試論高校音樂開設(shè)音樂治療學(xué)課程的必要性-論文改重[精選]

1、試論高校音樂開設(shè)音樂治療學(xué)課程的必要性 摘 要我們都知道，音樂是反映人類現(xiàn)實生活情感的一種藝術(shù)。音樂讓人賞心悅目，并為大家?guī)砺犛X的享受。音樂能提高人的審美能力，凈化人們的心靈，樹立崇高的理想。我們通過音樂來抒發(fā)我們的情感，使我們的很多情緒得到釋放。音樂治療學(xué)由美國起源，不久才進(jìn)入中國，雖然在中國還沒有廣泛普及，但我相信不久以后肯定能獲得重大成果，它雖然年輕，但傳播速度快，被認(rèn)可度高，在很多方面都取得不錯的成果關(guān)鍵詞: 音樂治療學(xué)；普通高校目錄引言一相關(guān)理論概述2.東方音樂治療學(xué)定義二高校音樂3.音樂學(xué)院比其他學(xué)院更具有學(xué)習(xí)這個課程的優(yōu)勢三如何開始音樂治療學(xué)課程3.開設(shè)課程 四治療方法2再創(chuàng)造

2、式音樂治療五開設(shè)音樂治療課程的必要性引言音樂治療學(xué)是一門集音樂學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)等多種學(xué)科為一體的交叉學(xué)科。音樂治療的時候根據(jù)學(xué)的多個學(xué)科知識。并挑選合適的音樂，由治療師和患者共同努力，在特定的環(huán)境下，用音樂來使患者得到健康，使其達(dá)到心里身體的自我體驗，并認(rèn)清自身讓人們身心健康而普通音樂高校本身學(xué)習(xí)的就是與音樂相關(guān)的科目，所以學(xué)習(xí)這個科目來有天賦的優(yōu)勢，下面讓我們來研究下怎么展開這個優(yōu)勢。一相關(guān)理論概述1.西方音樂治療學(xué)定義:在歐洲，音樂治療專家斯薩地將音樂治療定義為一種行為方式站在醫(yī)學(xué)角度，選擇合適的音樂，對患者進(jìn)行醫(yī)治、讓他得到舒緩刺激，舒緩情緒，以達(dá)到治療效果 。在西方，音樂治療協(xié)

3、會主任認(rèn)為音樂治療是一個系列的干預(yù)過程，其目的是通過音樂來建立動態(tài)變化力量之間的關(guān)系，從而幫助治療者獲得健康，這個說法在整個音樂治療界的認(rèn)可程度比較高。2.東方音樂治療學(xué)定義：我國最早對音樂治療葉的出現(xiàn)在中國大百科全書中中國大百科全書音樂舞蹈卷（1989年版），其說明為：“音樂治療學(xué)是研究音樂對人體機(jī)能的作用，以及如何應(yīng)用音樂治療疾病的學(xué)科?！?3.音樂治療學(xué)功能：從上面的分析我們可以看到：音樂治療學(xué)是新發(fā)展的學(xué)科，是一個綜合性的學(xué)科，主要研究音樂對人體各種疾病的治療作用；音樂治療學(xué)是一個有醫(yī)學(xué)效果的學(xué)科，現(xiàn)在其運用正在得到不斷的發(fā)展和改進(jìn)；音樂治療學(xué)是一門與社會生活密切接觸的學(xué)科，音樂治療學(xué)

4、越來越多的進(jìn)入到了我們的生活中。二高校音樂：以肇慶學(xué)院為例，音樂學(xué)院是指專門從事音樂藝術(shù)類教育和研究的高等院校，是培養(yǎng)和繼承音樂專業(yè)技能的技術(shù)人才的搖籃.音樂學(xué)院學(xué)科豐富，有作曲系，聲樂系，民聲系，鋼琴系，電子琴系，管弦系，民樂系，音樂教育系，樂器工藝系，流行音樂系，音樂制作系，音樂表演系（合唱指揮），舞蹈專業(yè)等。每一項都與音樂息息相關(guān)，作為音樂學(xué)院的學(xué)生，對音樂是最了解不過的，這為我們學(xué)習(xí)音樂治療學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。不會因為不懂音樂或者不了解音樂屬性，而對音樂治療產(chǎn)生不好的效果。2.非音樂專業(yè)：以醫(yī)學(xué)院為例，一些醫(yī)務(wù)人員熱心探究與音樂治療學(xué)的研究，但是他們由于傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)模式，以及對音樂知識的

