本中求實嶄露頭角穩(wěn)里求新挑戰(zhàn)高標(biāo)

1、 更新培訓(xùn)觀念 創(chuàng)新培訓(xùn)模式“十八大報告”著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，呼喚高素質(zhì)教師隊伍。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，關(guān)鍵在于是否擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍。教育部啟動的“國培計劃農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，適逢春雨，潤我心田。我校深知遠(yuǎn)程培訓(xùn)在學(xué)校教育發(fā)展中起著舉足輕重的作用。為此在永吉縣進(jìn)修學(xué)?！袄^續(xù)教育部”領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，高度重視此項工作，精心組織、健全制度、責(zé)任到人、落實到位。如果說開展好教師培訓(xùn)工作是一門藝術(shù)，那么“創(chuàng)新“無疑是這門藝術(shù)的魅力核心。教師培訓(xùn)工作的“創(chuàng)新”不僅在更新培訓(xùn)觀念上，更重要的是學(xué)校如何改革培訓(xùn)模式，在創(chuàng)新中求發(fā)展。那么如何營造教師培訓(xùn)工作的創(chuàng)新呢？我們學(xué)校是從以下三方面做起

2、的。一：管理、制度并存，培訓(xùn)工作開展起來扎實有效1、規(guī)范管理，抓好過程監(jiān)控 學(xué)校成立教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，辛校長為第一負(fù)責(zé)人，聘請縣進(jìn)修學(xué)校繼續(xù)教育部刁風(fēng)林、孟慶元為我校顧問和助理。建構(gòu)教師培訓(xùn)“領(lǐng)導(dǎo)小組教研組教師”三維管理體系。制定教師全員培訓(xùn)計劃和管理制度，保證教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi) 使得教師培訓(xùn)工作順利開展。學(xué)校建立“校長室教研室教研組-備課組”教師培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)，主管教學(xué)副校長為第一責(zé)任人，師訓(xùn)輔導(dǎo)員聘請教研組長為執(zhí)行者。制訂師訓(xùn)培訓(xùn)計劃、管理制度。明確職責(zé)，暢通渠道，保證師培工作有效、實效、高校進(jìn)行。2、 健全制度 抓好作風(fēng)建設(shè)為加強(qiáng)學(xué)?！敖處熍嘤?xùn)”管理工作，增強(qiáng)培訓(xùn)的時效性，保證培訓(xùn)效果和質(zhì)量，我

3、校制定了以下規(guī)章制度。（1）、提高認(rèn)識，加強(qiáng)管理，確保“網(wǎng)絡(luò)研修”師培工作順利實施。(2)、各教研組長具體負(fù)責(zé)此項工作，根據(jù)培訓(xùn)目的和要求，認(rèn)真組織本組教師按時參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)，及時完成任務(wù)。(3)、學(xué)校要為參培教師提供必要的學(xué)習(xí)時間，保障網(wǎng)絡(luò)暢通，合理調(diào)節(jié)好參培教師學(xué)習(xí)與工作之間的相關(guān)事宜。(4)、對外出培訓(xùn)的教師和網(wǎng)上學(xué)習(xí)的教師的學(xué)習(xí)情況要監(jiān)督到位，確保培訓(xùn)合格率為100。(5)、“網(wǎng)絡(luò)研修”的成績納入教師的績效考核，與績效工資掛鉤，教研組有一人次培訓(xùn)不合格，不能評為優(yōu)秀教研組。(6）、參培教師必須按時按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，研培成績不合格者年度考核不合格。（7）、被評為優(yōu)秀學(xué)員的，在同等條件下的

