《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)_1

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁(yè)碼：第12頁(yè) 共12頁(yè)大瀑布的葬禮教學(xué)設(shè)計(jì)南昌市站前路小學(xué)劉圣蘭 設(shè)計(jì)理念： 新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，始終堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題。在本課教學(xué)中，我運(yùn)用對(duì)比閱讀、合作探究來學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。通過塞特凱達(dá)斯大瀑布的今昔對(duì)比，瀑布變化前后景象的對(duì)比，使學(xué)生深刻體會(huì)到破壞環(huán)境所造成的危害，竟能使世界上流量最大的瀑布逐漸枯竭而至消失。讓學(xué)生自主、獨(dú)立體會(huì)感受最深刻的句子，披情入文，以身體之，以心驗(yàn)之。采用“合作探究”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探究瀑布被葬送的原因，培養(yǎng)學(xué)

2、生學(xué)習(xí)語文的興趣，全面提高語文素養(yǎng)。 在本課教學(xué)中，我運(yùn)用多媒體技術(shù)真實(shí)地再現(xiàn)情境，是學(xué)生身臨其境，加深理解；還努力拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，鼓勵(lì)學(xué)生課后收集有關(guān)環(huán)保資料（特別是環(huán)境被破壞的實(shí)例，開闊學(xué)生的視野，舉一反三。并讓他們作為“巴西總統(tǒng)”，動(dòng)手寫到此，初步培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1能夠用比較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容； 2有感情地朗讀課文，了解瀑布變化前后的不同景象，理解瀑布被葬送的原因； 3理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 快速閱讀課文，理解文中談到的大瀑布被葬送的原因 教學(xué)難點(diǎn)： 理解含義深刻的句子，體會(huì)其深刻內(nèi)涵及思

3、想感情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件（瀑布往昔的壯觀景象和枯竭后的衰敗景象等） 教學(xué)過程： 一、揭題，引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑 1（板書：葬禮）師：什么是葬禮？（為死人開的追悼會(huì)） 2（補(bǔ)充板書：大瀑布的）看了課題，你們心中有什么疑問嗎？（為大瀑布舉行葬禮是怎么回事？誰為瀑布舉行葬禮？為什么要這樣做？） 3過渡：同學(xué)們提出的這一連串問題，書中都有答案。請(qǐng)帶著問題，快速默讀課文，想象文章講了一件什么事？ 二、學(xué)生整體感知，了解課文內(nèi)容 學(xué)生默讀后歸納：這篇課文主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布被葬送的原因。 過渡：為大瀑布舉行葬禮，而且由總統(tǒng)親自主持，這

4、恐怕是絕無僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪。今天，讓我們一起來到巴西，來到追悼會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，看看當(dāng)時(shí)的情景吧?。úシ耪n件） 三、情境對(duì)比，合作探究，學(xué)習(xí)課文 1你們看到了什么？你有什么感受？（播放追悼會(huì)場(chǎng)景） （看到了世界各地的人們?cè)跒橹У?；看到他們深厚枯竭的瀑布?2對(duì)比閱讀，夸贊曾經(jīng)的瀑布，惋惜現(xiàn)在的瀑布。 （1）找出描寫瀑布的句子今昔對(duì)比，對(duì)比閱讀。（運(yùn)用“讀畫品”的方式自學(xué)，也可選擇自己喜歡或熟悉的方式學(xué)習(xí)。） （2）小組交流：（可采取“甲方乙方”的形式） 如：學(xué)生甲1：曾經(jīng)的瀑布使世界各地的觀光者紛至沓來。 學(xué)生乙1：現(xiàn)在的瀑布一個(gè)觀光者也沒有，因?yàn)轱L(fēng)景早就消失了。 學(xué)生甲2：曾經(jīng)，站在很遠(yuǎn)，

5、都能聽見瀑布的水聲震耳欲聾。 學(xué)生乙2：現(xiàn)在，瀑布卻連一滴水也沒有。 學(xué)生甲3：曾經(jīng)，大瀑布的氣勢(shì)雄偉壯觀，每秒種有1萬立方米的水飛流直下 學(xué)生乙3：現(xiàn)在的瀑布像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。 （此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由讀書，把書讀活，運(yùn)用文中的優(yōu)美詞句來說話，與人交流。） （3）找出感受深刻的句子，讀一讀，讀出感情。 如：描寫瀑布雄偉壯觀的句子：尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾（隨機(jī)播放錄像，給學(xué)生以身臨其境之感） 描寫瀑布枯竭的句子：它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。（播放錄像，真實(shí)感受） 3過渡語：曾是世界上流量最大的塞特凱達(dá)斯大瀑布，現(xiàn)在人們?cè)僖惨挷坏剿嫩櫽傲耍@是怎么一回事呢？ 4合作探究，理解瀑布被葬送的原因。 （1）自由讀課文，找出瀑布被葬送的原因。 （2）小組討論，交流。 （3）全班交流，總結(jié)（原因?yàn)樯嫌谓ㄆ鹆怂娬?，水源大減；周圍工廠用水毫無節(jié)制，浪費(fèi)水資源；沿河兩岸森林被亂砍濫伐，水土大量流失。） 5學(xué)文質(zhì)疑：巴西總統(tǒng)為什么要給它舉行葬禮？ 6學(xué)生思考，交流各自見解。（為了呼吁人們保護(hù)生態(tài)環(huán)境） 四、再讀課文，談感受