5、相對缺乏了解，錯誤的認(rèn)為音樂具有神奇的，類似藥物的藥用，病人可以通過聆聽某些特定音樂作品而是某些特定疾病獲得痊愈，于是十幾年，來他們努力的試圖研究究竟什么樣的音樂可以治療什么樣的疾病。甚至某一首樂曲，可以治療什么樣的疾病，如巴赫的音樂治療胃病，舒曼的音樂可以治療高血壓等等，并總結(jié)出許多所謂的“音樂處方”這些做法無疑是把音樂治療學(xué)打入了死牢，畢竟音樂不是藥物，把它當(dāng)成藥一樣去聆聽，注定不會有什么治療作用。很久之前有一個嚴(yán)重失眠的年輕女患者飽受失眠的痛苦，于是她的同事給了她一盒音樂磁帶，說其中一首舒曼的小夜曲，可以對失眠有很好的療效，并表示自己每當(dāng)睡不著時就聽這首小夜曲，很快就能入睡。于是這位失眠

6、的女患者，每天晚上睡前都很認(rèn)真的聽這首小夜曲，結(jié)果她失眠的狀況越來越嚴(yán)重，而且每次只要一聽這首小夜曲就會產(chǎn)生很明顯的焦慮，還有情緒失控。原因很簡單，這首小夜曲并不在他的審美范疇之內(nèi)。3.音樂學(xué)院比其他學(xué)院更具有學(xué)習(xí)這個課程的優(yōu)勢：我們都知道同樣一種藥物不可能在人體中呈現(xiàn)兩種不同反應(yīng)每個人喜歡的音樂，還有聆聽習(xí)慣，也是不同的，歌曲在不同人的聽來也是不同的體驗，因此不可能把音樂去治療疾病像藥物一樣。所以音樂學(xué)院的學(xué)生要比醫(yī)學(xué)院的學(xué)生更具有優(yōu)勢，開展這項課程，畢竟音樂學(xué)院更懂音樂，更懂音樂對人的作用。三如何開始音樂治療學(xué)課程換句話說，治療對象的，問題才是我們的主要目的，音樂不是我們的出發(fā)點，音樂只是

7、使用工具。在音樂治療中，首先要考慮的是音樂的臨床使用價值和作用，然后再考慮它的藝術(shù)價值和審美標(biāo)準(zhǔn)。事實上也是，越好聽的音樂治療的效果就越好，所以這個標(biāo)準(zhǔn)對于音樂學(xué)院的學(xué)生來說無疑是有先天的優(yōu)勢。在治療中常常遇到的情況是治療對象不具有理解，較為復(fù)雜，高深的音樂能力，他們需要的是較為初級簡單的音樂體驗。 從治療的方面來說，她有很多領(lǐng)域都有涉及，包括臨終關(guān)懷， 還有許多心理健康等方面都有發(fā)展。對于我們常見的來說，心理健康方面治療較為人知。現(xiàn)在這個社會發(fā)展高速，生活節(jié)奏加快許多人在不同程度上有不同，心理健康問題。如常見的焦慮，精神緊張，失眠，手腳發(fā)冷汗等等。3.1開設(shè)短期培訓(xùn)班： 可以先在音樂學(xué)院設(shè)立

