短文兩篇(蟬貝殼)

短

文

兩

篇生命的誕生!蘭州科學(xué)院中學(xué)gaowen生命因你而感動(dòng)！美麗的生命綻放的生命宇宙是一個(gè)大的生命,江流入海,落葉歸根,我們是宇宙中的一息,我們是大生命的一分子。不是每一道江流都能流入大海,不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽,生命不是永遠(yuǎn)快樂,也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂與痛苦是相輔相成的,在快樂中我們要感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命,因?yàn)橥纯嘤趾螄L不是一種美麗呢?——冰心蟬小思貝殼席慕容散文

現(xiàn)代的散文指除詩歌、戲劇、小說以外的文學(xué)作品，包括雜文、小品文、隨筆、游記、傳記、見聞錄、回憶錄、報(bào)告文學(xué)等。特點(diǎn)1、形散而神不散。2、意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受。3、抒情性強(qiáng)，情感真摯。4、語言優(yōu)美凝練，富于文采。作者簡介小思，1939年生，本名盧瑋鑾，另有筆名明川，祖籍廣東番禺。小思曾任多家中學(xué)中文教師，1978年任教于香港大學(xué)中文系，1979年起任教于香港中文大學(xué)。已出版的作品有《路上談》《承教小記》《不遷》《香港文縱》《日影行》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思從事文學(xué)研究工作，多次出任文學(xué)獎(jiǎng)評判，參與各種文學(xué)活動(dòng)。觀蟬蟬的一生①②③④⑤⑥⑦⑧⑨①卵在樹洞生活10個(gè)月左右。②幼蟲在六月七月爬出來。③兩個(gè)月后，若蟲第二次脫皮，成為二齡若蟲。④一年后，長大兩倍，變成四齡若蟲。⑤再過兩年，長大兩倍，脫皮成為五齡若蟲，在夏天爬出地面。蟬的一生①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑥產(chǎn)卵后的第6個(gè)夏天，羽化成蟲。⑦成蟲大約只有兩個(gè)星期的生命。⑧羽化后五六天，雄蟬以歌聲引誘雌蟬前來交配，等待死亡。蟬的一生談蟬

蟬，古稱蜩、蚱蟬等，俗名“知了”、爬樹猴。蟬遍布全世界，已知品種有3000余種之多。蟬的一生有四個(gè)階段，即卵、幼蟲、擬蛹和成蟲。雌蟬通常于7～8月份產(chǎn)卵于孔，幼蟲孵化后會(huì)隨樹枝或自造細(xì)絲落到地面入土中，幼蟲在地下生活的時(shí)間很長，最短也要2年左右，一般要過4～5年，長的要經(jīng)過12～13年。我國古人按蟬的出現(xiàn)時(shí)間分為春蟬、夏蟬和寒蟬。聽蟬

讀蟬

解釋詞語零落：收斂：聒聒：寬?。阂唤z不茍：卑微：上蒼：把玩：聒噪：脫落。收攏，合攏。持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。寬容饒恕。恕，饒恕。形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)小的地方也不馬虎。卑賤微小，地位低下。上天。拿在手中玩賞。聲音雜亂，吵鬧。整體感知1、標(biāo)示段序，積累字詞。2、文章采用了什么寫法？3、文章通過寫蟬告訴我們一個(gè)什么道理？4、找出文章的文眼，并說說自己的理解。

2、《蟬》是按怎樣的思路來表達(dá)對蟬的感情的?采用了什么表現(xiàn)手法？

明確:煩-----驚-----嘆------恕

欲揚(yáng)先抑整體感知2、文章采用了什么寫法？

先抑后揚(yáng)。作者寫蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里?揚(yáng)在何處?通過一抑一揚(yáng)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

首先寫蟬的聒噪聲使人心煩，這是一抑。其次寫看到一只病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。從朋友說蟬埋在泥下17年，出來只活一個(gè)夏天時(shí)開始轉(zhuǎn)折，小小的蟬開始令人驚訝。當(dāng)最后朋友說到蟬為了延續(xù)生命，必須好好活著，對于蟬的印象已經(jīng)從煩人、病弱高揚(yáng)到顯示生命意義的高度。由抑到揚(yáng)，涵蘊(yùn)深厚，傳達(dá)了本文的主題：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。整體感知3、文章通過寫蟬告訴我們一個(gè)什么道理？

