人教版五年級下冊《人物描寫一組》單元整組教學(xué)設(shè)計

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第22頁 共22頁人教版五年級下冊人物描寫一組單元整組教學(xué)設(shè)計人物描寫一組單元整組教學(xué)設(shè)計 江西省南昌市西湖區(qū)站前路小學(xué)劉圣蘭 教學(xué)目標： 1認識12個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“侄兒、破綻、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風(fēng)騷、打量、標志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語。 2正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳這三個鮮活的人物形象。 3理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。 4激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。 教學(xué)重點：感受小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳

2、這三個人物形象，體會作家描寫人物的方法 教學(xué)難點：體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。 課時安排：3課時 課前準備：了解小兵張嘎、儒林外史、紅樓夢的故事梗概。 教學(xué)過程： 第一課時（學(xué)習(xí)小嘎子和胖墩兒比賽摔跤） 一、緊扣主題，激趣導(dǎo)入 1在這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了不少作家筆下的人顧全大局的藺相如，知錯能改的廉頗，足智多謀的諸葛亮，在咆哮的洪水中舍小家顧大家的黨支部書記，在長征路上為照顧小戰(zhàn)士而犧牲的老班長這些人物有著鮮明的特點，在我們心中留下了深刻的印象。 今天開始，我們要走進一組新的課文，繼續(xù)認識和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點。 （板書課題：22人物描寫一組

3、） 2激趣導(dǎo)入：你們看過小兵張嘎嗎？覺得他是一個怎樣的人？（生談感受）今天，我們就來學(xué)習(xí)張嘎與胖墩兒摔跤比賽的情景。 （板書課題：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤） 讀題，注意“嘎”讀 。 二、自讀課文，整體感知 1自讀課文，明確要求?，F(xiàn)在請同學(xué)們自由讀讀課文，注意要把字音讀正確，把句子讀通順。如果遇到不認識或不明白的字詞，可以查查字典。 2學(xué)生自由讀課文，教師正音： 精神抖擻（su）襠（dn） 撓（no）拽（zhui） 3指名讀課文，其他同學(xué)認真聽。 4師：誰能說說課文中的小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象？ 三、研讀“嘎子”，體會特點 1再讀課文，邊讀邊想象小嘎子與胖墩摔跤的情景，并勾畫出文章中描寫小

4、嘎子摔跤時動作的詞句，用“”標出表示動作的詞。想一想從這些詞句中可以體現(xiàn)小嘎子的什么特點。 2學(xué)生自讀課文，小組交流。 （1）起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。 讀句子，說一說小嘎子給你留下怎樣的印象？你從哪些地方感受到的？和同伴討論討論。 生1：我從小嘎子摔跤時“總想使巧招，下冷絆子”可以看出小嘎子的爭強好勝、機敏、富有心計的特點。 生2：小嘎子摔跤時有自己的戰(zhàn)術(shù)，他圍著胖墩兒“猴兒似的蹦來蹦去”，想巧勝對手。 想象小嘎子與胖墩摔跤的畫面，讀出當時的情景。 評價學(xué)生的朗讀。 （2）兩個人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三

5、抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動。 讀句子，找出描寫摔跤時的動作的詞。 生1：作者用了“轉(zhuǎn)、揪、推、拉、拽、頂、扳”等詞，從不同的方面對小嘎子摔跤的動作進行了細致描繪。 指導(dǎo)學(xué)生邊讀并配上動作體會。 評價學(xué)生的朗讀。 3總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 師：我們在學(xué)習(xí)時通過入情入境地閱讀，并抓住關(guān)鍵詞句體會人物特點，邊讀邊想象當時的場景，這種“讀品想”的方法對同學(xué)們讀懂課文會有很大幫助。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中能靈活運用。 四、對比閱讀，感受形象 1小嘎子是與胖墩兒在比賽摔跤，作者不光生動地刻畫了小嘎子的特點，還描寫了的動作、語言，特點鮮明。

6、用“_”標出描寫胖墩兒動作的詞，并細細體會。 2運用剛剛的“讀品想”的學(xué)習(xí)方法品讀重點詞句。 “是嗎？”小胖墩兒跳起來。立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”（從“跳、退、閃、叉著腰”的動作可以看出小胖墩兒也是個摔跤能手。） 小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。小胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，“咕咚”一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。（從這個側(cè)面可以看出小嘎子時時處處想使巧招，結(jié)果反被小胖墩兒摔了個仰面朝天。） 五、情境朗讀，再現(xiàn)“摔跤” 1對照課文中的語句，把小嘎子與胖墩摔跤的場面表演出來。 2分組表演，全班評價。 3有感情地朗讀。