8、報名點并鼓勵學(xué)生積極報名并開設(shè)一個興趣成立小組，讓學(xué)生感興趣并了解這個課程3.2進(jìn)行考核：通過短期的培訓(xùn)班之后，對仍然感興趣，并學(xué)得不錯的同學(xué)進(jìn)行考核，并成立一個音樂治療學(xué)特訓(xùn)班.讓通過考核的同學(xué)繼續(xù)進(jìn)修并，考取音樂治療師證。假如它的音樂專業(yè)性不強(qiáng)，實踐性不高，就沒必要考取資格證，正是因為相反。所以才需要有做過專業(yè)培訓(xùn)的教師來教課，否則很容易陷入專業(yè)的誤區(qū)。而且音樂治療學(xué)實踐非常重要。如果教師不講實踐，或者說不注重實踐內(nèi)容只講理論知識，課程就很難開展，否則學(xué)生很難體會實際操作怎么樣的，而實踐又必須由專業(yè)的培訓(xùn)教師來進(jìn)行指導(dǎo)，治療的過程還是系統(tǒng)的復(fù)雜的干預(yù)過程，在這個程序中治療師利用各種形式的音

9、樂體驗，以及音樂治療過程中發(fā)展起來的，所以實踐非常重要，決不能只在課本上講講的方式進(jìn)行。3.3自體治療及互相治療；在經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)師講述音樂治療學(xué)原理等治療方法之后，由本班學(xué)生作為試驗。每個同學(xué)一次，把自己最近所經(jīng)歷的一件煩心事或者是，現(xiàn)階段無法解決的事，講述給班里的同學(xué)聽，然后由音樂治療培訓(xùn)師，選取特定的音樂采用不同的方式，像學(xué)生教授不同的，治療方法和不同音樂的作用。 音樂治療的方法雖然很多，但是大同小異。接受式音樂治療，放一段音樂，有患者來聆聽，并且由，治療師來觀察患者的各項狀況，得出結(jié)論，由此知道患者的各項指標(biāo)。（1） 引發(fā)小組成員之間的語言和情感交流這是最常見的方法，比較常用于多人治療，

10、俗稱集體治療。（2） 治療師以選擇歌曲的方式來確定討論的主題和討論的方向；治療對象選擇的歌曲則透露出其想法和情感狀態(tài)，以及與其他小組成員分享想法和情感的意愿。這些都是引發(fā)和促進(jìn)語言交流的好的契機(jī)。（3） 幫助治療對象識別不正常的思維和行為。治療對象由于心理或情緒障礙以及人格的扭曲，常常對歌詞的含義有不正常的理解或認(rèn)識誤區(qū)。通過小組討論，治療師與其他成員可以對不正常思維進(jìn)行澄清和糾正。（4） 治療對象對某一種音樂風(fēng)格、形式，或某一首歌曲或樂曲的喜愛和認(rèn)同往往反映出他的深層心理需要或人格結(jié)構(gòu)特點，因此治療師通過深入分析、體驗和探討治療對象提供的歌曲或樂曲，可以了解和發(fā)現(xiàn)病人的深層心理需要和問題。案

11、例：在一次小組治療中治療師要求每一位病人提供一首自己最喜歡的歌曲，或者樂曲供大家欣賞和討論，其中有一位年輕的男子提供了一首由dannycope唱的dontsaygoodbye，他表示自己不懂英文聽不懂歌詞，只是被名字吸引，而且特別喜歡歌手的嗓音和音樂的旋律，他說歌手的嗓音，憂傷柔和音樂旋律溫柔抒情，并且略帶悲傷，讓他感覺很符合現(xiàn)在的心情。治療師隨即開始詢問她和母親的關(guān)系，他立刻開始流淚，說自己從小沒有得到母愛，媽媽從來不肯抱自己，并且很早之前就已經(jīng)離開了。他說她自己從小就一直幻想有一個溫柔親切，愛自己的媽媽，并且不會離開。治療師又問道就好像這首歌曲帶給你的感覺嗎？他點點頭，失聲痛哭 從這個例子