生活的歷程就是如此，為了生命的延續(xù)，就必須好好的活著。4、找出文章的文眼，并說說自己的理解。

整體感知4、找出文章的文眼，并說說自己的理解。

“哪管是90年，90天，都不過要好好地活過。”是全文的文眼。它是由抑到揚(yáng)的關(guān)鍵原因，也是由蟬引發(fā)的關(guān)于生命的深刻道理。不管是寫蟬的煩人的聒噪，病蟬的弱小，還是寫蟬17年埋在泥下，出來只活一個(gè)夏天的短暫生命，都是因?yàn)橛羞@句話，才顯得有了意義和光彩。它也提醒我們：不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。閱讀理解1、《蟬》一文中的“斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒”，“秋風(fēng)顏色”給了你怎樣的感受？

我們一般說聽見秋風(fēng)的聲音，但作者用了“秋風(fēng)顏色”，巧妙地在聽覺感受之外，增加了獨(dú)特的視覺感受，很有新意。它賦予秋風(fēng)一種“顏色”，把屬于秋天的一些視覺形象加了進(jìn)來，比如金黃的落葉、火紅的楓葉、暗綠的松柏、晴朗的天空，都融進(jìn)了秋風(fēng)中，言簡而意豐。閱讀理解2、怎樣理解“斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！”？

秋風(fēng)來了,果實(shí)成熟了,對人們來說，秋天是金色的，是快樂的，是個(gè)豐收的季節(jié)，但是對于蟬來說，卻是黑色的。它在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蟬來說,卻意味著生命的結(jié)束。生命雖然短暫,蟬卻執(zhí)著地等待,“我”對它的敬意油然而生，所以就“寬恕了那煩人的聒聒”。3、《蟬》這篇文章揭示了怎樣的人生意義？

不管生命如何短暫，必須要好好地活著。合作探究1．課文里有一句話，是全文的文眼，同學(xué)們嘗試找出來，并說說對它的理解。“哪管是90年，90天，都不過要好好的活過”抑：寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫看到一只病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。揚(yáng)：蟬的生活歷程顯示了生命的意義。

不管生命如何短暫,必須好好地活著蟬小思煩蟬——知知不休思蟬——延續(xù)生命恕蟬——想起秋風(fēng)的顏色抑揚(yáng)不管生命短暫、卑微，都要積極地面對生活（首尾呼應(yīng)）5、《蟬》的主要內(nèi)容和主旨是什么？明確：通過一個(gè)病蟬的細(xì)致觀察和朋友對蟬生命歷程的介紹，感情由對蟬的煩到對蟬生命歷程的驚嘆，最后寬恕了它。本文采用了托物言志的手法，由衷的贊美了生命的珍貴。貝殼故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛總在有月亮的晚上響起故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘仿佛霧里的揮手別離離別后鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹永不老去鄉(xiāng)愁席慕蓉作者簡介席慕蓉，1943年生于四川重慶，祖籍察哈爾盟明安旗貴族。另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫?席連勃（蒙古語，即大江河）等。她寫詩寫散文，只是作為累了一天之后的休息，為的是“紀(jì)念一段遠(yuǎn)去的歲月，紀(jì)念那個(gè)只曾在我心中存在過的小小世界”。生命、時(shí)光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題，而對人情、愛情、鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨(dú)特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。主要作品有詩集《七里香》《無怨的青春》、散文集《有一首歌》《成長的痕跡》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《寫給幸福》等。1、《貝殼》的主要內(nèi)容是什么？明確：前3段主要敘述了撿貝殼及其美麗、堅(jiān)硬、精致，并對這一卑微生命發(fā)出了感慨。后3段是作者由貝殼引發(fā)的人生感慨。2、《貝殼》一文中，作者先對貝殼的精美作了一番描述，然后生發(fā)了哪些聯(lián)想?閱讀理解1、作者對貝殼的精美做了一番描述,然后生發(fā)了哪些聯(lián)想?

想到了貝殼里曾經(jīng)的小小柔軟生命,想到為了這樣一個(gè)短暫、細(xì)小、脆弱、卑微的生命,上蒼是那樣用心地營造了它的居所——精致的貝殼。并由此想到自己的生命,雖然有限,但總比貝殼里的生命長一點(diǎn),空間要多一點(diǎn),因此要好好面對它,好好珍惜它,好好創(chuàng)造它!3、“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？

閱讀理解2、“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加的一絲不茍呢”，這句話體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

此句上承接著“上蒼給它制作出來的居所卻有多精致、多仔細(xì)、多么地一絲不茍啊”，比較了自己和貝殼里的生命，感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命時(shí)間要長一點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，以表達(dá)一種感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，讓后人為自己的執(zhí)著、努力而感動(dòng)。4、《貝殼》中有這樣的話：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊！”你怎樣理解“怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心”？

執(zhí)著和單純的

合作探究“在千年之后，也許會(huì)有人對我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息：‘這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊!’”你怎樣理解此處的“怎樣固執(zhí)而又怎樣簡單的心”?

