小學(xué)三年級語文《我畫什么》教學(xué)教案

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！小學(xué)三年級語文我畫什么教學(xué)教案 我畫什么對于人物性格語言的刻畫非常到位，生動(dòng)而又簡潔的語言活靈活現(xiàn)地將五個(gè)天真得意而又獨(dú)特不同的孩子呈現(xiàn)在我們的面前。下面就是我給大家?guī)淼男W(xué)三班級語文我畫什么教學(xué)教案，盼望能關(guān)心到大家! 小學(xué)三班級語文我畫什么教學(xué)教案一 教學(xué)目的： 1、認(rèn)識9個(gè)生字煦、環(huán)、犁、耕、儼、嘴、棚、廠、盲。聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容理解慢條斯理、半吐半吞的意思。 2、能正確流暢地朗讀課文，并能邊讀邊想，體會(huì)人物的品質(zhì)。能依據(jù)提示語讀出人物的不同語氣。 3、體會(huì)孩子純凈和善的心靈。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 能正確流暢地朗讀課文，并能邊讀邊想，體會(huì)人物的品質(zhì)。能依據(jù)提

2、示語讀出人物的不同語氣。 體會(huì)孩子純凈和善的心靈。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，提醒課題 1、大家知道神筆馬良的故事嗎? 2、今日我們學(xué)習(xí)第3課我畫什么。板書：3我畫什么 讀題。 3、文中的5位小伴侶也想有馬良那樣的神筆，那他們想畫什么呢? 二、整體感知 1、聽錄音，聽清：小伴侶們用神筆畫什么? 2、預(yù)習(xí)要求： (1)借助工具書，讀準(zhǔn)字音。 (2)通過各種方法理解以下詞語的意思：儼然、七嘴八舌、半吐半吞 (3)讀通課文，能正確地朗讀課文。 填空： 五個(gè)小同學(xué)艷羨()，都盼望自己()，用它()。 3、檢查反應(yīng) (1)檢查字詞學(xué)習(xí)。出示詞語，指名讀。 (2)指名分節(jié)讀課文，準(zhǔn)時(shí)正音。 三、學(xué)習(xí)課文

3、1、輕聲讀課文315節(jié)，思索：文中寫到了哪五位小伴侶?是怎樣描寫他們的? 讀讀，填填： 例：(卷發(fā))的小曼 ()的周明()的元元 ()的張小麗()的王斌 2、溝通朗讀文中的句子并概括。 板書：卷發(fā)的小曼 戴眼睛的周明 翹鼻子的元元 男孩似的張小麗 仔細(xì)提議的王斌 師：通過外貌特征、性格特征、神態(tài)特征來描寫五位小主人公。 小試身手：你能依據(jù)不同的特征，來描寫人物嗎?試試看： ()的()()的() 3、文中的幾個(gè)小同學(xué)分別想用神筆畫什么?找到句子多讀兩遍，讀正確。 4、同桌溝通找到的句子。 5、全班溝通，指導(dǎo)朗讀句子。 (1)慢條斯理的語氣怎么讀? (2)提問：半吐半吞是什么意思?小麗為什么這樣?

4、讀出語氣。 (3)假設(shè)有一支神筆，又只能畫一次，大家肯定先讓小麗是因?yàn)?)。 6、四人合作分角色朗讀課文915節(jié)。 7、想象說話：假如你有神筆，你想畫什么 四、總結(jié) 這些小伴侶的心靈是多么和善啊，他們都想到了自己的親人，想到了需要關(guān)心的人。 五、復(fù)習(xí)穩(wěn)固 1、依據(jù)說明填寫適當(dāng)?shù)脑~語： (1)我呀，周明動(dòng)作緩慢，不慌不忙地說：要畫一個(gè)涼棚，給大街上的民警叔叔擋風(fēng)遮雨。() (2)我張小麗想要說又停住了。() 2、想一想，寫一寫 (1)假設(shè)有一支神筆，又只能畫一次，大家肯定先讓小麗畫，是因?yàn)?) 。 (2)假設(shè)你有一支神筆，你想畫什么?寫幾句 小學(xué)三班級語文我畫什么教學(xué)教案二 【教學(xué)目的】 1、在

