《晨讀》教案

1、第21課晨讀總目標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“途、移、簡(jiǎn)、淘、副、材、良、 篇、卡、潮”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“通、簡(jiǎn)、副、 材、良、篇、卡、章”等8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)多音字“蒙、省、 背”并組詞。2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，背誦課文最后兩段。3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，珍愛(ài)自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件， 更加倍的努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)1 .讀準(zhǔn)”途、移、簡(jiǎn)、淘、副、材、良、篇、卡、潮”等字 音。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦兩個(gè)精彩段落。3 .在理解課文過(guò)程中指導(dǎo)朗讀。教學(xué)難點(diǎn);展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀本

2、課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、認(rèn)識(shí)多音字“蒙、省、背”并組詞。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：課件、生字詞卡片。教學(xué)過(guò)程：一、激趣創(chuàng)境，引入新課。同學(xué)們，我們每天早晨都坐在寬敞明亮的教室里讀書(shū)學(xué)習(xí)，你們感覺(jué)到幸福嗎？你 們知道在20世紀(jì)30年代的小朋友又是怎樣學(xué)習(xí)的那，學(xué)習(xí)的條件又如何呢？請(qǐng)同學(xué)們 打開(kāi)書(shū)，我們一起學(xué)習(xí)第26課晨讀。二、初讀課文，整體感知。1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，同學(xué)借助課件欣賞美景，傾聽(tīng)課文。2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，可以查字典， 也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。（2）學(xué)生互助識(shí)

3、字，交流識(shí)字方法。再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）（3）小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。（4）檢查朗讀。三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“途、移、簡(jiǎn)、淘、副、材、良、篇、卡、潮”指名讀。認(rèn)識(shí)多音字“蒙：mmg （蒙騙）m?ng （啟蒙）m 1g （內(nèi)蒙古）“省” x ing （反?。﹕h 2g （省錢(qián)）“背” bai （后背）b d （背包）（2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。工具、汽車(chē)、鐘表、小巷、背誦、利用、善良、但是2、檢查寫(xiě)字情況1）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的 8 個(gè)生字“ 通、簡(jiǎn)、副、材、良、篇、卡、

4、章” 。給這幾個(gè)字組詞。（ 2）仿寫(xiě)，小組評(píng)價(jià)。3、學(xué)生再次自由讀文，小組交流對(duì)比后個(gè)人的感受。你受到了什么教育？應(yīng)學(xué)習(xí) 他們什么？四、拓展延伸激發(fā)學(xué)生多讀書(shū)的愿望及樂(lè)趣？推薦一些書(shū)寄小讀者 背影課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：、我會(huì)填bai s sg shn limg q i ch e bigo y sg（）（附答案：背誦善良二、我會(huì)組具（ ）利（星（ ） 和（附答案：具（ 工具 ） 利（星（ 星星 ） 和（三、我能填完整（）的天空（）的眼睛附答案：（ 深沉 ）的天空（ 善良 ）的眼睛）（）汽車(chē) 表?yè)P(yáng)）但（）且（）利用 ） 但（ 但是 ）和氣 ） 且（ 而且 ）的身影）的微笑（ 模糊 ）的身影（ 甜美 ）的

5、微笑）的同學(xué)）的宮殿（ 淘氣 ）的同學(xué)（ 迷人 ）的宮殿第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩段。2 、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，珍愛(ài)自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，更加倍的努力學(xué)習(xí)。3 、了解課文內(nèi)容，感受讀書(shū)的樂(lè)趣，積累好詞佳句。課前準(zhǔn)備： 課件、生字詞卡片。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)晨讀 ，同學(xué)們正確、流利、有感情地自由朗讀課文，熟讀最后兩段精彩的部分，爭(zhēng)取能夠背誦。二、入情入境，理解課文1、我們邊讀邊想：（ 1）當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件怎樣？老師具體讀些什么書(shū)？出示“雞剛打鳴, 這節(jié)課就是晨讀”指導(dǎo)學(xué)生朗讀。那些書(shū)是有趣的書(shū)，是有助于孩子成長(zhǎng)的書(shū)，是感情真摯

6、的文章，正是老師在晨讀給我們讀一本又一本的課外書(shū)深深吸引了孩子們?cè)缭绲貋?lái)上晨讀。（ 2）對(duì)比一下現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)條件怎樣？學(xué)生自己說(shuō)出，家里有多少課外書(shū)，喜歡那幾本？認(rèn)真閱讀了嗎？激發(fā)起孩子們，熱愛(ài)讀書(shū)的興趣。2、我們現(xiàn)在的晨讀與30 年代的小朋友相比有哪些異同？小組內(nèi)進(jìn)行交流。從文中哪些詞句讀懂的？（抓住第 1-3 段）引導(dǎo)學(xué)生邊想象當(dāng)時(shí)的情景邊讀。對(duì)比交流：根據(jù)30 年代的小朋友“晨讀的時(shí)間、教科書(shū)、課外書(shū)、心情”回答。生答： 30年代的小朋友，童年時(shí)代每天天不亮就去學(xué)校晨讀；教科書(shū)課本很簡(jiǎn)單，天天朗讀，背得爛熟；老師讀課外書(shū)，小朋友靜靜地傾聽(tīng)，被打動(dòng)心情；星兒代替媽媽送我去上學(xué)，我感到很快