12、可以得出結(jié)論，治療師在歌曲討論中，可以很快的了解病人很深內(nèi)心創(chuàng)傷和深層心理需要。歌曲討論的方法既可以在較淺的支持，層次和干預(yù)中使用，即引導(dǎo)治療對象簡單的討論對歌曲的音樂欣賞體驗。也可以在認(rèn)知層次的干預(yù)中使用，引導(dǎo)病人對歌曲中表達(dá)的思想觀念進(jìn)行討論，以達(dá)到改變錯誤認(rèn)知的目的，該方法也可以在深層次的精神分析干預(yù)中使用。即通過對音樂體驗的討論，來發(fā)掘音樂治療對象，潛意識情感矛盾等音樂回憶就是治療失一球治療對象選擇一首或，多首歌曲或樂曲在小組中播放，這些歌曲和樂曲都是她在自己的生活歷史中有著特別意義的。此方法的目的在于引發(fā)音樂所伴隨的情感和回憶。在現(xiàn)代社會中，音樂也是如此，深入社會的各個領(lǐng)域，以至如此

13、，每個人在其重要生活經(jīng)歷中都會伴隨著特定的音樂回憶。一首抗戰(zhàn)歌曲，可以引發(fā)一位經(jīng)過抗日戰(zhàn)爭時代的老人，對當(dāng)時生活經(jīng)歷的生動回憶。一首改革開放歌曲也可以引起一位經(jīng)歷過改革開放時代的，人們對那個時候經(jīng)歷的生動回憶。在集體治療中，小組成員可以互相傾訴，自己的往事宣泄自己的情感，互相支持和安撫，在個體治療中可以用來通過探索和了解治療對象的生活歷史和情感事件的目的。治療師使用錄制好的音樂或即興演奏音樂來治療對象的生理心理狀態(tài)，同步。當(dāng)治療對象與音樂產(chǎn)生共鳴后治療師逐漸改變音樂，把治療對象的生理心理和情緒狀態(tài)向預(yù)期的方向引導(dǎo)，以達(dá)到治療目的。音樂對人的情緒影響是非常大的，只要能夠真正做到使音樂語治療對象同

14、步覺大多數(shù)治療對象的情緒會很快，與音樂，情緒產(chǎn)生共鳴，并隨著音樂的改變而改變自身的心理，生理狀態(tài)。例如治療師給抑郁患者播放演奏與他情緒狀態(tài)一樣的緩慢，憂傷的音樂，治療對象的音樂情緒產(chǎn)生共鳴后逐漸改建音樂的情緒色彩。用音樂同步需要注意的是使用的音樂風(fēng)格必須是治療對象所喜愛的至少是能接受的，不能主觀的認(rèn)為某一種音樂就一定會引起某一種情緒，要注意到治療對象對音樂反應(yīng)的特異性。治療對象在特別編制的音樂的背景下，產(chǎn)生自發(fā)的自由，聯(lián)想這種聯(lián)想通常是生動的視覺聯(lián)想，有時會伴隨著強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)想象，不會是沒有意義的，它往往與治療對象的深層內(nèi)心世界和潛意識矛盾有關(guān)。治療師可以給予治療對象導(dǎo)向性的指示語。例如，想

15、象你走在一條小路上，小路旁邊有一條小溪，小溪是你小時候玩過水的小溪。治療師也可以不給予治療對象明確的聯(lián)想指示詞，而是說請你仔細(xì)的體驗音樂，看看音樂會給你帶來什么樣的畫面。在個體治療中，治療師與治療對象在音樂想象的過程中可以保持語言交流，隨時了解治療對象，想象的內(nèi)容和當(dāng)時的情緒狀態(tài)，并在需要的時候，對治療對象的想象進(jìn)行引導(dǎo)和推動。在集體治療中，治療師與治療對象不保持語言交流，在音樂結(jié)束后，治療對象向治療師報告，想象的內(nèi)容，雙方共同探討想象內(nèi)容的意義，幫助治療對象，了解自我體驗自我的內(nèi)心世界。再創(chuàng)造式音樂治療，強(qiáng)調(diào)讓治療對象不僅僅聆聽而更重要的是親身參與各種音樂活動。此方法，通常包括演唱演奏和音樂