7、 六、總結(jié)全文，拓展延伸 1過渡：通過剛才精彩的表演和會心的朗讀，我想，小嘎子和小胖墩兒的形象一定活在同學(xué)們的心中。那么，在同學(xué)們的心目中，小嘎子和小小胖墩兒到底是怎樣的一個人呢？請同學(xué)們在下面的橫線上，填上你認為合適的詞語： _的小嘎子 _的小胖墩兒 （關(guān)于小嘎子，可填聰明、活潑、頑皮等等；關(guān)于小胖墩兒，可填沉穩(wěn)、憨厚、老實等等。） 2你喜歡小嘎子，還是喜歡小胖墩兒？ 3總結(jié)刻畫人物的方法。 作者用他那生花的妙筆，塑造了兩個人特點鮮明、天真可愛的人物。小嘎子活潑，調(diào)皮，小胖墩兒沉穩(wěn)，憨厚，只要讀過這段文字，相信對這兩個人物就會過目不忘。那么，作者又是用什么方法刻畫這兩個人物形象的呢？用了這樣

8、的方法有什么作用？ 討論，反饋： 作者主要采用動作描寫的方法，準確運用了一系列的動詞，也兼用語言描寫的方法，生動地刻畫了兩個人物不同的特點。運用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動作，聽到人物說的話，整個人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。 七、遷移閱讀，讀寫練習(xí)（作業(yè)） 1拓展閱讀小兵張嘎 2讀寫遷移練習(xí)：寫一寫小嘎子和小胖墩兒比賽摔跤的第二、第三回合。 板書設(shè)計： 小嘎子和小胖墩兒比賽摔跤 活潑調(diào)皮 沉穩(wěn)憨厚 第二課時（臨死前的嚴監(jiān)生） 一、交流資料，導(dǎo)入新課 1在前段時間，老師又一次閱讀了儒林外史這部古典名著。有哪位同學(xué)也讀過這本書嗎？（師生簡單交流讀后感受） 2補充介紹儒林外史的

9、相關(guān)資料。 儒林外史是一面封建社會的照妖鏡。儒林外史是我國諷刺文學(xué)中的精品，作者擅長運用典型情節(jié)，深刻地揭露社會矛盾。語言準確、精煉、形象，具有諷刺效果。 3這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的片段，就是選自儒林外史。語言大師吳敬梓用簡潔的筆墨，細致地為我們勾勒了一個大地主臨死前的情形。 板書課題，齊讀課題。 二、初讀課文，感知大意 1請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。要求：讀準字音，把課文讀通順，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字詞。 2指名學(xué)生朗讀，正音。嚴監(jiān)（jin）生 諸親六眷（jun） 兩莖（jn） 3默讀課文，想一想課文主要寫的是誰，他給你留下了什么印象？ 4學(xué)生自讀思考，互相交流讀后感受。（短

10、文記敘了嚴監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了愛財勝過生命的守財奴的形象。） 三、縱向比較，感悟“吝嗇” 1. 觀察課文插圖，找出課文中描寫嚴監(jiān)生臨死前的動作、神態(tài)的語句，反復(fù)讀一讀，并揣摩揣摩他臨死前的心理活動，然后在小組里交流一下。 2學(xué)生讀讀、想想、議議。 3品讀重點語句。 嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。 學(xué)生反復(fù)讀句子，揣摩人物內(nèi)心，思考：他可能說什么？心理又會想些什么呢？ 師范讀課文，生想象當時畫面，并交流感受。 學(xué)生有感情地朗讀課文，突出“總”“伸”等重點詞語。 師：這時的嚴監(jiān)生已奄奄一息，可這時他卻總不得斷氣，為的是什么呢？他伸著兩個指頭，為的又是什么呢？ 生1：嚴監(jiān)生已奄奄一息，可這時他卻總不得斷氣，為的是并不重要的兩莖燈草；他伸著兩個指頭，為的還是并不重要的兩莖燈草。 生2：如果