奠定小學(xué)生的寫作興趣要從表揚(yáng)入手

1、奠定小學(xué)生的寫作興趣要從表揚(yáng)入手 小學(xué)生在各門課程的學(xué)習(xí)過程中，最讓其頭痛的是寫作文。從心理學(xué)上看，興趣是人對客觀事物的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，它是推動(dòng)人去探求新的知識(shí)，發(fā)展新的能力。在學(xué)習(xí)過程中，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。有了學(xué)習(xí)興趣，也就有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而推動(dòng)學(xué)生去學(xué)習(xí)、去探求、去創(chuàng)新充分發(fā)揮自己的潛能。 作文是語文知識(shí)的一個(gè)綜合的總體表現(xiàn)。如何激發(fā)小學(xué)生的作文興趣，變厭煩于作文為喜歡于作文呢？從自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我歸結(jié)出幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)。 1 語文課上，當(dāng)眾表揚(yáng)，注意普遍性 由于小學(xué)生對字、詞、句、章和自然段知識(shí)以及社會(huì)知識(shí)的欠缺、分析、判斷問題的不足，怕寫作文的現(xiàn)象比較普

2、遍，一個(gè)班里有很多學(xué)生不能較好地完成作文任務(wù)。針對這一情況，我便從學(xué)生寫日記入手，指導(dǎo)學(xué)生把一天學(xué)習(xí)生活中感到有意義、高興的事繪聲繪色地寫下來。每天早自習(xí)把日記收上來，利用語文課前三五分鐘，專找學(xué)生的日記中的亮點(diǎn)，加以展示表揚(yáng)，據(jù)我觀察，每次被表揚(yáng)的學(xué)生總是面帶悅色，美滋滋的。一段時(shí)間下來，全班學(xué)生不同次數(shù)不同層次都得到過表揚(yáng)，學(xué)生的作文興趣逐步活躍高漲，主動(dòng)寫日記的學(xué)生越來越多。 2 借用評語，書面表揚(yáng)，增強(qiáng)可信性 學(xué)生的作文，最能反映出學(xué)生的個(gè)性差異。學(xué)生的作文特點(diǎn)各異，千差萬別。在書面評語中，我們不能滿足于共性問題的普遍表揚(yáng)，要注意因人而異、因文而異。幾條紅浪線的勾勒，幾句贊美的詞語，都

3、會(huì)給學(xué)生以美的欣賞和回味，家長也樂在其中。 3 面批談話，個(gè)別表揚(yáng)，加強(qiáng)針對性 “面批”作文，這是提高小學(xué)生作文能力的最有效手段。我經(jīng)常堅(jiān)持于此。面批縮短了師生之間的距離。感情的直接雙向交流、信息的當(dāng)面及時(shí)反饋，使作文的批改收到了一舉多得的效果。面批既有思想上的幫助，也有結(jié)構(gòu)上的調(diào)整，更有字詞句標(biāo)點(diǎn)的揣摩和疑難問題的討論。每當(dāng)我肯定學(xué)生作文的成績時(shí)，我斜視到，他們的眼神特別地注視著我，專注、興奮、激動(dòng)的神情溢于言表。 4 創(chuàng)造機(jī)遇，自我發(fā)現(xiàn)，自我表揚(yáng)，強(qiáng)化自主性 在老師表揚(yáng)的基礎(chǔ)上，逐步過渡到學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我表揚(yáng)。自己選出自己作文中自己認(rèn)為最好的句子或段落讀給大家聽，并說出好的原因，以此來增

4、強(qiáng)學(xué)生的自信心，也使別的學(xué)生從中受到陶冶和啟迪。心理學(xué)中談到：自我肯定的需要是少年兒童的核心動(dòng)機(jī)，它驅(qū)使兒童接受知識(shí)，掌握技能，形成能力。 5 組織促進(jìn)，互相表揚(yáng)，力求廣泛性 在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里，人與人之間的關(guān)系，從來就是相互影響、相互作用、相互依賴的。每個(gè)學(xué)生都需要尊重，需要得到別人的認(rèn)可和贊揚(yáng)，從別人對自己的評價(jià)中認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，學(xué)生在認(rèn)識(shí)別人能力的過程中，也不斷地把別人同自己比較，從而不斷認(rèn)識(shí)自己，提高自己。根據(jù)學(xué)生作文水平的差異，成雙結(jié)對，交換作文，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，把別人的長處作為自己學(xué)習(xí)的榜樣，形成人人學(xué)我、我學(xué)人人的良好班風(fēng)。 6 開辟作文陣地，經(jīng)常表揚(yáng)，保持持久性 成功的動(dòng)機(jī)，能激發(fā)人們的奮斗精神。因此，教師要盡可能地鼓勵(lì)和幫助學(xué)生去獲得成功的體驗(yàn)。我每教一個(gè)班的時(shí)候，都要在墻上開一個(gè)作文專欄，張貼好的文章，小至一個(gè)自然段，大至整篇。優(yōu)作一貼，一睹為快。 教育家第斯多惠說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、鼓舞。