第3講學(xué)會(huì)描寫（二）作文九步曲3

1、語言描寫語言描寫是對(duì)人物對(duì)話或獨(dú)白的描寫。為什么要描寫語言？“天下真有這般標(biāo)致的人物，我今兒算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女，竟是個(gè)嫡親孫女，愿不得老祖宗天天口頭心頭的一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了。”吳伯蕭的獵戶講的是訪問打豹英雄董昆，其間還穿插了對(duì)尚二叔的回憶，回憶完尚二叔，又穿插了百中老人，請(qǐng)看作者是怎樣將情節(jié)過渡到百中老人的： “咱們先繞道去看望百中老人吧！”順路陪我們的林牧場場長仿佛看透了我的心事，就這樣自動(dòng)建議。作者用場長一句建議就將情節(jié)轉(zhuǎn)到“百中”老人身上了，然而不巧的是，百中老人又不在，情節(jié)似乎進(jìn)入了死胡同，可作者又通過一次人物對(duì)話完成了情節(jié)

2、的過渡與發(fā)展：“場長說，走吧，老人跟董老大最熟，說不定到紅石崖去了?！本瓦@樣一句話，將情節(jié)又引到了到紅石崖訪問董昆的原路上去了。語言描寫的作用一、刻畫人物性格，塑造人物形象；二、語言描寫能夠推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。語言描寫的類別（1）個(gè)人獨(dú)白，即自言自語。 “唉，這鬼天氣！又悶又熱，蚊子也來搗亂，一夜沒睡，真倒霉！”楊秀情不停地邊拍著蒲扇邊咒罵著。 （2）一個(gè)人對(duì)別人說話。吳旭老師對(duì)谷運(yùn)增說：“孩子，光聽別人說，自己不去試試是不行的?！保?）對(duì)話。（4）幾個(gè)人議論或交談。語言描寫的格式小明說：“冤枉你們了！”我說：“沒什么?！边@樣的語言描寫，似乎形成了固定的呆板格式：“說”、“問”，讓人讀后如飲一

3、杯白開水，提不起閱讀的興趣。那么怎樣描寫人物的語言呢？先欣賞幾個(gè)精彩的片段吧：他掏出那一巴掌長的旱煙袋，點(diǎn)著一鍋旱煙，香噴噴地吸著，獨(dú)自笑瞇瞇地說：“這好地方嘛，又清靜，又寬敞?！保荷鷮氋I稻種）“沒啥！”李爺爺穩(wěn)了穩(wěn)身子，回過頭來，笑了笑說。（我的爺爺）父親從懷里摸出一只破錢包，取出三十元，在粗糙的指間摩了摩，遞給我說：“天冷了，你娘身子不好，眼也花得不中用了，這三十元錢給你買雙鞋吧！”（父愛如山）一、提示語在前（用冒號(hào)）例 我氣得哭了起來。他們見狀，愣了一下，徐明明邊退邊說：“哇，掉金豆豆了。形勢不妙，我們溜吧！”于是一哄而散。我卻得意地抬起頭來：“哼，這群膽大包天的調(diào)皮分子，其實(shí)也有膽小

4、如鼠的時(shí)候?！庇袕?qiáng)調(diào)提示語內(nèi)容之意。以例原文而言，分別強(qiáng)調(diào)了話語是徐明明“邊退邊說”和“我”“得意”地說的。二、提示語在后（用句號(hào)）例 我急忙丟下書包，向內(nèi)屋跑去?！笆卿h兒回來了吧？我昨天晚上夢(mèng)見你，你今天就回來了！”我一進(jìn)內(nèi)屋，母親正艱難地從床上坐了起來?！皨尅蔽也恢f什么才好?！澳请p棉鞋合腳嗎？腳沒凍著吧？”沒等我坐下，母親就急切地問。 有強(qiáng)調(diào)人物語言之意，多用于人物接話很快的對(duì)話中，也可用于先聞其聲后見其人的描寫中。例中，母親的前一段話是在“我”還沒有見到她本人時(shí)她就開始說了；后一段話將話語前置，通過強(qiáng)調(diào)其話語突出表現(xiàn)她對(duì)“我”的關(guān)心。三、 提示語在中間（用逗號(hào)） 例 “班長，我一個(gè)人掃

5、這么大塊地方，來不及的?！敝芰嵛剜洁斓?，“她們仨才擦一塊黑板”“怎么，不服從我分配？”我向她投去輕視的目光，“到底你是班長，還是我是班長？任務(wù)該誰分派呀？哼！” 常用來表明人物在說話中有了停頓后，聽話者這才注意起說話人的相關(guān)情況（如說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、音量等），然后又接著聽其言。有時(shí)也說明說話中間有了較長的停頓，或敘述者有意用這種形式強(qiáng)調(diào)人物的前半部分話語。比如例中就有強(qiáng)調(diào)周玲嫌任務(wù)過重（“這么大塊地方”、“來不及的”）和“我”批評(píng)她不聽分配（“怎么，不服從我分配？”）之意。四、提示語省略例 老爸拿出一個(gè)奇怪的儀器，弟弟驚奇地問：“爸爸，這是什么？”“我知道，我知道！”我搶著說，“是追蹤器

