人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元《幾分之幾》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第3頁 共3頁人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元幾分之幾教案教學(xué)設(shè)計(jì)上課解決方案教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明學(xué)生的邏輯思維能力、合作探究能力、動(dòng)手操作能力直接影響著對(duì)新知的理解與掌握，而這些能力的培養(yǎng)又是在學(xué)習(xí)新知的過程中逐步實(shí)現(xiàn)的。所以在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，針對(duì)每個(gè)例題的學(xué)習(xí)都安排了相關(guān)的操作活動(dòng)，以涂一涂、說一說、找一找等方式加深學(xué)生對(duì)幾分之幾含義的理解，滲透數(shù)學(xué)模型思想。1.鼓勵(lì)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表達(dá)操作結(jié)果，以加深對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解。通過動(dòng)手折一折，使學(xué)生在鞏固四分之一的基礎(chǔ)上，理解四分之幾的含義，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立嘗試、合作探討，借鑒前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)用分?jǐn)?shù)來表達(dá)操作結(jié)

2、果，加深對(duì)幾分之幾含義的理解。2.關(guān)注經(jīng)歷和體驗(yàn)，啟發(fā)多角度思考。在比較幾分之一時(shí)，學(xué)生積累了借助直觀模型進(jìn)行比較的經(jīng)驗(yàn)，隨著對(duì)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的逐步熟悉，在教學(xué)例6時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過涂一涂、比一比，借助直觀模型進(jìn)行比較。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義進(jìn)行比較，啟發(fā)學(xué)生多角度思考問題。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備ppt課件學(xué)生準(zhǔn)備正方形紙、長(zhǎng)方形紙、圓形紙、彩筆教學(xué)過程復(fù)習(xí)鋪墊1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（1）用分?jǐn)?shù)表示陰影部分。 （）（）（）（2）比較分?jǐn)?shù)的大小。2.揭示課題。今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。（板書課題）設(shè)計(jì)意圖：在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上引出新知，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧，為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。實(shí)踐探究1.

3、教學(xué)教材92頁例4：認(rèn)識(shí)四分之幾。（1）學(xué)生把同樣大的正方形紙平均分成4份，給其中的一份或幾份涂上顏色。（2）請(qǐng)你用分?jǐn)?shù)表示出涂色的部分，并說一說為什么用這個(gè)分?jǐn)?shù)來表示。（3）再說一說沒有涂色的部分用哪個(gè)分?jǐn)?shù)來表示。（說出理由）（4）師小結(jié)：這些正方形紙都被平均分成了4份，涂色部分是幾，就用四分之幾來表示。四分之幾就是由幾個(gè)四分之一組成的；四分之幾與四分之一只是所取的份數(shù)不同。2.教學(xué)教材92頁例5：認(rèn)識(shí)十分之幾。（1）課件出示一條1分米長(zhǎng)的彩帶，并把它平均分成10份。（2）學(xué)生討論：可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)來表示其中的1份？3份用哪個(gè)分?jǐn)?shù)來表示？7份呢？（教師板書）（3）請(qǐng)同學(xué)們用準(zhǔn)備好的圓形紙任意對(duì)折，選其中的幾份涂上顏色，然后用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。把你的想法和同桌交流一下。（4）小結(jié)：像、這樣的數(shù)，也都是分?jǐn)?shù)。3.加深對(duì)分?jǐn)?shù)各部分含義的理解。（1）請(qǐng)同學(xué)們說一說、這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母各是什么。（2）小組內(nèi)交流每個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母的含義。（3）師小結(jié)：把一個(gè)物體或圖形平均分成的份數(shù)就是這個(gè)分?jǐn)?shù)的分