說課稿模板合集6篇

1、in the end, what you believe can become what you believe.通用參考模板（頁(yè)眉可刪）說課稿模板合集6篇 說課稿 篇1尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家好！今天我說課的題目是秦末農(nóng)民起義。下面我將從教材與學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等方面進(jìn)行闡述。一教材與學(xué)情分析（一）本課的地位和作用本課選自川教版中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)第三學(xué)習(xí)主題統(tǒng)一國(guó)家的建立第10課秦末農(nóng)民起義。它是中國(guó)古代史的必修重點(diǎn)內(nèi)容之一，秦朝統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，講張、將中國(guó)歷史推向一個(gè)新的歷史階段，本課生動(dòng)再現(xiàn)“秦的暴政”“大澤鄉(xiāng)起義”“秦朝滅亡”的內(nèi)容

2、，介于秦統(tǒng)一和漢統(tǒng)一兩次大統(tǒng)一之間，為后面漢武帝的文治武功做了很好的鋪墊，它有著承上啟下的歷史作用。（二）、學(xué)情分析初一學(xué)生通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備一定得歷史學(xué)習(xí)能力和比較濃厚的歷史學(xué)習(xí)興趣，思維活躍，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，因此，在教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，參與課堂教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科技能。基于以上分析的認(rèn)識(shí)，我主要采用魏都區(qū)實(shí)施的“351”高效課堂教學(xué)模式，學(xué)生以自主、合作、探究方式展開學(xué)習(xí)。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)依據(jù)課標(biāo)要求學(xué)生了解秦的殘暴統(tǒng)治和大澤鄉(xiāng)起義，以及學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知識(shí)與能力通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要了解秦始皇和秦二世的殘暴統(tǒng)治，終于激起陳勝、吳廣在大

3、澤鄉(xiāng)起義，從而導(dǎo)致秦朝二世滅亡。2過程與方法通過引導(dǎo)學(xué)生探究成語“指鹿為馬”“揭竿起義”“破釜沉舟”的_，從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和口頭語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、思疑、解疑能力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到親的暴政是激起農(nóng)民起義和秦朝滅亡的根本原因，從而理解“得民心者的天下，失民心者失天下”的道理，理解秦朝被推翻現(xiàn)實(shí)人民群眾的偉大力量。（四）教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：秦朝暴政、大澤鄉(xiāng)起義難點(diǎn)：秦暴政對(duì)農(nóng)民起義爆發(fā)的影響。二教法學(xué)法1、教學(xué)理念當(dāng)前新課程理念的核心“一切為了學(xué)生發(fā)展”“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。我遵循因?qū)W定教的原則，圍繞學(xué)生來設(shè)計(jì)教學(xué)，準(zhǔn)備采用以下教法學(xué)法，營(yíng)造一個(gè)教與學(xué)的

4、人文環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)追夢(mèng)的舞臺(tái)。教法：以情景體驗(yàn)歷史，以探究認(rèn)知規(guī)律，以交流升華情感，采用情境體驗(yàn)法、合作探究法、展示交流法。學(xué)法：促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生“主動(dòng)參與、樂于探究、積極交流與合作”體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的快樂。三教學(xué)過程根據(jù)“351”高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)理念和學(xué)生的實(shí)行情況，我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。2構(gòu)建平臺(tái)，學(xué)習(xí)新知。3歸納小結(jié)，鞏固練習(xí)。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。愛因斯坦說“興趣是最好的老師?！币胍粋€(gè)新的教學(xué)內(nèi)容，激趣是很重要的。在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，我先出示英語單詞“china”，問學(xué)生是什么意思？學(xué)生回答“中國(guó)”還有“瓷器”與“秦朝”。大家知道瓷器是很容

5、易破碎，那么，秦朝的通知哦是否也像瓷器一樣很快滅亡了哪？回答是肯定的，秦朝從公元前221年建立，到公元前207年滅亡，僅僅維持了15年的時(shí)間。今天，咱們就一起探究秦朝滅亡的一課秦末農(nóng)民起義。第二個(gè)環(huán)節(jié)：構(gòu)建平臺(tái)，學(xué)習(xí)新知。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，我構(gòu)建了兩個(gè)教學(xué)平臺(tái)，其中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知，我通過第一個(gè)平臺(tái)來完成。平臺(tái)一：精讀細(xì)找，梳理基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)流程如下：1 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我先出示以下四個(gè)問題：秦朝暴政表現(xiàn)在哪些方面？找出大澤鄉(xiāng)起義的原因、時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人。說出大澤鄉(xiāng)起義的影響。秦朝為什么會(huì)迅速滅亡？留給后人的教訓(xùn)是什么？交出學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)課文。教師巡堂指導(dǎo)，適時(shí)幫助

