談中職計算機教學改革及策略

1、 談中職計算機教學改革及策略 摘要：現(xiàn)階段中職院校在計算機教學過程中還是存有一些問題。計算機教師想要提升中職生在計算機知識學習過程中的積極性，讓中職生更好地獲取最新的計算機知識，提高中職生的就業(yè)機會，中職教師要積極為中職生樹立信心，并且計算機教師還應該用自己全部的耐心和熱情去幫助中職生解決自身存在的學習問題，教師自身在課堂中與時俱進，積極更新中職計算機課堂教學內容。關鍵詞：中職計算機；教學改革；策略1中職計算機教學中存在的問題1.1學生學習積極性不高中職院校的學生由于學習成績不理想，對于學習的興趣并不強烈，他們不愿意在課堂上認真聽課，導致教師在講解計算機專業(yè)知識時，學生的學習效率并不高，而教師

2、又沒有提升學生學習興趣的良好方法，導致學生對于計算機知識和技能的掌握不理想。1.2教學方式的落后部分中職計算機專業(yè)教師并沒有認識到計算機的重要性，再加上個人的懶惰心理，不愿意根據(jù)時代和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，去進行計算機知識與技能的進一步學習，還采用傳統(tǒng)的教學方式對學生進行教學，導致教學方式不能滿足時代發(fā)展的需求和學生學習的需求，不利于學生的全面發(fā)展。1.3中職計算機實踐教學效果差實踐教學又可稱為實踐性教學，其中包括了我們常用的實驗和實際操作與社會調查等教學活動?，F(xiàn)階段中職學校計算機專業(yè)的實踐課教學主要包括：計算機原理、計算機網(wǎng)絡、計算機基礎、等等專業(yè)課程?？墒乾F(xiàn)在計算機課堂中實際實踐課教學效果并不理想

3、。第一，中職學校投入的計算機實訓設施有待提高，因為現(xiàn)階段中職學校受到資金的限制，計算機學習設備還不能全面滿足中職生的學習需求，這對中職生學習計算機有一定阻礙。第二，計算機課堂實踐教學方法比較單一，實踐課教學中計算機教師一般是通過計算機教材內容進行講解，中職生在實踐練習過程中，一般則是按照計算機教材上的操作步驟上機操作，最后查看一下成品結果就結束了。第三，一些計算機實踐教學主要利用多媒體進行演示，中職生只是聽和看，課堂中學生地位始終處于被動。其實這樣的教學方法忽視了中職生課堂主體的地位，不可以讓學生知其然，不知其所以然。2中職計算機教學改革策略2.1激發(fā)學習興趣中職學生普遍存在學習欲望不強的情況

4、，對于枯燥的知識缺乏學習的動力，不過本身的年齡特點，決定了其對于游戲有著強烈的好奇心，對此，教師在開展計算機教學的過程中，可以通過寓教于樂的方式，激發(fā)學生對于學習的興趣，營造出生動活潑的課堂環(huán)境，使得學生能夠在更加輕松愉悅的狀態(tài)下，掌握知識，提高能力。例如，在對flash中的按鈕的制作進行教學時，如果單純進行按鈕相關知識的講解，即便運用了多媒體課件，也依然無法激發(fā)學生的興趣，而如果將知識融入到游戲中，學生必然會更加喜歡。教師在大屏幕上播放打地鼠的游戲畫面：畫面中錯落分布著幾個老鼠洞，老鼠會隨機從洞中鉆出，停留1s，如果以鼠標點擊老鼠，老鼠的頭上就會出現(xiàn)補丁，表明其被打暈。這個游戲中，老鼠實際上

5、就是按鈕，同時具備靜止、眨眼等動作，以及鉆地、眩暈等狀態(tài)，通過玩游戲的方式，學生能夠了解按鈕的重要性，同時也會對其存在的不同狀態(tài)進行分析，主動去探求各個狀態(tài)實現(xiàn)的方法，教學的有效性自然得到了提高。2.2教學方式的創(chuàng)新（1）案例教學法。根據(jù)學生具體情況，可采用案例教學，注重學生動手能力的培養(yǎng)。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。要激發(fā)學生學習興趣，首先要了解每位學生的興趣點是什么，然后有針對性的設計課堂教學案例，從而挖掘學生的潛能和激發(fā)學習興趣，充分調動學生學習的積極性。我們的教學最重要的是喚醒和激發(fā)學生的學習興趣，由被動學習變成主動學習，讓學生積極主動參與學習，全身心地投入到學習活動中。首先，案

