作業(yè)留言——家校溝通的彩虹橋

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第3頁 共3頁作業(yè)留言家校溝通的彩虹橋要想教好、教育好學(xué)生，家校溝通是一種很好的途徑。而家校溝通的方式有很多，比如：校信通、電話、家長會等，這些都很有效。下面我談一下開學(xué)以來我頗有感觸的一種方式，那就是作業(yè)留言。對于孩子們交上來的作業(yè)，以往我的作法是批上幾顆星（寫得好又有簽字的是四顆星，寫得好沒有簽字的是三顆星等）。上課時把優(yōu)秀作業(yè)進行表揚和展評，想發(fā)揮榜樣的作用。還附帶把個別寫得不好的作業(yè)進行評價，是為了給他們以警示。這樣以來，好的作業(yè)更好了，差的也有進步了，我很高興。但漸漸的，我發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)，上進心沒有先前那樣大了。他們就是中等生，占相當(dāng)大的

2、比例。對于他們呢，既不表揚也不批評，時間一長，本來主動性、自覺性就不很好的他們，慢慢就變得“皮”了。怎么才能把他們的積極性調(diào)動起來呢？成名皓是四年級二班一個新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，第一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)他聽講不認真，老想和同桌說話，要不就自己玩，讀書時也不張嘴。我并沒有當(dāng)堂批評他，怕一開始就把他拒之門外。我在尋找他的閃光點，終于找到了，他在我進行一一單詞過關(guān)時，聲音很響亮，并且說得很好。我趁機大夸他，說了很多好聽的贊揚他的話?？吹贸鰜恚行┎缓靡馑?，接下來他坐得直了，發(fā)言積極了。第一次作業(yè)交上來，我看到他的作業(yè)，字母寫得不很規(guī)范，影響了整體效果。我想了想還是不能直接批“注意書寫”，這樣效果肯定不會好，因為他

3、是新轉(zhuǎn)來的，并沒有和其他孩子一起練過英語字母的書寫。于是，我想結(jié)合他上課的表現(xiàn)，給他的家長留言，爭取他父母的支持，他們肯定會配合的，老師關(guān)注他們的孩子，這對于孩子剛轉(zhuǎn)學(xué)的他們來說，是一件好事。我在他的作業(yè)上寫下了這樣的話：“家長您好：通過英語課的觀察，我發(fā)現(xiàn)您的孩子很聰明，聽講專心，發(fā)言積極，英語基礎(chǔ)還不錯，能正確回答老師提出的問題。我們非常歡迎他的到來！在這里給您提一個小小的建議，給他買一本和課本配套的英語字帖，讓他臨摹，多加練習(xí)，肯定能寫一手漂亮的英文字，這樣才能配得上他帥氣的外表。我期待著您的孩子有更大的進步！”接下來的事情可想而知了，第二天他見到了我大老遠就問好，還告訴我他父母當(dāng)天就給他買了字帖，我鼓勵他好好練習(xí)。上課時你看他坐的直的，手舉得高的，真好！同樣的方法也用在的其他同學(xué)身上