小議學(xué)校德育注重培育學(xué)生良好習(xí)慣

1、小議學(xué)校德育注重培育學(xué)生良好習(xí)慣 科學(xué)大師愛因斯坦曾說過：“什么是教育？當(dāng)你把你受過的教育都要忘記了，剩下的就是教育?！蔽覀兛梢运伎?，什么忘不掉呢？在學(xué)校教育中養(yǎng)殖成的習(xí)慣忘不掉。由此看來培養(yǎng)習(xí)慣就是很好的教育。我國著名家葉圣陶的概括更精練：“教育是什么，簡單就是一句話，就是養(yǎng)成良好習(xí)慣?！眰ゴ蟮慕逃姨招兄f：“什么是教育，行為習(xí)慣的培養(yǎng)就是教育?！?1987年，75位諾貝爾獎(jiǎng)得主齊聚巴黎，記者問一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者：“請(qǐng)問您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西？”這位白發(fā)蒼蒼的老者平靜地說：“在幼兒園，我學(xué)到把自己的東西分一半給小朋友；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)事要

2、表示歉意。”這位科學(xué)家出人意料的回答，恰恰表明了良好習(xí)慣對(duì)人生的決定性意義。 報(bào)載有人對(duì)148名杰出青年作了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)他們之所以成為杰出青年，良好的習(xí)慣是最重要的原因。調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些青年在中小學(xué)讀書時(shí)，百分之六十以上的人會(huì)抵制住游戲的誘惑，“堅(jiān)持認(rèn)真完成作業(yè)”；近百分之七十的人非常喜歡“獨(dú)立做事情”；百分之八十的人對(duì)班上不公平的事情“經(jīng)常感到氣憤”；而一半以上的人“經(jīng)常制止他人的不良行為”。有趣的是幾乎在對(duì)這些杰出青年調(diào)研的同時(shí)，一篇極有震撼力的調(diào)研報(bào)告，公布了對(duì)115名死刑犯青年犯罪的調(diào)查結(jié)果。調(diào)查表明，115名死刑犯從善到惡不是偶然，他們?nèi)辗e月累的諸多不良習(xí)慣是他們走上絕路的悲劇之源。

3、115名死刑犯中，百分之三十多的人曾是少年犯，百分之六十多的人少年時(shí)犯有前科，他們基本從小都有貪吃好玩，奢侈為榮，怕苦怕累，不學(xué)無術(shù)等級(jí)不良習(xí)慣，正是這些不良習(xí)慣的潛在因素沒有得到改變，最終導(dǎo)致他們走上了人生的不歸路。一切始于年少之時(shí)，不同的經(jīng)歷造成了杰出青年與死刑犯青年之分，更造成了先進(jìn)青年與平庸青年之別。而這“不同”的基本點(diǎn)之一就是行為習(xí)慣的不同。 20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇宙員加加林就因?yàn)榱己玫牧?xí)慣贏得了主設(shè)計(jì)師的青睞的信任。他進(jìn)飛船艙門時(shí)的一個(gè)細(xì)小的脫鞋動(dòng)作讓人看到了他身上的優(yōu)良習(xí)慣。因此，加加林就成了人類第一個(gè)太空上的宇航員。所以有人開玩笑說，成功從脫鞋開始。

4、也就是說良好的行為習(xí)慣鑄就加加林的成功。 相反，一種不良的習(xí)慣會(huì)造成一個(gè)人的終身遺憾。有這樣一個(gè)真實(shí)的故事，一外資企業(yè)招工，對(duì)學(xué)歷，外語、身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以有很多高素質(zhì)的人才都來應(yīng)聘。他們過關(guān)斬將，到了最后只剩下兩名條件均等的優(yōu)勝者，但該公司只需要一名，必須淘汰一名?？偨?jīng)理難以取舍，怎么辦？有人建議，再加試一下兩人的習(xí)慣。于是，總經(jīng)理構(gòu)想了一個(gè)辦法：讓這兩名優(yōu)勝者試用一天，并為他們各自安排了一間辦公室。下班時(shí)，其中，一名入選者甩門而去，門窗，電燈全不顧。就這樣，總經(jīng)理解決了人才取舍難的問題，立馬通知這位工作習(xí)慣欠佳的幸運(yùn)者可以走了。也許這位幸運(yùn)者還不明白其究竟，但這個(gè)故事

5、留給人們的教訓(xùn)和啟示是值得深思的。 以上事例充分說明習(xí)慣不是小事情，它反映著一個(gè)人的修養(yǎng)與素質(zhì)，在很大程度上決定著一個(gè)人的工作效率和生活質(zhì)量，進(jìn)而影響他一生的成功與幸福。面對(duì)日趨激烈的競爭環(huán)境，可以說一種良好的習(xí)慣會(huì)使人事業(yè)有成受益終身。俄國教育家烏申斯基說：“良好習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本在不斷增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息。” “積千累萬，不如有個(gè)好習(xí)慣”。如果我們的教育不再以分?jǐn)?shù)為中心，而是以培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文明習(xí)慣、遵紀(jì)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、安全習(xí)慣為己任。那么，我們的學(xué)生就會(huì)具有健全的人格，就會(huì)成為高素質(zhì)的人才，為日后的巨大發(fā)展打下基礎(chǔ)，而不是“狀元”的曇花一現(xiàn)?？傊小皾O”在手，一定就能為國家、為社會(huì)做出