6、例教學要有目的性。案例的選取既要符合教學目標的要求，又要適合學生學習需要。網(wǎng)頁制作課程的目標是使學生不僅要掌握網(wǎng)頁頁面制作和熟練網(wǎng)頁美化等操作技能，培養(yǎng)學生使用計算機解決具體的問題能力，同時也是對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以案例的選擇要符合此課程的目標。其次，注重實用性，學習的根本是為了應用，如果不能很好的應用，那么再好的東西也是水中月鏡中花，所以，在選用案例教學時一定要認真分析內容的實用性，讓學生充分感覺到學有所用，才能更好的激發(fā)學生學習動力。（2）項目教學法。關于具體的項目實施要讓學生根據(jù)所學知識對項目進行實踐，教師只是輔助學生完成項目的角色。所以，在中職教學中，教師要改變從前的教育方式，不能

7、把書上繁瑣的理論對學生進行填鴨式的教學，而是根據(jù)項目教學法，引導學生在項目從準備到完成的階段掌握每一個環(huán)節(jié)需要掌握的知識點。比如，在教學過程中，學生根據(jù)教師/在linux中，對在apache進行數(shù)據(jù)的導入或者導出的演示，在組內進行項目實施。學生通過動手嘗試，能夠掌握計算機的使用方法，提高學生在未來就業(yè)中的技術水平。在項目教學開始之前，教師要依照學生學習能力和知識掌握水平，把學生分成多個學習小組，并讓學生自主選出小組負責人，由負責人根據(jù)項目實施的具體環(huán)節(jié)，比如，對服務器的基本環(huán)境搭建，網(wǎng)絡域名的申請和網(wǎng)站備案，對組內學生進行分工，負責項目的具體實施，讓能力強的學生帶領學習能力弱的學生共同完成教師

8、布置的項目。教師要負責學生在項目實施過程中的監(jiān)督和指導，把握項目的進度，在學生遇到項目中需要復雜的知識，如對于服務器采用流量計費還是帶寬計費時，教師要根據(jù)學生的能力，通過有效合理的方式進行解釋，讓學生在實施項目的時候，掌握并理解課程中所涉及的知識，提高相應的能力。2.3增加中職計算機專業(yè)學生的實踐機會中職計算機教師在準確定位了以就業(yè)為導向的教學模式之后，就需要將更多的計算機實踐機會提供給學生，使得能夠在培養(yǎng)學生的實踐能力的情況下，為學生對實踐性和操作性較強的計算機的適應提供幫助。當然，中職計算機教師將學生的實踐機會進行增加，并不代表就會將學生對理論知識的學習機會進行減少，而是以學生已經(jīng)掌握的理

9、論知識為基礎，對學生的計算機實際操作技能進行鍛煉。因而在這樣的情況下，中職計算機教師就需要將自己的教學內容進行精煉，并為學生實際操作的練習提供更多的時間，使得學生能夠在已經(jīng)牢記和掌握相關知識的情況下，實現(xiàn)學生對計算機知識的擴展和鞏固。另外，當學生已經(jīng)足夠掌握計算機理論知識之后，教師就需要拓展學生實踐操作技能的訓練，并在這樣的訓練當中，將學生的技能實踐、實驗訓練、動手操作培養(yǎng)等突顯出來，使得學生能夠在這樣的訓練當中，提高自己的計算機操作技能。還有，教師在教學中可以將理論教學進行相應的減少，并利用減少的時間開展相應的計算機技能實踐教學和實習教學，然后在這樣的教學中將自身的演示操作進行減少，對學生驗證性實驗的頻率進行增加。使得能夠在突出學生學習主體地位的情況下，實現(xiàn)對學生基本操作技能、專業(yè)技術應用能力和綜合實踐能力的培養(yǎng)，從而達到中職計算機實踐教學目標的有效實現(xiàn)。3結束語目前計算機課堂教學工作中仍然還有一些問題，這些問題的存在對中職教育的良好發(fā)展是非常不利的，同時也對計算機專業(yè)學生全面發(fā)展有著很大的阻礙。所以，中職計算機教師應該在日常計算機教學中積極結合中職生的實際情況出發(fā)然后巧妙結合計算機課程特點，做到具體問題具體分析，看學生學習中問題的成因，然后在合理提出有效的解決方法。參考文獻1楊允.淺談計算機多媒體技術在提高中職數(shù)學