6、學(xué)生解決疑難問題。組織學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，讓他們互相談?wù)勛灾鲗W(xué)習(xí)的收獲，互相釋疑。請(qǐng)兩四個(gè)小組代表發(fā)言，讓他們把小組的學(xué)習(xí)收獲與全班同學(xué)分享，教師進(jìn)行適時(shí)的評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，起指導(dǎo)點(diǎn)撥作用。【效果】：這四道基礎(chǔ)性問題，難度不大，面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)起到很好的啟發(fā)和指導(dǎo)作用。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，利于學(xué)生對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的互相補(bǔ)充與完善，也利于同伴互學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生互助互學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。全班內(nèi)分享學(xué)習(xí)成果，使這些基礎(chǔ)知識(shí)再次得到了強(qiáng)化與鞏固，有效地落實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)，同伴互助互學(xué)效果明顯。這一平臺(tái)的構(gòu)建，既充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，又有效地落實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到了我的預(yù)期目的。對(duì)本課

7、重、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了第二個(gè)教學(xué)平臺(tái)：平臺(tái)二：深化認(rèn)識(shí)，鞏固拓展。教學(xué)流程如下：（1） 欣賞情境劇大澤鄉(xiāng)起義出示以下成語：指鹿為馬、揭竿起義、破釜沉舟、四面楚歌、十面埋伏、約法三章等目的是營(yíng)建問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出新的問題，因?yàn)橛辛似脚_(tái)一“梳理基礎(chǔ)知識(shí)”的鋪墊，加上情景劇和史料的情感沖擊，學(xué)生的思維非常活躍，紛紛從不同的角度提出了他們疑問和看法。（2）老師充分肯定學(xué)生提出的問題并及時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生。（3）學(xué)生共同篩選出最想了解的問題，利用學(xué)生人力資源，師生共同解決?！拘Ч抗湃嗽疲簩W(xué)貴有疑，有疑才有所思，有思必有所得。這個(gè)環(huán)節(jié)掀起了整堂教學(xué)的高潮，學(xué)生在質(zhì)疑、思疑、解疑的過程中，產(chǎn)生了激烈的思維

8、碰撞，學(xué)生個(gè)性得到了張揚(yáng)，本課知識(shí)在生生互動(dòng)和師生互動(dòng)中得以進(jìn)一步的落實(shí)和延伸。學(xué)生的表現(xiàn)讓我感動(dòng)，我由衷地欣賞他們，激勵(lì)他們，師生的感情表現(xiàn)得非常融洽，課后還讓人回味無窮。充分利用教材中的情感因素教育學(xué)生是歷史教學(xué)的基本目標(biāo)，立足歷史，服務(wù)未來是歷史教學(xué)的基本功能。在學(xué)生發(fā)言的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維比較開闊，既能從歷史學(xué)科的角度去想，去說，也能聯(lián)系事時(shí)政治，說出了許多讓我驚喜的看法，學(xué)生在想、在說的過程中，熱愛國(guó)家的情感得到升華，民族責(zé)任感出油然而生。第三個(gè)環(huán)節(jié)：歸納小結(jié)，鞏固練習(xí)。在這環(huán)節(jié) ，我設(shè)計(jì)了這樣一道題目：“請(qǐng)結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)校歷史社團(tuán)開設(shè)的回顧歷史欄目擬一份有關(guān)大澤鄉(xiāng)起義

9、的廣播稿。”通過寫廣播稿的形式，對(duì)本課進(jìn)行一次完整的歸納。學(xué)生以小組合作完成，并派出代表進(jìn)行作品展示?！拘Ч浚盒抡n程改革強(qiáng)調(diào)歷史教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活，貼近社會(huì)。通過這種新穎、富有創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)節(jié)，既達(dá)到了歸納知識(shí)的目的，又鍛煉了學(xué)生的書面表達(dá)能力和口頭語言表達(dá)能力，張揚(yáng)了個(gè)性，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容也起到了很好的鞏固作用。四教學(xué)反思個(gè)人認(rèn)為本課的設(shè)計(jì)具有以下三個(gè)特點(diǎn)：1教師抓住關(guān)鍵要素構(gòu)建有效平臺(tái)，充分交出了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效地完成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“看”、“聽”、“講”、“想”、“做”等各種感官，順應(yīng)學(xué)生的心理和生理變化特點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)

