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1、“大班教學課堂管理”心得一、以身示范,立德樹人教學是一種生活方式、精神追求和人本的事業(yè)。教書過程中的 育人是教育的真諦。學生在學習過程中,影響其主觀 能動性發(fā)揮和 性格形成的因素有很多,其中教師的作用尤為突出。在教學活動 中,教師的工作往往具有潛移默化的示范性,教師在教書育人過程 中表現(xiàn)出來的思想信念、道德品質(zhì)、敬業(yè)精神以及工作作風,會直接感染和熏陶學生。立德以樹 人,教 師職業(yè)道德是教師的處世準則,只有不斷提高教師的師德修養(yǎng),才 能為學生思想品德的形成和發(fā)展提供示范,促進學生在德、智、 體、美等方面的健康發(fā)展。所以說教師自我的成長是非常必要的。 因為做什么樣的教師,深深地根植 于他是什么樣的
2、人、過著或曾經(jīng) 過著什么樣的教學生活。高素質(zhì)教師必須要達到一定的高度,就是 創(chuàng)新意識和有技在身?;镜木褪菫槿藥煴怼⒁陨碜鲃t,有追求, 給學生傳達正能量,促使其上進,有所獲。二、授課管理,教學相長針對如何搞好大班教學課堂管理,我認為作為一個高水平的教 師,針對課堂教學應(yīng)該達到三個層次:第一,講好課。第二,管好課。第三,效果好。一個合格的教師,只有課前認真地 備課,做到熟悉教材內(nèi)容,了然學生情況,才能將整個課堂教學設(shè) 計得井然有條,課堂教學管理靈活多變,師生在教學相長中互有收 獲。首先,大班教學,學生人數(shù)多,教師要積極地走下講臺,到學 生中間去,結(jié)合所授課內(nèi)容,與學生加強互動、討論,使之在興致
3、盎然的自主式學習中,能夠自覺地遵守課堂紀律。另外,要在課堂 教學中多插入一些時效性和實用性突出的小 視頻或者多個新穎的案 例,比如近期發(fā)生的新聞時事或者有 創(chuàng)新性且啟發(fā)性突出的視頻, 以吸引學生的注意力,使之參與課堂的教學活動中,更深刻地理解 課堂所授、所學。其中需要注意的是,視頻插入的次數(shù)不宜過多, 時間不宜過長,整個課堂的教學才能環(huán)環(huán)相扣,層層深入,課堂紀 律方面的管理問題引刃而解,從而教學質(zhì)量也能得到顯著提高。其次,大班教學更要細心與耐心。教師要在課堂教學中有技巧 地提醒學生注意課堂紀律,比如適當?shù)攸c學生回答一些問題,并使 之在教師的引導(dǎo)與肯定中樹立自信心,從而形成整個課堂良好的學 習氣
4、氛。在放映多媒體課件時結(jié)合一定的板書,提醒同學們此堂課 的教學重難點,讓學生變?yōu)檎n堂的“主角”,在教師的引導(dǎo)下,多 角度地展開“頭腦風暴”式的討論與學習。并在課堂小結(jié)環(huán)節(jié),回 顧強調(diào)所授內(nèi)容的關(guān)鍵部分,深化學生對知識的理解,讓學生全身 心沉浸于學習之中。再次,教師更要注意在課間及課下,多收集同學們的意見和建 議,改進教學設(shè)計。平時與班干部、素導(dǎo)多溝通、聯(lián)系,歸納總結(jié) 并及時反饋課堂教學管理方面的問題,讓學生認識到課堂學習是師生一體,共同學習成長的過程,而不是“填鴨”、管控式的痛苦教 學。從根本上讓學生了解到老師 對自己的真誠關(guān)心與愛護,從而建 立起融洽的師生關(guān)系,互體互諒地共同參與課堂教學管理
5、,由此更 凸顯出課堂的教學 效果及教學目的。最后,教師要規(guī)范自己的一言一行,課堂內(nèi)外淳淳的教 誨,一點一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的崇高 的思想品德,良好的職業(yè)道德,文明的言談舉止,便在學生心中 生根發(fā)芽,開花結(jié)果。正如古詩所講:“隨風潛入夜,潤物細無聲。”愛崗敬業(yè),秉持德能配位的理念,將學校 的實際與自己的工作結(jié)合起來,教書育人。愛學生才能贏得他們的尊重。以寬容的心態(tài)去對待學生的每次過失,用期待的心態(tài)去等待學生的每一點進步,用欣賞的目光去關(guān)注學生的每一個閃光點,用 喜悅的心情去贊許學生的每一份成功。站在學生的視角去上每一節(jié) 課,站在學生的立場上去和他們溝通,調(diào)整頻率,和他們共振。甚 至要取學生之長,補己之短,才能以謙遜的態(tài)度與學生共同成長。三、科研教學,互進互促另外,以科研促進教學也是必須的,以深厚的素養(yǎng)感染學生, 比機械地要求學生認真聽講更容易促進學生“內(nèi)化”所學。而 在教書過程中育人是關(guān)鍵,以教學促個人發(fā)展,以科研促自身 成長,無疑是最基本的方向。做科研要轉(zhuǎn)變觀念,確定方向,要有長遠的眼光和挖掘精神。在搞好課堂教學的同時,要 給自己定下分階段的目標,一步步地完成科研任務(wù),積極進取,按最高的層次要求自己?!叭『跗渖?,得乎其中;取乎其 中,得乎其下;取乎其下,則無所得矣”。要做專家,要有品 牌意識,要活得有價值。將師、德、才、心結(jié)合起來,將廣博
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