作者希望自己給這個(gè)世界留下一些像貝殼這樣的東西來，她并不夢想成就偉大的功業(yè)，只想對自己的生命作出一些精美的回饋。她渴望不是人們對她的絕對地贊美和崇拜，而是渴望有人能看懂她平常卻執(zhí)著的美的靈魂。所以，此處的“固執(zhí)”“簡單”都是作者相對自謙的說法，其實(shí)是“執(zhí)著和單純”的意思。

文章主旨人應(yīng)該認(rèn)真的對待自己的生命,把能做到的事做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍，為社會(huì)、為未來留下些令人珍惜、令人驚嘆的東西。貝殼席慕蓉描繪貝殼認(rèn)真的對待生命,把事做得更精致，給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西。贊嘆貝殼感悟人生托物言志5、簡析《貝殼》的寫作特色

明確：托物言志的寫法；夾議夾敘的寫法。整體感知

比較兩篇散文有何相同與不同之處。比較閱讀試比較兩篇散文的異同。①都是由一個(gè)小小的物引發(fā)對生命的感悟；②對于生命的理解,都比較積極、認(rèn)真；③對于“物”的描寫細(xì)致入微,筆調(diào)清新自然。相同之處：比較閱讀試比較兩篇散文的異同。①《蟬》先抑后揚(yáng),《貝殼》直入主題；②《蟬》對生命的感悟是不管生命短暫與否,都要積極面對,好好活著；《貝殼》則落實(shí)到要把自己的能做的事情做得更仔細(xì)、更精致、更加一絲不茍；③《蟬》的作者對于生命的態(tài)度隱喻在對蟬生命意義的闡發(fā)中,沒有直接表白；《貝殼》的作者則明確提出了自己要認(rèn)真做事的想法,表達(dá)了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。不同之處：本課小結(jié)作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這些細(xì)小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對生命意義的追問和思索：生命究竟是為什么而存在？生命是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義？

不管生命如何短暫，必須要好好地活著。認(rèn)真的對待生命,把事做得更精致，給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西。關(guān)于生命的名言警句你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。——[美]富蘭克林人生苦短,若虛度年華，則短暫的人生就太長了?！猍英]莎士比亞人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)--為人類的解放而斗爭。

——[蘇]奧斯特洛夫斯基作業(yè)1.以“生命”開頭，仿寫兩個(gè)句子。生命就要像蟬一樣，即使短暫，也要固執(zhí)的等待；生命就要像貝殼一樣，即使卑微也要一絲不茍；

生命就要像

，

；

生命就要像

，

。

所有的歲月都已變成一篇虛幻的神話

任它綠草如茵

花開似錦也終于都要紛紛落下在墜落的昏眩里有誰能給我一句滿意的解答

——席慕蓉《無怨的青春?距離》拓展閱讀席慕蓉精美片段積累：

我喜歡回顧，是因?yàn)槲也幌矚g忘記。我總認(rèn)為，在世間，有些人、有些事、有些時(shí)刻似乎都有一種特定的安排，在當(dāng)時(shí)也許不覺得，但是在以后回想起來，卻都有一種深意。我有過許多美麗的時(shí)刻，實(shí)在舍不得將它們忘記。（摘自席慕蓉《成長的痕跡?回顧所來徑》）整個(gè)人類的生命有如一件一直在琢磨著的藝術(shù)創(chuàng)作，在我之前早已有了開始，在我之后也不會(huì)停頓不會(huì)結(jié)束，而我的來臨我的存在卻是這漫長的琢磨過程之中必不可少的一點(diǎn)，我的每一種努力都會(huì)留下印記。（摘自席慕蓉《生命的滋味》）美文欣賞：所有的結(jié)局都已寫好

所有的淚水也都已啟程

卻忽然忘了是怎么樣的一個(gè)開始

在那個(gè)古老的不再回來的夏日

無論我如何地去追索

年輕的你只如云影掠過

青春（之一）

而你微笑的面容極淺極淺

逐漸隱沒在日落后的群嵐

遂翻開那發(fā)黃的扉頁

命運(yùn)將它裝訂得極為拙劣

含著淚我一讀再讀

卻不得不承認(rèn)

青春是一本太倉促的書

席慕容閱讀摘抄欣賞

“三日詩”

昨日詩