5、朗讀和理解的根底上學(xué)習(xí) 4 個(gè)生字。 2、認(rèn)識以對話為主的課文形式，練習(xí)有感情地朗讀。 3、發(fā)揮想像，大膽、真實(shí)地說出自己的心愿，并能用一、二句話寫下來。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1、認(rèn)識以對話為主的課文形式，練習(xí)有感情地朗讀。 2、發(fā)揮想像，大膽、真實(shí)地說出、寫出自己的心愿。 【教學(xué)預(yù)備】 生字卡片、錄音、投影、心愿樹等 【教學(xué)過程】 基 本 過 程 入手， 一、從畫入手，激情激趣。 畫 入手 激情激趣。 1、聽過神筆馬良的故事嗎?輕聲讀一段話： (出示)故事講的是一個(gè)叫馬良的孩子得到一支神筆，用它畫什么，什么就變成 補(bǔ) 充 說 明 真的了。畫的公雞會(huì)啼叫，畫的犁頭能耕地多帶勁啊! 指名讀、范讀

6、、齊讀(適時(shí)糾錯(cuò)或解決同學(xué)的疑問) (重點(diǎn)：勁) 2、簡述神筆馬良的故事。 為主， 二、以讀為主，感悟體驗(yàn)。 讀 為主 感悟體驗(yàn)。 1、初讀課文，理解大意。 (1)聽錄音，思索： 本文主要寫了一件什么事?請用幾句話介紹。 一天， 在 看 。他們都想有一本神筆，因?yàn)?。他們設(shè)想假如有一支神筆，又只 能畫一次，自己最想畫什么。他們有的想畫 ，有的想畫 ，最終大家全都想把時(shí)機(jī)讓 給 ，因?yàn)?。 (2)師生溝通。 2. 嘗試新法，學(xué)習(xí)課文。 (1)師：這堂課，教師想和同學(xué)們一起來做一個(gè)嘗試。平常的語文課，教師提 問你們答復(fù)。今日這堂課，教師沒有問題，只有兩個(gè)提示：(出示)我們的收獲 我 們的問題。請你

7、們從這兩方面入手，和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)共同完成課文的學(xué)習(xí)。 (出示學(xué)習(xí)建議：認(rèn)識生字，讀通課文;輕聲讀文，想想收獲;默讀全文，提出 問題。) (2)分組學(xué)習(xí) 3-15 節(jié)。 3 .大組溝通并完成練習(xí)。 (這局部的溝通要依據(jù)同學(xué)的答復(fù)進(jìn)展調(diào)控，重點(diǎn)落在 對話的朗讀指導(dǎo)上;前一局部的對話主要表現(xiàn)人物的特點(diǎn);后一局部的對話主要表現(xiàn) 人物的神態(tài)。) (1)學(xué)習(xí)收獲溝通。 (2)訓(xùn)練 1詞語局部：小試身手 選擇正確的詞語填入句中。 一本正經(jīng) 眉開眼笑 無可奈何 吞吞吐吐 我是小教師，你得聽我的!弟弟( 狼( 聰慧的獵人抓住了。 我 我小芳( 得了。 老農(nóng)( )地說。 )地對狐貍說：我還是被 )地說，我不記

8、)地說：瑞雪兆豐年吶! (3)訓(xùn)練 2說話局部： 學(xué)了本文，我感受最深的是 (同學(xué)溝通前可以再聽一遍錄音，也可以跟著讀，留意人物說話的語氣。) (1)前后兩人溝通。 (2)大組溝通，老師點(diǎn)撥。 三、從說到 寫，學(xué)習(xí)表達(dá)。 1、假設(shè)你有一支這樣的神筆，只能畫一次，你最想畫什么?讓我們再來看看文 中大家的心愿： 出示句子： 聽我說，我要給我們足球隊(duì)畫一個(gè)大球場，像世界杯賽那樣的。元元搶著說道。 我呀，周明慢條斯理地說，要畫一個(gè)涼棚，給大街上的民警叔叔遮風(fēng)擋雨。 我要畫好多好多雙眼睛， 張小麗深情地接著說， 送給爸爸、 媽媽和他們的工友。 2、說說你的心愿。 3、把你的心愿寫下來。 4、把寫的心愿條