4、評優(yōu)、晉職優(yōu)先。3、聚焦板塊，抓好培訓(xùn)教研整合本年度共有教師55名，全員參加培訓(xùn)，按不同學(xué)科分成六個教研組，建立教師電子檔案庫，網(wǎng)研QQ群。對外出學(xué)習(xí)的教師及遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的教師監(jiān)控到位。為了確保網(wǎng)絡(luò)研修科學(xué)有序進(jìn)行；確保教師培訓(xùn)與科研課題、校本教研有效整合，實行三級管理。 第一級網(wǎng)絡(luò)研修。由教學(xué)校長牽頭，師訓(xùn)輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)組織實施，教研組積極配合，教師全員參加，通過網(wǎng)上理論學(xué)習(xí)，用全新的理念解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的問題。第二級學(xué)科教研。在教科研室的管理和指導(dǎo)下，由六個學(xué)科的教研組長牽頭，全體學(xué)科教師參與，用網(wǎng)上學(xué)到的理論知識來解決學(xué)科教學(xué)中存在的共性問題。第三級備課教研。在教研組長的指導(dǎo)下，由各學(xué)

5、科備課組長牽頭，備課組全體教師參與，以解決同一備課組教師教學(xué)中的共性問題。二：督促、關(guān)愛并存，培訓(xùn)工作開展起來實在高效1：精心細(xì)心，督促教師完成任務(wù)。師訓(xùn)輔導(dǎo)員在“國培計劃”開班后立即召開全體教師研修工作動員大會，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件精神，要求每一位參培教師真正領(lǐng)會“國培計劃”的培訓(xùn)目的。以輿論為導(dǎo)向，學(xué)校唱響“國培”主旋律，教研組奏響“國培”新樂章。推進(jìn)學(xué)校“國培”全面實施；落實學(xué)?！皣唷庇媱?。師訓(xùn)輔導(dǎo)及時了解縣“繼續(xù)教育部“的學(xué)情通報，時時提醒參培學(xué)員按時上網(wǎng)完成任務(wù)，要求每一位教師遵守學(xué)校培訓(xùn)制度，每一模塊，每一學(xué)段，每位教師都應(yīng)在完成自己當(dāng)天的教學(xué)任務(wù)和有關(guān)工作外，堅持網(wǎng)絡(luò)學(xué)

6、習(xí)1.2小時以上，并按每一模塊，每一學(xué)段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)要求，結(jié)合自己當(dāng)前的教學(xué)課程，圓滿完成培訓(xùn)專題作業(yè)，并積極參加培訓(xùn)班級研討活動，努力做到理論與實踐結(jié)合。2：貼心暖心，幫助教師完成任務(wù)。我校老、青教師比例差別很大，老教師占70.解決老教師學(xué)習(xí)難的關(guān)鍵，就得從生活、工作上關(guān)愛他們。老教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，工作態(tài)度積極，但知識更新、網(wǎng)上學(xué)習(xí)能力相對不高，適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)手段受一定限制。結(jié)合我?！扒嗨{(lán)工程”開展互幫互學(xué)活動。我校有特崗教師10名，他們熱情高，積極性高，信息技術(shù)掌握好。學(xué)校充分利用這快資源，鼓勵這些教師無條件地幫助他的師傅上傳課業(yè)。同時也要求老教師幫助指導(dǎo)特崗教師寫教學(xué)設(shè)計、教學(xué)敘事和課例研

7、究。對于學(xué)習(xí)態(tài)度怠慢，存在情緒消極“三天打魚二天曬網(wǎng)”的學(xué)員，不是在教師會上點(diǎn)名批評，而是細(xì)雨潤物，找他們談心，教會他如何研討、發(fā)帖子，幫助他們寫作業(yè)。在“愛心”的感召下，在互助培訓(xùn)學(xué)習(xí)的環(huán)境下，整個校園充滿了溫馨的培訓(xùn)學(xué)習(xí)氛圍。3：專心用心，加強(qiáng)培訓(xùn)期間管理工作。 為了讓學(xué)員了解學(xué)習(xí)動態(tài)，解決學(xué)習(xí)中遇到疑難問題，學(xué)校要求每一位學(xué)員及時加入相應(yīng)學(xué)科的QQ群，為教師之間和進(jìn)修學(xué)校之間搭建交流的平臺。師訓(xùn)輔導(dǎo)員及時登錄國培管理群，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，以便督促和幫扶掉隊學(xué)員。對個別學(xué)習(xí)不積極的學(xué)員，網(wǎng)上交談，使其趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度。為了高質(zhì)量、高效益的完成研修任務(wù)，我校堅持了日查、周總、月結(jié)。每月末制作“

