人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文《武陵春》教案 -

1、人教版九班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文武陵春教案 - 教材分析 這首武陵春為中年孀居后所作，這時(shí)她因金人南下，幾經(jīng)喪亂，志同道合的丈夫趙明誠(chéng)早已逝世，自己只身流落金華，眼前所見(jiàn)的是一年一度的春景，睹物思人，借暮春之景，寫(xiě)出了詞人內(nèi)心深處的苦悶和憂愁。全詞語(yǔ)言秀麗，意境，有言盡而意不盡之美。這首詞以第一人稱(chēng)的口吻，用膚淺愁?lèi)灥男?，塑造了一個(gè)孤苦凄涼環(huán)中流蕩無(wú)依的才女形象。 學(xué)情分析 九班級(jí)同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少詩(shī)詞，也對(duì)詩(shī)詞有了確定的生疏，加之他們的思想正在走向成熟的過(guò)度時(shí)期，因此對(duì)愛(ài)、恨、情、仇的文章感愛(ài)好，因此通過(guò)同學(xué)的愛(ài)好，讓同學(xué)反復(fù)朗讀，感受之愁；其次，之前已經(jīng)學(xué)習(xí)的詞的有關(guān)篇章，所以對(duì)詞的理解上要來(lái)的

2、比較快；再次，同學(xué)的文學(xué)感受力已經(jīng)有了確定的基礎(chǔ)，但是在具體表達(dá)上還是有確定的欠缺，所以通過(guò)運(yùn)用夸張、比方等修辭手法，更好的表現(xiàn)愁緒，使得同學(xué)更好把握表達(dá)感情的手法的多樣。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)與技能：了解詞的有關(guān)學(xué)問(wèn)。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀，讓學(xué)會(huì)抓住意象觀賞詩(shī)詞。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在誦讀品嘗的過(guò)程中，提高同學(xué)的審美情趣 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)品嘗詞的意境與語(yǔ)言。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、鑒賞詞作的意境。 2、領(lǐng)悟的思想感情及創(chuàng)作風(fēng)格。 教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入新課： 1、 復(fù)習(xí)詞的有關(guān)學(xué)問(wèn)。 2、 了解李清照的生平及創(chuàng)作背景。 二、 教學(xué)新課： 1、 師范讀課文，生自讀，留意詞的感情基調(diào)及節(jié)奏。 2、 合作探究： （1） 請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)放想象，用散文化的語(yǔ)言說(shuō)出本詞創(chuàng)設(shè)的意境。 （2） 在望江南中，仆人公是“梳洗罷”，而詞中卻“日晚倦梳頭”，從中你能體會(huì)到什么心態(tài)？ （3） “聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個(gè)詞說(shuō)明白什么？ （4） 本詞的是如何抒發(fā)感情的？ 同學(xué)合作學(xué)習(xí)10分鐘，老師個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)，然后集體溝通。 3、 重點(diǎn)解讀： 鑒賞這首詞美在哪里？ 同學(xué)自主考慮，查找“美點(diǎn)”，集體溝通。 4、 拓展延長(zhǎng)： 請(qǐng)同學(xué)們搜集古人寫(xiě)“愁”的句子。 三、 總結(jié)：這首詞與望江南有什么相同之處。 同學(xué)可各抒己見(jiàn)，老師總結(jié)。