10、行動(dòng)靜轉(zhuǎn)換，學(xué)生興趣高，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。3小組合作學(xué)習(xí)效果比較明顯。在有限的課堂時(shí)間里，小組合作都能按時(shí)按質(zhì)完成小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，每個(gè)學(xué)生在小組合作的過程都有自己的想法或做法，參與面非常廣，主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了很好的培養(yǎng)。五板書設(shè)計(jì)秦末農(nóng)民起義秦的暴政 ： 表現(xiàn)農(nóng)民起義： 大澤鄉(xiāng)起義秦朝滅亡： 劉邦、項(xiàng)羽以上是本課的板書設(shè)計(jì)，板書是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉，應(yīng)系統(tǒng)、直觀、簡(jiǎn)潔。我采用結(jié)構(gòu)式板書，簡(jiǎn)潔明了，可以很好地幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握本課知識(shí)。以上是我對(duì)秦末農(nóng)民起義的說課設(shè)計(jì)，不足之處，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師指正，我的說課完畢，謝謝大家。說課稿 篇2一、

11、說教材本課是蘇教版國(guó)標(biāo)本六年級(jí)上冊(cè)p6869的比的意義。本節(jié)課是“認(rèn)識(shí)比”這一單元的起始課。之前，學(xué)生已經(jīng)分階段認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)及除法的關(guān)系，學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘、除法的意義和計(jì)算，這些知識(shí)和方法都是學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的直接基礎(chǔ)。本課教材在安排比的意義的學(xué)習(xí)時(shí)，分為三個(gè)層次：比的意義、比的各部分名稱、比與分?jǐn)?shù)及除法的關(guān)系。深入理解比的意義及比與分?jǐn)?shù)、除法的.關(guān)系對(duì)后繼學(xué)習(xí)特別是綜合應(yīng)用各種知識(shí)解決問題具有重要意義。有研究表明，沒有對(duì)比的意義的準(zhǔn)確理解與深刻把握，從表面上看，學(xué)生也能比較熟練地求比值、化簡(jiǎn)比，或者是解答按比例分配的實(shí)際問題，但在解決問題的靈活性和創(chuàng)造性上則表現(xiàn)得較弱，呈現(xiàn)出基礎(chǔ)不扎實(shí)的弊端。因此，

12、讓學(xué)生深刻理解比的意義，溝通比與除法、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，排除現(xiàn)實(shí)生活中大量“差比”關(guān)系對(duì)本課學(xué)習(xí)的負(fù)遷移，顯得尤為重要。我做了如下的目標(biāo)設(shè)定：a：知識(shí)與技能目標(biāo)：1、使學(xué)生在具體情境中理解比的意義。2、掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱，會(huì)求比值。3、初步理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，明白比的后項(xiàng)不能為0的道理，會(huì)把比改寫成分?jǐn)?shù)的形式。b：過程與方法目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷探索比與分?jǐn)?shù)、除法關(guān)系的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、使學(xué)生在解決問題的過程中，通過自學(xué)課本主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，掌握自學(xué)的方法。c：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1、通過閱讀“你知道嗎？”，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)的美。2、使

13、學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)分析、綜合、抽象、概括能力，在解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解比的意義及比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解比的意義。二、說教法、學(xué)法1、教法：為了抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我確定以下教學(xué)方法：從實(shí)際的生活中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。采用情景引題，觀察、對(duì)比、總結(jié)的教學(xué)方法。2、學(xué)法日本著名數(shù)學(xué)教育家米山國(guó)藏指出：“作為知識(shí)的數(shù)學(xué)出校門不到兩年可能就忘了，唯有深深銘記在頭腦中的是數(shù)學(xué)的精神，數(shù)學(xué)的思想、研究的方法和著眼點(diǎn)等，這些隨時(shí)隨地發(fā)生作用，使他們終身受益。”因此，學(xué)習(xí)方法比知識(shí)本身更為重要。因此，認(rèn)真

14、觀察、自主學(xué)習(xí)與合作交流是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。三、說教學(xué)過程教學(xué)過程共分四個(gè)教學(xué)板塊：（一） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（二）自主活動(dòng)，認(rèn)識(shí)比。（三）小組合作、深入認(rèn)識(shí)比。（四）鞏固練習(xí)，深化理解。第一板塊、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：從北京奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館鳥巢的圖片導(dǎo)入新課，一方面將學(xué)生關(guān)于“兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系”的舊知與經(jīng)驗(yàn)喚醒，為學(xué)生隨后實(shí)現(xiàn)由舊知向新知的遷移搭建了平臺(tái)，另一方面讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)比在生活中的應(yīng)用，從中培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題的意識(shí)，為后面拓展介紹“黃金比”埋下伏筆，還讓學(xué)生在無形中受到美的熏陶。這一板塊的目的是喚起舊知，滲透c1、c2目標(biāo)。第二板塊、自主活動(dòng)，認(rèn)識(shí)比：1

