“大班教學課堂管理”心得

1、“大班教學課堂管理”心得一、以身示范，立德樹人教學是一種生活方式、精神追求和人本的事業(yè)。教書過程中的 育人是教育的真諦。學生在學習過程中，影響其主觀 能動性發(fā)揮和 性格形成的因素有很多，其中教師的作用尤為突出。在教學活動 中，教師的工作往往具有潛移默化的示范性，教師在教書育人過程 中表現(xiàn)出來的思想信念、道德品質(zhì)、敬業(yè)精神以及工作作風，會直接感染和熏陶學生。立德以樹 人，教 師職業(yè)道德是教師的處世準則，只有不斷提高教師的師德修養(yǎng)，才 能為學生思想品德的形成和發(fā)展提供示范，促進學生在德、智、 體、美等方面的健康發(fā)展。所以說教師自我的成長是非常必要的。 因為做什么樣的教師，深深地根植 于他是什么樣的

2、人、過著或曾經(jīng) 過著什么樣的教學生活。高素質(zhì)教師必須要達到一定的高度，就是 創(chuàng)新意識和有技在身?；镜木褪菫槿藥煴怼⒁陨碜鲃t，有追求， 給學生傳達正能量，促使其上進，有所獲。二、授課管理，教學相長針對如何搞好大班教學課堂管理，我認為作為一個高水平的教 師，針對課堂教學應(yīng)該達到三個層次：第一，講好課。第二，管好課。第三，效果好。一個合格的教師，只有課前認真地 備課，做到熟悉教材內(nèi)容，了然學生情況，才能將整個課堂教學設(shè) 計得井然有條，課堂教學管理靈活多變，師生在教學相長中互有收 獲。首先，大班教學，學生人數(shù)多，教師要積極地走下講臺，到學 生中間去，結(jié)合所授課內(nèi)容，與學生加強互動、討論，使之在興致

3、盎然的自主式學習中，能夠自覺地遵守課堂紀律。另外，要在課堂 教學中多插入一些時效性和實用性突出的小 視頻或者多個新穎的案 例，比如近期發(fā)生的新聞時事或者有 創(chuàng)新性且啟發(fā)性突出的視頻， 以吸引學生的注意力，使之參與課堂的教學活動中，更深刻地理解 課堂所授、所學。其中需要注意的是，視頻插入的次數(shù)不宜過多， 時間不宜過長，整個課堂的教學才能環(huán)環(huán)相扣，層層深入，課堂紀 律方面的管理問題引刃而解，從而教學質(zhì)量也能得到顯著提高。其次，大班教學更要細心與耐心。教師要在課堂教學中有技巧 地提醒學生注意課堂紀律，比如適當?shù)攸c學生回答一些問題，并使 之在教師的引導(dǎo)與肯定中樹立自信心，從而形成整個課堂良好的學 習氣

4、氛。在放映多媒體課件時結(jié)合一定的板書，提醒同學們此堂課 的教學重難點，讓學生變?yōu)檎n堂的“主角”，在教師的引導(dǎo)下，多 角度地展開“頭腦風暴”式的討論與學習。并在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，回 顧強調(diào)所授內(nèi)容的關(guān)鍵部分，深化學生對知識的理解，讓學生全身 心沉浸于學習之中。再次，教師更要注意在課間及課下，多收集同學們的意見和建 議，改進教學設(shè)計。平時與班干部、素導(dǎo)多溝通、聯(lián)系，歸納總結(jié) 并及時反饋課堂教學管理方面的問題，讓學生認識到課堂學習是師生一體，共同學習成長的過程，而不是“填鴨”、管控式的痛苦教 學。從根本上讓學生了解到老師 對自己的真誠關(guān)心與愛護，從而建 立起融洽的師生關(guān)系，互體互諒地共同參與課堂教學管理

5、，由此更 凸顯出課堂的教學 效果及教學目的。最后，教師要規(guī)范自己的一言一行，課堂內(nèi)外淳淳的教 誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的崇高 的思想品德，良好的職業(yè)道德，文明的言談舉止，便在學生心中 生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所講：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”愛崗敬業(yè)，秉持德能配位的理念，將學校 的實際與自己的工作結(jié)合起來，教書育人。愛學生才能贏得他們的尊重。以寬容的心態(tài)去對待學生的每次過失,用期待的心態(tài)去等待學生的每一點進步，用欣賞的目光去關(guān)注學生的每一個閃光點，用 喜悅的心情去贊許學生的每一份成功。站在學生的視角去上每一節(jié) 課，站在學生的立場上去和他們溝通，調(diào)整頻率，和他們共振。甚 至要取學生之長，補己之短，才能以謙遜的態(tài)度與學生共同成長。三、科研教學，互進互促另外，以科研促進教學也是必須的，以深厚的素養(yǎng)感染學生， 比機械地要求學生認真聽講更容易促進學生“內(nèi)化”所學。而 在教書過程中育人是關(guān)鍵，以教學促個人發(fā)展，以科研促自身 成長，無疑是最基本的方向。做科研要轉(zhuǎn)變觀念，確定方向，要有長遠的眼光和挖掘精神。在搞好課堂教學的同時，要 給自己定下分階段的目標，一步步地完成科研任務(wù)，積極進取，按最高的層次要求自己?！叭『跗渖?，得乎其中；取乎其 中，得乎其下；取乎其下，則無所得矣”。要做專家，要有品 牌意識，要活得有價值。將師、德、才、心結(jié)合起來，將廣博