8、研修簡報”。重視研修簡報的撰寫，每完成一個階段的研修任務(wù)，輔導(dǎo)員就立即將研修動態(tài)、典型人和事例、成果、收獲等文章整理編輯做成“研修簡報”通報給每一位參加研修的學(xué)員，讓學(xué)員及時了解研修動態(tài)，激發(fā)學(xué)員研修熱情?！把行藓唸蟆眱?nèi)容豐富，版面新穎別致，有輻射、督促、激勵作用，得到全體學(xué)員嘉贊。三：理論、實踐并存，培訓(xùn)工作開展起來真知見效1：創(chuàng)新模式，培訓(xùn)、科研、校本整合我校的網(wǎng)研通過點(diǎn)帶面，將點(diǎn)擴(kuò)大到全體教師。采用“自學(xué)實踐反思再實踐”的培訓(xùn)模式，將科研、校本與教師研修結(jié)合起來，通過磨課、在線交流等形式，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。校本教研開展“推門指導(dǎo)課、示范引領(lǐng)課、優(yōu)質(zhì)展示課、學(xué)習(xí)匯報課、課題研究課”等教學(xué)

9、實踐活動，使全體學(xué)員在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實踐，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中升華。教師的創(chuàng)新精神和教育教學(xué)能力，取得了一定成績。姜嵐、孫秀麗榮獲吉林市“優(yōu)秀任課教師”稱號；關(guān)爽、李秀珍在“實驗教師技能競賽中獲獎；崔海波、滕斌獲永吉縣教師說課大賽”特等獎、一等獎；張妍等5名特崗教師獲縣優(yōu)質(zhì)課；6名教師綜合素質(zhì)測試評為“吉林市骨干教師”；杜雪等3名教師獲縣“文本知識競賽”一等獎。25名教師獲國家、省、市科研優(yōu)秀成果；多媒體走進(jìn)農(nóng)村中學(xué)等5篇文章分別在國家級、省級、永吉教育科研刊物上發(fā)表；讓作文開頭美起來等兩節(jié)題研究錄像課在市級獲獎。2：創(chuàng)新思路，學(xué)習(xí)、指導(dǎo)、實踐融合學(xué)習(xí)中求感悟。為了讓“網(wǎng)絡(luò)研修”有效、

10、高效進(jìn)行，我校兩次聘請永吉縣進(jìn)修學(xué)校繼續(xù)教育部孟慶元主任來校講座、指導(dǎo)培訓(xùn)。孟主任精彩的講座，高瞻遠(yuǎn)矚，如一個重錘敲打著教師們的心房，點(diǎn)燃了教師的學(xué)習(xí)激情；孟主任耐心的輔導(dǎo)，甘甜心扉，教師們感受到了領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)愛，感受到了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的重要。 我校骨干教師有12名。骨干教師是中堅力量，是校內(nèi)的寶貴資源。學(xué)校按照“骨干領(lǐng)頭雁，群雁齊前行”的管理思路注重網(wǎng)研學(xué)習(xí)管理，以骨干教師帶動教師隊伍的整體發(fā)展。骨干教師親自上陣，帶領(lǐng)研修學(xué)員克服困難，共同經(jīng)歷有序而高效的“學(xué)習(xí)”過程：認(rèn)真觀看視頻，看課堂實錄、看專家研討過程，研究作業(yè)的要求，研究作業(yè)的寫作方法、從哪些視角寫作業(yè)更能寫出自己的思考，更能得到專家的