15、用比表示兩個(gè)同類量的相除關(guān)系。例1的教學(xué)，教師結(jié)合學(xué)生交流時(shí)出現(xiàn)的“表示兩種量倍數(shù)關(guān)系”的句子，自然而然地展開引導(dǎo)：長(zhǎng)是寬的 ，我們還可以說成：長(zhǎng)到和寬的比是3比2；類似地，寬是長(zhǎng)的 ，我們還可以說成：寬和長(zhǎng)的比是2比3，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：這里的“比”與剛才提到的“相差關(guān)系”不一樣，有利于學(xué)生順利地將新知納入原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中。再通過對(duì)比，加強(qiáng)對(duì)比的有序性的理解，提醒今后他們?cè)诿枋瞿硞€(gè)比時(shí)，一定要按照敘述的順序，弄清誰和誰比，不能顛倒?！霸囈辉嚒钡慕虒W(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)一步解釋每個(gè)比的具體意義，從另一個(gè)側(cè)面調(diào)用學(xué)生已有的關(guān)于倍數(shù)、份數(shù)、分?jǐn)?shù)等經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生對(duì)比這一抽象概念的認(rèn)識(shí)。2 用比表示兩個(gè)

16、不同類量的相除關(guān)系。通過例2的教學(xué)，喚醒學(xué)生相應(yīng)的除法計(jì)算的數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生明確：速度路程時(shí)間，速度實(shí)際上是表示了路程與時(shí)間相除的關(guān)系。這種關(guān)系也可以用比來表示。由此引入兩個(gè)不同類量之間的比。再通過討論歸納，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：兩個(gè)數(shù)的比表示兩個(gè)數(shù)相除。至此，學(xué)生對(duì)比獲得了全面而感性的認(rèn)識(shí)。這一板塊所要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是a1。第三板塊、小組合作、深入認(rèn)識(shí)比：對(duì)于比的意義的深刻把握不能只停留在文字的概念上，比的各部分名稱以及比值的求法，它與除法和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系也是對(duì)于比的意義的把握不可或缺的一部分，鑒于這部分的內(nèi)容較多且比較零散，我讓學(xué)生采取了自學(xué)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。對(duì)于相對(duì)簡(jiǎn)單的各部分名稱的認(rèn)識(shí)以及

17、比值的求法，獨(dú)立自學(xué)完全能夠掌握。我讓學(xué)生看書自學(xué)，然后組織同學(xué)們匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生介紹求比值的方法，再并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法，計(jì)算出比值，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。在匯報(bào)過程中，尋找比值的規(guī)律，即可以是分?jǐn)?shù)、整數(shù)，也可以是小數(shù)；而對(duì)于較為復(fù)雜的比、除法和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，我則讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上合作交流，互相補(bǔ)充，完善認(rèn)識(shí)，促使了原有知識(shí)的重新建構(gòu)，加強(qiáng)了知識(shí)之間的聯(lián)系，并通過相關(guān)練習(xí)引出了“比的后項(xiàng)不能是0”，比較自然地突破了難點(diǎn)。這一板塊所要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是a2，a3，b1，b2，c2。第四板塊、 鞏固練習(xí)，深化理解：最后這個(gè)環(huán)節(jié)，先針對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行辨析和判斷練習(xí)，再計(jì)算課始三幅圖中寬和

18、長(zhǎng)的比，不但提高了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，還起到了一個(gè)梳理作用。到這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束，學(xué)生對(duì)于比的概念的建構(gòu)應(yīng)該比較完善了。最后通過一組資料介紹黃金分割這個(gè)有趣的比在生活中的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用，特別是數(shù)學(xué)對(duì)于藝術(shù)美的價(jià)值所在。這個(gè)環(huán)節(jié)無論從廣度還是深度上，都對(duì)比的意義進(jìn)行了一個(gè)挖掘。同時(shí)這也是一個(gè)思想教育的過程，讓學(xué)生不僅感受到藝術(shù)美，更感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。這一板塊是全面落實(shí)各類教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)是對(duì)課本知識(shí)的拓展。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。在今天的教學(xué)中我感到還存在很多不足之處，最遺憾的就是在教學(xué)過程中還是以老師和學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)為主，而真正讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互相學(xué)習(xí)的比較少。另