6、！”“真的呀？爸，快點(diǎn)顯示，快點(diǎn)！”“別慌。”爸爸拿起電話，“喂，老張啊，你在哪里？”“我我”“別急，慢慢說吧。喂，聽見了嗎？”這些話中，有些話語沒有直接點(diǎn)明說話者，但讀者根據(jù)上下文理解完全清楚話出自何人之口：“真的呀？爸，快點(diǎn)顯示，快點(diǎn)！”是弟弟在說，其中的“爸”一詞即已暗示；“我我”是老張?jiān)诨卦挘驗(yàn)樯衔闹小袄蠌埌　奔匆衙魇?。這樣安排，使行文簡潔明快。以上就是對(duì)話描寫的四種基本形式，為了追求對(duì)話描寫形式的靈活化，我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需要，合理地選用（一般是綜合運(yùn)用）不同的方法。怎樣描寫人物語言？1. 現(xiàn)場法所謂“現(xiàn)場法”指的是語言描寫要讓讀者有身臨其境的感覺，讀文章有如聽文章，要做到這一點(diǎn)可以

7、通過以下兩種方法：省略引出話語的動(dòng)詞“說”“問”“道”等等，增加語言的交流速度，從而增加現(xiàn)場感。侯波頭也不抬，冷冷地問：“你叫什么名字？”“劉陽?！薄澳挲g？”“23歲?！备鶕?jù)口語的特點(diǎn)，在語言描寫中多使用口語詞、不連續(xù)詞語、短句、重復(fù)詞語，創(chuàng)造出真實(shí)的說話環(huán)境，從而增加現(xiàn)場感。“不！我要！我要！我就要！”表妹跺著腳大叫起來。2. 語態(tài)法語言描寫不是單純的、機(jī)械的表達(dá)。寫活人物對(duì)話，還要注意說話人的音色、音量、速度、聲調(diào)等變化，融入人物的神態(tài)表情，從多個(gè)角度綜合描繪?？滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能算偷竊書！讀書人的事，能算偷么？”（魯迅孔乙己他低聲對(duì)我母親說：“真奇怪！

8、這個(gè)賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”3. 感受法媽媽這句話，像一根火柴，點(diǎn)燃了我心中的希望。老師的話，如同陽光溫暖著我的心。這姑娘的話如同大地滲出的泉水，清清亮亮，自自然然，沒有泡沫，也沒有喧嘩。這家伙的話像一股冷風(fēng)，吹得我心里寒嗖嗖的，牙齒咯咯打顫。那姑娘的話，鋼針?biāo)频拇踢M(jìn)我的心窩兒。他這幾句話說得重極了，好像掉在地上都能把地砸個(gè)坑。精靈小棒槌鄰居家四歲的孩子看見我在打電腦游戲，便對(duì)我說：“你怎么總是打游戲，不學(xué)習(xí)呢？這樣你考試會(huì)不及格的，以后一定考不上大學(xué)。”語言個(gè)性化：語言描寫應(yīng)切合人物身份地位、年齡特征、生活經(jīng)歷和思想性格。對(duì)話要簡潔明確。心理描寫“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在

9、拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！保ㄒ唬﹥?nèi)心獨(dú)白法（二）幻覺描寫法（三）用神態(tài)、語言、動(dòng)作反映內(nèi)心的變化（四）用景物自然地折射內(nèi)心的感受 一、語言描寫（一）語言描寫的類別（1）個(gè)人獨(dú)白，即自言自語。 （2）一個(gè)人對(duì)別人說話。（3）對(duì)話。（4）幾個(gè)人議論或交談。（二）語言描寫的格式1、提示語在前（用冒號(hào)）。2、提示語在后（用句號(hào)）。3、 提示語在中間（用逗號(hào)）。4、提示語省略。（三）怎樣描寫人物語言？1、現(xiàn)場法 所謂“現(xiàn)場法”指的是語言描寫要讓讀者有身臨其境的感覺，讀文章有如聽文章，要做到這一點(diǎn)可以通過以下兩種方法：（1） 省略引出話語的動(dòng)詞“說”“問”“道”等等，增加語言的交流速度，從而增加現(xiàn)場感。（2） 根據(jù)口語的特點(diǎn)，在語言描寫中多使用口語詞、不連續(xù)詞語、短句、重復(fù)詞語，創(chuàng)造出真實(shí)的說話環(huán)境，從而增加現(xiàn)場感。2、 語態(tài)法語言描寫不是單純的、機(jī)械的表達(dá)。寫活人物對(duì)話，還要注意說話人的