11、認(rèn)可在摸索實踐中教師們懂得了研修。集中培訓(xùn)，點(diǎn)燃了教師熱情。特別是是下班休息時間后老師們都投身遠(yuǎn)程研修中，不明白的問題就問，不懂的地方就學(xué)，很快就從開始的迷茫中走出來，將遠(yuǎn)程研修當(dāng)成了自己工作的一部分，每天都要抽時間到自己的工作室學(xué)習(xí)瀏覽，了解最新動態(tài)，提交學(xué)習(xí)任務(wù)。家里沒上網(wǎng)的跑到親戚家學(xué)習(xí)，沒有電腦的為了研修買了新電腦，生病的帶病堅持來完成研修任務(wù)，一切都為了自己與時俱進(jìn)，為學(xué)校增光添彩。3：創(chuàng)新管理，真知、反思、交流結(jié)合。此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，貼近教學(xué)，貼近課堂，講授精彩，形式新穎，內(nèi)容符合教師的需求，具有針對性、實效性。教師積極性很高，參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師們認(rèn)真觀看了眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)權(quán)威人

12、士的講；傾聽了他們對教學(xué)的理解；感悟了他們的思想方法。這次培訓(xùn)給教師們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，開闊了視野，更新了理念，為今后的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為今后的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。學(xué)校以此為鍥機(jī)，非?！爸匾曆行藓蟮墓芾?，幾經(jīng)研究幾經(jīng)斟酌幾經(jīng)思考，制定出了詳實的培訓(xùn)后活動。要求教師們認(rèn)真撰寫反思感悟，開展“網(wǎng)研學(xué)習(xí)思想?yún)R報交流會”。讓教師網(wǎng)上學(xué)到的理論知識內(nèi)化成自己的睿智，用于指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。李飛等6名教師在全校大會上做經(jīng)驗交流。網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)實實在在扎根于永吉八中學(xué)校這片肥沃的土壤！四：研修、發(fā)展并存，培訓(xùn)工作收獲幸福與快樂遠(yuǎn)程研修是忙碌的，但忙碌中教師們有收獲的

13、充實與快樂，忙碌中教師們體驗到了教育的永無止境；品嘗到了身在其中的幸福；感受到了教書育人的快樂。 研修提升了老師們的教學(xué)藝術(shù)。幾個專題的學(xué)習(xí)，為老師們開闊了視野，如目標(biāo)專題的研討，讓老師們學(xué)會了目標(biāo)的篩選和細(xì)化，學(xué)會了依據(jù)目標(biāo)精選內(nèi)容來達(dá)成目標(biāo)，學(xué)會了依據(jù)目標(biāo)進(jìn)行問題設(shè)計，找到課堂教學(xué)的切入點(diǎn)。老師們深有感觸地說：研修過程就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶”。研修升華了老師們的職業(yè)情懷。每一次日志，每一次作業(yè)，每一次研討、每一次隨筆、每一次總結(jié)，每一次感悟?qū)嵸|(zhì)上就是一次反思。反思課堂，反思心境，理念在轉(zhuǎn)變，素養(yǎng)在提升，對教育的職業(yè)情懷也在悄悄地發(fā)生著轉(zhuǎn)變，熱愛這三尺講壇吧。研修讓團(tuán)隊更富凝聚力。本次遠(yuǎn)程研修時間雖然一年，但團(tuán)隊成員為取得優(yōu)異成績，小組成員互相鼓勵，互相幫助，教研組的教研氛圍濃厚了，團(tuán)隊的凝聚力增強(qiáng)了，老師們之間的感情加深了。學(xué)校研修成績節(jié)節(jié)攀升；關(guān)爽等5名教師榮獲“優(yōu)秀學(xué)員”，教師畢業(yè)率、合格率100.研修讓科研、