16、技能，學(xué)習(xí)兩類音樂的演奏演唱，并不需要要求治療對象受過任何音樂教育或者具有任何音樂技能，相反，再創(chuàng)造式的音樂治療方法正式為那些沒有任何音樂技能的治療對象設(shè)計的。這個方法在集體治療小組中顯著有效，無論是演奏演唱還是技能學(xué)習(xí)時，當(dāng)音樂活動的目的是非音樂的時，這種就是以過程為取向的治療方法。當(dāng)音樂活動是以音樂為目的時，也就是以結(jié)果為取向時，也就是以結(jié)果為取向的治療方法。五開設(shè)音樂治療學(xué)課程的必要性對于確保高校學(xué)生心理穩(wěn)定健康有著重要的價值。在音樂治療方面，它可以結(jié)合不同的學(xué)科特征，如醫(yī)藥、心理學(xué)等，將有助于學(xué)生排憂解難，也有利于其人格的健全。在學(xué)習(xí)的過程中，有助于幫助大學(xué)生認(rèn)清自己的心理健康，并且及

17、早發(fā)現(xiàn)心理健康方面的問題，在培訓(xùn)，心理治療學(xué)的課程當(dāng)中學(xué)生可以通過自我觀察或者對別人觀察，發(fā)現(xiàn)自己的心理，并發(fā)現(xiàn)別人的心理，有助于維系自己的心理健康和別人的心理健康并，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的友好發(fā)展?，F(xiàn)在是一個高速發(fā)展的社會，在工作中或?qū)W業(yè)中有很多來自社會，或者生活的壓力，而心理咨詢在如今的社會中并不多見， 假如學(xué)習(xí)這個課程，自己便能成為自己的心理老師或者互相可以成為互相的心理老師，那么大學(xué)生的心理壓力就會減緩很多。案例：以西安音樂學(xué)院大三學(xué)生藥家鑫作為例子，此人在2010年10月20日，深夜駕車撞人后又將傷者刺了八刀，致其死亡，此后駕車逃逸，并再一次撞傷行人犯了嚴(yán)重的故意殺人罪，被判處死刑。這

18、種行人令人難以費解，他明明可以及時救人，反倒持刀相向性質(zhì)尤為惡劣。假設(shè)學(xué)校開設(shè)了音樂治療學(xué)這門課程或許，可以早一點發(fā)現(xiàn)這個問題或者別人發(fā)現(xiàn)這個問題，并可以，緩解或治愈這個情況問題他遇到這種情況的時候，而是第一時間打救護(hù)車，救人，不是持刀相向，就不會發(fā)生這起嚴(yán)重的故意殺人案。大學(xué)生的心理具有青年中期的許多特點，但作為一個特殊群體，大學(xué)生又不能完全等同于社會上的青年大學(xué)生群體一個看似輕松，事實上卻承擔(dān)巨大壓力的群體學(xué)業(yè)生活情感就業(yè)多重山大的壓迫下大學(xué)生的心理健康已經(jīng)高級一個個血淋淋的事實在不斷地警示我們要關(guān)注大學(xué)生的心理健康。 音樂學(xué)院別人看似風(fēng)光學(xué)院， 很多人認(rèn)為音樂學(xué)院就是吹吹笛子彈彈鋼琴唱唱歌而已，非常輕松。 以后隨隨便便出去就可以找到喜歡的工作。然而音樂，這個領(lǐng)域依舊不是被世人所認(rèn)同的可以賺錢的主流專業(yè)，大部分人認(rèn)同的主流專業(yè)是，工程行業(yè)等等。大部分人都覺得在富裕的情況下才會去學(xué)習(xí)音樂或者學(xué)習(xí)鋼琴。而開設(shè)音樂治療學(xué)課程可以讓音樂學(xué)院的學(xué)生多一項選擇多選擇一個就業(yè)的方向，避免僧多粥少的局面。并且大部分人認(rèn)為音樂只是在無聊的時候才會聽無聊的時候才會去看的東西，如何將音樂的作用最大化，音樂