《暮江吟》課堂實錄

1、暮江吟課堂實錄師：古典詩歌中寫景的讀句很多，大家能背幾首嗎？生：背望天門山背山行背絕句師：同學們每背一首詩，都是一幅美麗的圖畫，今天，我們再來學習一首古詩，題目叫暮江吟（師板書，一邊音樂春江花月夜起）師強調“吟”的讀音。師：同學們來看看這個“暮”字，上面是個草字頭，下面是個日，你能看出什么來嗎？生：有太陽落山的意思。師：從詩題中看出了時間，還看出了什么？生：他在江邊。師：傍晚在江邊吟詩，這是誰呀？（白居易）師：誰來介紹介紹。生：他的詩容易讀懂，因為他寫詩的時候，總是要把寫好的詩讀給老百姓聽。師：你真是個愛學習的孩子。生：他有個師傅叫顧況。師：你是怎么知道的？生：我是看書的。師：你也是個愛學習的

2、孩子。師：要了解這首詩，還要回到 1083 年，在去杭州上任的路上， 他看到江邊紅日落下的美景， 陶醉其中， 不禁吟詩一首，就是這暮江吟 （課件出示圖片，并范讀）師：聽了這首詩，你感到什么？生： 我感到自己是一棵小草， 被夕陽的余輝照耀著， 一半綠，一半紅。師：你怎么那么會表達呀！生：我感到自己是一只小螃蟹，在江中游，陽光下的江面照得一半紅，一半綠。師：多美?。〗酉聛?，同學們用喜歡的方式來讀詩，可以坐著讀，可以站著讀，可以離開座位讀。（同學們紛紛找伙伴讀）（兩位同學跑到評委席讀給評委聽，說自己的理解）師：誰來讀？（指名讀詩） （齊讀）師：究竟是何種景物，吸引我們的大詩人白居易。找要好的伙伴，借

3、助注釋，理解品味，在討論中來領悟一番詩中最美的地方在哪里？（生自由學習討論）師：請各小組來交流一下你們討論的結果。生：一道夕陽照在水中，一半變成紅色，一半變成綠色，草地上的露珠晶瑩美麗，月亮就像一張弓一樣。生：我補充，一道殘陽并不是一道，照在河水中有很多的。第 8 頁師：瞧，這兩位同學多能干啊！還有什么問題嗎？ 生：太陽都是照射的，這里為什么用“鋪”呢？ 師引導大家做“照”、“灑”、“鋪”的手勢。從這個手勢 中你感受到什么？ 生：很柔美。 師：你能讀出來嗎？ （生讀） 師：那剛才討論中認為最美的是什么？ 生：半江瑟瑟半江紅，最美。因為這種景色像湖面嗎？我認 為不像。 師：看一看（出示圖片）用上

4、“仿佛”、“好像”說一說這 是怎樣的紅？怎樣的綠?。?生：像小孩子臉一樣的紅，像綠寶石一樣的綠。 生：一半是紅瑪瑙鋪成的，一半是碧玉鋪成的。 師：還有哪兒很美？ 生：我覺得露珠是很美的，就像珍珠一樣，珍珠是價值連城 的，很美的。 師：當白居易沉浸在這夕照圖中，不覺天色漸漸暗下來，低 頭一看，他看到了什么？ 生：露珠。 師：此時此刻，如果你就是白居易，你的心情會怎么樣？ 生：能看到這樣的美景真幸福啊！生：看到這些，我的疲勞都不見了。生：我心情舒暢。生：很想去。師： 課文中有一個詞就表示這個意思， 是什么？對， “可憐”就是“可愛”的意思。能把剛才理解到的讀出來嗎？（生讀詩）師：教師從你們的語言和

5、動作中感受到了現在你們就是白居易，誰來吟吟這首詩（指名吟詩）你覺得他吟得怎么樣？生：好，我給大家示范一下。 （生讀） （學生爭著，比著讀）師：看著同學們吟得這樣好，老師也想吟一吟，好嗎？師吟詩（同學們鼓掌）師： 我們現在一齊來吟一吟。 你們現在就站在江邊 （生吟詩，音樂起） 讀了這首詩， 你們都有所感悟， 那你最喜歡哪些詞？生： 我最喜歡“鋪”字。 因為它表現出美， 顯得親切， 安閑。生：我喜歡“瑟瑟”這兩句好，因為它剛中帶。生： 我覺得“真珠”這個比喻用得好， 把露珠寫得閃閃發(fā)光，很美。生：“半江瑟瑟半江紅”這個句子寫得很美，像五彩池。師：網上也有一些朋友發(fā)表了一些意見，有的可能和同學們理解得一樣（展示）師：如果同學們有意見也可以把你的想法發(fā)表到網上。師：照圖和月夜圖，這兩幅圖構成了最美麗的風景。能不能背背看。 （生背，配動作）師：其實白居易的寫景詩還有很多，接下來我們再簡單地學學他寫的憶江南 ，出示古詩。生齊讀。師：大家利用注釋來看看這兩首詩有什么相同點和不同點？生：一首是寫日出的，一首是寫日落的。生：都是寫江的。生：都是在愉快的心情下寫的。（師講解對這首