7、活。3、師小結(jié)：書(shū)籍打開(kāi)了我們的心靈；書(shū)籍使我們認(rèn)識(shí)了外面精彩的世界；書(shū)籍讓讓我們的心胸更開(kāi)闊了。體味到各種美好的情感。這樣的晨讀怎么能不吸引孩子呢？4 、找到文中老師的外貌描寫(xiě)的句子 ，并說(shuō)出老師的性格特點(diǎn)？生答：第三段第一句話(huà)，在孩子的眼里，老師是那么美麗、溫柔、善良，就連老師說(shuō)話(huà)的聲音也仿佛是悅耳的琴聲?？梢?jiàn)“我們”是多么喜歡老師為“我們”讀書(shū)。5、齊讀最后一段，理解“我們”讀書(shū)的深刻體會(huì)。文中孩子們或你們?cè)跁?shū)本上認(rèn)識(shí)哪些可愛(ài)的人？了解哪些知識(shí)？熟悉了哪些故事？最后兩句話(huà)含義是什么 ?生答：讀書(shū)改變了他們的生活。讀書(shū)使人成為精神上的富翁，把人帶進(jìn)了美好生活的宮殿。6、試著概括文章主題大意

8、：生答：課文主要講了作者童年時(shí)代每天天不亮就去學(xué)校晨讀，以及晨讀時(shí)聽(tīng)老師讀書(shū)的美好感受。三、拓展延伸，培養(yǎng)興趣1、 抓住重點(diǎn)句子 “深沉的夜空, 我感到很快活”和 “小伙伴們的呼喚著，追趕著，奔跑到學(xué)校” ，感受孩子們上晨讀時(shí)的急切、快活心情。2、以讀為主，讀中質(zhì)疑，讀中解疑，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，展開(kāi)豐富想象，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)孩子們上學(xué)的情景。3、 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己讀書(shū)時(shí)的感受， 從學(xué)生生活出發(fā)， 激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)他們良好的道德情操。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：一、我會(huì)找近義詞寂靜清秀清晰悅耳溫柔悲哀呼喚模糊附答案：寂靜 安靜 清秀 秀麗 清晰 清楚 悅耳 動(dòng)聽(tīng)溫柔 柔和 悲哀 悲傷 呼喚 召喚 模糊

9、 隱約二、我會(huì)找反義詞寂靜模糊破舊蒼白悲哀善良潮濕附答案：寂靜喧鬧模糊清晰破舊嶄新蒼白 紅潤(rùn)悲哀歡喜善良兇狠潮濕干燥三、我會(huì)造句子1. 寂靜的大街上，只有我模糊的身影移動(dòng)著，嚓，嚓, 前邊傳來(lái)的腳步聲，小巷子里又跑出幾個(gè)影子來(lái)，小伙伴們呼喚著、追趕著，奔跑到學(xué)校。2. 天天朗讀，背得爛熟，淘氣的同學(xué)坐不住了，老師就利用這時(shí)間給我們讀課外書(shū)，讀完一本又讀一本。會(huì)用上面兩句中的“淘氣、寂靜”各寫(xiě)一句話(huà)。附答案：淘氣小弟弟很聰明，就是有些淘氣。寂靜夜晚的鄉(xiāng)村非常寂靜。四、拓展延伸：感恩教師、感恩老人學(xué)會(huì)感恩在林中小道上走著兩個(gè)人爺爺和小孩。天很熱，他們多么想喝口水啊。旅行者走到一條小河旁。（清 青）

10、涼的河水發(fā)出（青青 輕輕）的潺（ch m）潺聲。他們 彎下身子，喝了起來(lái)。“謝謝你，小河。 ”爺爺說(shuō)。男孩笑了起來(lái)?！澳鸀槭裁匆獙?duì)小河說(shuō)謝謝？”他問(wèn)爺爺， “要知道，小河不是活人，它聽(tīng)不到您的話(huà)，也不會(huì)接受您的感謝。 ”“是這樣，如果狼喝了小河的水，它是不會(huì)說(shuō)謝謝的。而我們不是狼，我們是人。你知道嗎，為什么人要說(shuō)謝謝？好好想一想，誰(shuí)（須 需）要這個(gè)詞？”小男孩 （沉 陳） 思起來(lái)了。他還有的是時(shí)間。他的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)很長(zhǎng) ,1、用畫(huà)掉括號(hào)里使用不正確的字。2、文中的爺爺向誰(shuí)感恩？ 3、按要求選擇正確的答案，把序號(hào)填在括號(hào)里。（ 1）文章的結(jié)尾“他的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng), ”中的路指的是（ ）a. 前面的林陰路b. 人生之路（2）讀文中畫(huà)“”線(xiàn)的句子，想一想男孩笑的原因是（）a. 爺