9、貼到心愿樹上。 (邊貼邊溝通) 四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。 1、總結(jié)談話。 孩子們的心愿是那么純凈、 那么和善、 那么真摯， 這就是我們新世紀(jì)少年的風(fēng)范。 同學(xué)們，假設(shè)你有一支神筆，你最想畫的是什么呢? 2、布置作業(yè)。 (1)以假設(shè)我有一支神筆為開頭，寫一段連接的話。 (2)給下面的句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號。 小學(xué)三班級語文我畫什么教學(xué)教案三 一、教學(xué)目的： 學(xué)問與技能： 在朗讀和理解根底上學(xué)會(huì)生字 4 個(gè)。 方法與過程： 認(rèn)識對話提示語不同位置標(biāo)點(diǎn)的用法。練習(xí)感情朗讀對話。 情感看法價(jià)值觀： 發(fā)揮想象，說說自己真實(shí)的心愿，并學(xué)習(xí)寫一兩句話，表達(dá)心中的愿望。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1. 感情朗讀不

10、同神態(tài)地說。 2. 發(fā)揮想象說、寫心愿。 三、執(zhí)教日期： 四、課時(shí)支配： 1 課時(shí) 五、教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，提醒課題： 1、大家知道神筆馬良的故事嗎? 2、今日我們學(xué)習(xí)第 3 課我畫什么。板書：3 我畫什么 讀題。 3、文中的5位小伴侶也想有馬良那樣的神筆，那他們想畫什么呢? 二、整體感知： 1、聽錄音，聽清：小伴侶們用神筆畫什么? 1、預(yù)習(xí)要求： (1) (2) (3) 借助工具書，讀準(zhǔn)字音。 通過各種方法理解以下詞語的意思：儼然、七嘴八舌、半吐半吞 讀通課文，能正確地朗讀課文。 填空： 五個(gè)小同學(xué)艷羨 2、檢查反應(yīng) (1) (2) 三、學(xué)習(xí)課文： 1、輕聲讀課文 315 節(jié)，思索：文

11、中寫到了哪五位小伴侶?是怎樣描寫他們的? 讀讀，填填： 例：(卷 發(fā) ( ( 2、溝通朗讀文中的句子并概括。 板書： 卷發(fā)的 戴眼睛的 翹鼻子的 男孩似的 小曼 周明 元元 張小麗 )的張小麗 ( )的小 )的周 曼 明 ( )的王斌 )的元元 檢查字詞學(xué)習(xí)。出示詞語，指名讀。 指名分節(jié)讀課文，準(zhǔn)時(shí)正音。 )，都盼望自己( )，用它( )。 仔細(xì)提議的 王斌 師：通過外貌特征、性格特征、神態(tài)特征來描寫五位小主人公。 小試身手：你能依據(jù)不同的特征，來描寫人物嗎?試試看： ( )的( ) ( )的( ) 3、文中的幾個(gè)小同學(xué)分別想用神筆畫什么?找到句子多讀兩遍，讀正確。 4、同桌溝通找到的句子。 5、全班溝通，指導(dǎo)朗讀句子。 (1)慢條斯理的語氣怎么讀? (2)提問：半吐半吞是什么意思?小麗為什么這樣?讀出語氣。 (3)假設(shè)有一支神筆，又只能畫一次，大家肯定先讓小麗是因?yàn)?6、四人合作分角色朗讀課文 915 節(jié)。 7、想象說話：假如你有神筆，你想畫什么 四、總結(jié)： 這些小伴侶的心靈是多么和善啊，他們都想到了自己的親人，想到了需要關(guān)心的人。 五、