多媒體教學在幼兒安全教育中的作用

1、多媒體教學在幼兒安全教育中的作用 幼兒園的重中之重，就是幼兒的安全教育。安全教育在任何時候都是必須放在第一位的。在幼兒園教育指導綱要（試行）中也明確提出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！?36歲的幼兒，他的思維還是以具體形象為主，日常生活當中的一些詞語、角色、甚至一些簡單的事物，幼兒都很難理解，他的思維活動必須依靠一個具體形象來展開。而現(xiàn)代的多媒體教學具有聲畫并茂，視聽結(jié)合，動作相宜，感染力強等特點。利用這一特點，用聲像再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)教學所需的情境，讓幼兒們充分發(fā)揮他們的想象力，如聞其聲，如臨其境，激發(fā)出幼兒的美好情感。作為一名幼兒園的老師，我能體會到多媒體教學對幼兒

2、的重要性，更能深深體會到多媒體教學在幼兒安全教育中的重要作用?，F(xiàn)在的家庭里都是一家一個小寶貝，都在溺愛中成長，沒有經(jīng)歷一點風吹雨打，不要說關(guān)心愛護別人，就連最基本的自我保護都不會。為了讓幼兒學會避免危險，樹立自我保護的意識，提高自我保護的能力，我針對幼兒的年齡特點，利用多媒體教學開展以避險與自護”為主題的一系列安全活動，讓安全教育自然地滲透到幼兒的一日活動之中。 一次成功的教學活動很大程度上取決于選材，同樣，主題教育活動的內(nèi)容也要來源于幼兒的生活。一個好的課件，必須具有極強的交互性、可操作性。孩子的興趣來得快消失的也快，要抓住孩子興趣的最高點，不失時機地了解孩子感興趣的“要看、要聽、要想知道”

3、的東西，快速直接地展示在幼兒面前，使幼兒的興趣和思維得以連貫、加深、延續(xù)。在安全主題活動選材上，我先利用多媒體制作成課件，如“廚房里的安全”“尖利的物品會傷人”等等，課件中的圖像逼真、色彩鮮艷讓幼兒深深感受到安全與幼兒的生活息息相關(guān)，我再引導幼兒通過自己的觀察和思考，尋找和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的安全問題，從而達到對幼兒進行安全教育的目的。 36歲幼兒年齡特點決定了幼兒園的教學活動應該采用直觀的教學方式，而多媒體教學的特點正好符合這一需要，它圖像逼真、色彩鮮艷，還能化靜為動，化虛為實，對幼兒來說具有直觀、形象、運動、交互和可重復性。安全教育對于幼兒來說是比較抽難理解的，而多媒體教學能創(chuàng)設(shè)情境，提高幼兒

4、對安全知識的理解，很好的解決了這一難題。如“情境表演不要陌生人的東西、故事小紅帽、紅綠燈”等。生動形象的動畫，讓幼兒在感受藝術(shù)美的同時，一個個安全小常識也會隨之熟記心中。又比如“打雷時不在大樹底下躲雨”，“不在廚房玩?！?，“碎玻璃不能撿”等等，都用淺顯易懂的圖像來讓幼兒更容易理解安全的重要性，從而提高幼兒的安全意識和自我保護的能力。 安全教育貫穿于幼兒的一日生活。幼兒掌握知識往往從形象思維開始，多媒體教學使抽象的東西形象化。聲像效果逼真的動畫畫面，充分激發(fā)了幼兒學習知識的興趣，讓幼兒更加主動去學習。我在對幼兒進行安全教育主題活動的同時，利用多媒體教學把安全教育貫穿于幼兒的一日生活中。如“上下樓

5、梯的注意事項”小朋友們怎樣做才是最安全的？、教育幼兒上下樓梯靠右邊走，不從樓梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳樓梯、玩門、從高處往下跳等危險的動作，引導幼兒形成初步的安全意識。 當幼兒出現(xiàn)了安全問題，不能生硬地指責，而是要與幼兒共同討論：“為什么會發(fā)生這樣的情況？”“怎樣做才是安全的？”“下次遇到這種情況我們應該怎么辦？”如教育幼兒不要隨身攜帶玩具及銳利的器具來園，更不應把它放在口、鼻、耳中，以防傷害。在玩玩具教育幼兒不能拿玩具和同伴打鬧，更不能抓、咬、打同伴。在幼兒洗手、喝水的環(huán)節(jié)是最容易出現(xiàn)推搡情況的，我利用多媒體教學對幼兒進行教育，讓幼兒了解其中的危害性，幼兒明白了地滑容易摔倒的道理，在以后的喝水、洗手等人多擁擠的情況下，都能自覺地排隊等候。 36歲的幼兒可塑性很強，他們對整個世界充滿了好奇，遇到問題總愛問個為什么，在這個時期如果加以正確的引導，就會使他們的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到發(fā)揮。而多媒體技術(shù)的采用對培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神有著積極的作用。多媒體技術(shù)以生動直觀、形象逼真的方式向幼兒呈現(xiàn)知識，能引起幼兒的注意力，引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒處于驚奇、探索的學習氛圍中，既可激活幼兒的思維，又有利于發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力。 多媒體在幼兒教學中的運用使幼兒教育教學技術(shù)進入了一個全新的時代，在實施素質(zhì)教育的今天，安全教育是一項