關(guān)于轉(zhuǎn)化班級后進(jìn)生的行動研究文章

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第5頁 共5頁關(guān)于轉(zhuǎn)化班級后進(jìn)生的行動研究文章發(fā)現(xiàn)問題：每個班都有才思敏捷、出口成章的學(xué)生，每個班都有默默耕耘、謙虛好學(xué)的學(xué)生，當(dāng)然，幾乎每個班也都會有那么幾個愛玩好動、調(diào)皮搗蛋卻不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。他們常常在課堂上開小差，比如發(fā)呆，比如自顧自做小動作；他們在完成作業(yè)或訂正作業(yè)時往往不主動、不專心、不認(rèn)真，遇到不懂的內(nèi)容就逃避或者不思考就問同學(xué)；課下，卻總能看到他們生龍活虎、上蹦下跳的身影。我們班的小沈、小李、小金，他們各自的學(xué)習(xí)情況有所差異，但對待學(xué)習(xí)的態(tài)度相類似，學(xué)習(xí)成績也都不太理想。原因分析：對待學(xué)習(xí)長期松懈、馬虎，不肯下功夫，不愿意動腦筋去鉆研

2、，漸漸地，他們由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，成為了學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生。當(dāng)他們每次在課堂上回答不出老師提的問題，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)每次作業(yè)都錯的一塌糊涂，當(dāng)他們感覺同學(xué)們看自己的目光中夾雜著輕視，漸漸地，他們也許就自暴自棄了，也許就自我否定了，也許，他們覺得自己對于學(xué)習(xí)再也沒有熱情和動力了。采取措施：一.不吝嗇贊美教師的贊美是陽光、空氣和雨露，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信和自強(qiáng)。我們班的小沈同學(xué)，由于在學(xué)習(xí)方面基礎(chǔ)薄弱，又不太肯花功夫，對待學(xué)習(xí)不主動、不認(rèn)真，因此，他算是我們班學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生之一。然而有一天，一件微不足道的小

3、事改變了我對他的看法，好像也改變了他。那是一次下午的課間操，那天做完操后時間比平常晚了點(diǎn)，學(xué)生們做完后都急急忙忙地?cái)D出門去上廁所，這時，我發(fā)現(xiàn)門后面的隊(duì)旗倒了，而學(xué)生們光顧著沖出去，好像沒有注意到橫在地上的隊(duì)旗。這時，小沈同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點(diǎn)，別拌倒。然后拿起了隊(duì)旗。我被這一幕感動了，第二天的晨會課上，我在班級里表揚(yáng)了他，并贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時給予表揚(yáng)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我應(yīng)該細(xì)心觀察，捕捉哪怕是后進(jìn)生的學(xué)生身上的每一個閃

4、光點(diǎn)，及時把贊美送給學(xué)生。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢往往能給學(xué)生，也給自己帶來意想不到的收獲。二.始終投入愛心我們班里有個小李同學(xué)，他的作業(yè)字跡潦草、頁面臟亂，上課總是不能專心聽講。經(jīng)過與家長的溝通交流，我知道了由于父母的原因，他已經(jīng)很長一段時間只跟爺爺奶奶生活在一起了。爺爺奶奶不識字，身體也不好，能每天負(fù)責(zé)他的飲食起居已屬不易。從與他父親和奶奶的交流中，我的心被震撼了，我的內(nèi)心深處對后進(jìn)生小李充滿了同情和憐惜。接下來的一段時間，我一有空就把他叫到身邊，先陪他做作業(yè)，訂正作業(yè)，如果還有時間，我就與他談心。一段時間之后，我發(fā)現(xiàn)小李已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了，

5、于是，我及時在班上表揚(yáng)了他。我總是提醒自己要多給他一點(diǎn)關(guān)注和關(guān)心，就在我害怕他堅(jiān)持不了幾天的情況下，令我興奮的是，他不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也有所提高了。而我在批改他的家庭作業(yè)時也總不忘加上一句批語，比如：你能按時完成作業(yè)，真棒；老師看到了你的進(jìn)步，繼續(xù)加油！我始終沒有放棄他，我的職業(yè)道德和良心告訴我，對于任何一個學(xué)生，哪怕他是后進(jìn)生，我們也應(yīng)該投入自己的愛心。我會一直期待小李更多的進(jìn)步。三.學(xué)會傾聽孩子作為教師，我們經(jīng)常教育孩子要學(xué)會傾聽，傾聽老師的話語，傾聽同學(xué)的發(fā)言，然而，作為教師，我們也應(yīng)該積極去傾聽學(xué)生。記得有一次，早讀早已開始，可班里的小金還沒來。這時，一聲“報(bào)到”打斷了

6、同學(xué)們的朗讀?？吹剿忠淮螉檴檨磉t，我真的生氣了，我前幾天剛找他談話，他說再也不遲到了。這時，小金站在門口忙說：“老師，我在路上”“你又找借口，是在路上磨蹭，還是又睡過頭了？”我沒等他說完，便接過他的話嚴(yán)厲地問道。課后，我才了解到，那天早上他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。知道事情的真相后，我后悔自己當(dāng)時沒有聽完他說的話。作為教師，我們有時會憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生，但通過這件事我明白了，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會，也要尊重他們，認(rèn)真傾聽他們的說話。只有讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，學(xué)生才能真切地感受到教師的關(guān)愛，才能更好地學(xué)習(xí)、成長。反思：我認(rèn)為，班主任工作，事無巨細(xì)，有苦更有甜。對于班級里學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，我們不應(yīng)該不管不顧，更不能惡語相向，我們更多的應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)并及時給予贊美和表揚(yáng)；同時，我們要試著真正走進(jìn)他們的內(nèi)心，