19、外，由于我對(duì)新教育的學(xué)習(xí)剛起步，如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)新教育的理念，如何在課堂教學(xué)中落實(shí)“有效”二字，還需要我不斷去探索和研究。希望各位老師多提寶貴意見，幫助我更快進(jìn)步。謝謝！說課稿 篇3一、說教材（一）地位和作用。這則小故事充滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟悉的小動(dòng)物的形象，把三個(gè)天真、可愛、善良的小動(dòng)物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的展現(xiàn)出來，為我們講述了一個(gè)友好互助的故事。故事以下雨的時(shí)候，小白兔能以樹葉當(dāng)傘，告訴幼兒在遇到困難是要?jiǎng)幽X筋想辦法，在發(fā)現(xiàn)小雞、小貓淋雨時(shí)，能主動(dòng)幫助它們，與它們共傘，告訴幼兒當(dāng)別人遇到困難時(shí)，要友好互助為線索，為我們展現(xiàn)了一種安然、溫暖、和諧的氛圍。故事通過

20、小兔子想辦法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，展現(xiàn)了三個(gè)天真、可愛、善良的小動(dòng)物在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時(shí)，此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時(shí)，就退縮，不自己動(dòng)腦筋想辦法解決，而以來于別人的幫助。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴(yán)重，它們理所當(dāng)然的接受別人的付出，而自己關(guān)心別人、為別人著想的思想意識(shí)缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對(duì)話中，受到良好的熏陶與激勵(lì)。（二）、活動(dòng)目標(biāo)1、記住故事名稱及角色，理解故事內(nèi)容，能積極動(dòng)腦，參與教師的活動(dòng)。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小

21、動(dòng)物的。3、懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法解決，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助是快樂的?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能積極動(dòng)腦，參與教師的活動(dòng)。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。（關(guān)鍵中斷法理解故事中突破）活動(dòng)難點(diǎn)：說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動(dòng)物的。（在理解故事中突破，在完整講述故事中及提問中鞏固）二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、課前豐富有關(guān)雨具方面的知識(shí)。目的：為展開故事主題做好鋪墊。2、雨天的背景圖一幅，雨點(diǎn)是活動(dòng)的。小兔、小雞、小貓活動(dòng)圖片。目的：把幼兒帶入故事情節(jié)種，深刻理解故事內(nèi)容及人物形象。三、過程與方法（一）出示圖片，創(chuàng)設(shè)一定的情景，利用回憶性設(shè)問引出主題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。提問：圖片上的天氣是怎樣的？下雨的

22、時(shí)候你是怎樣避雨的？如果沒有雨具怎么辦？（二）、利用關(guān)鍵中斷法結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒積極參入教師。的活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。1、出示小兔子在雨中走。提問：下雨了，小兔會(huì)想什么辦法避雨？2、出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨。提問：小兔用什么當(dāng)傘？說明小兔子怎樣？小兔子把樹葉傘放在那里避雨？用一個(gè)好聽的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”（學(xué)習(xí)詞：頂）3、圖片定位在小兔子在雨中看見小雞。提問：小雞被雨淋濕了？它的心情會(huì)怎樣？會(huì)怎樣叫？學(xué)一學(xué)。如果你是小雞你會(huì)怎樣想？小兔看見了會(huì)怎樣做？如果你是小兔你會(huì)怎樣做？（學(xué)習(xí)詞：避雨可以讓幼兒反復(fù)說一說小兔說的話）小雞在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會(huì)怎

23、樣？它會(huì)怎樣對(duì)小兔說什么？4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓。提問：小貓被雨淋濕了？它的心情會(huì)怎樣？它會(huì)怎樣叫？學(xué)一學(xué)。小兔、小雞看見了會(huì)怎樣做？小貓?jiān)诘玫絼e人的幫助后，不淋雨了心情會(huì)怎樣？小兔在幫助別人后的心情會(huì)怎樣？（三）、完整講述故事，深刻體驗(yàn)小兔的愛動(dòng)腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂趣。提問：小兔是用什么避雨的？它是怎樣幫助小伙伴的？小動(dòng)物得到別人的幫助后，心情會(huì)怎樣？小兔在幫助別人后的心情怎樣？這是一只什么樣的小兔？你喜歡它嗎？為什么？（四）、引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。提問：你遇到困難時(shí)會(huì)怎么辦？當(dāng)別人遇到困難是你會(huì)怎樣做？你幫助別人后心情怎

24、樣？你們被別人幫助心情會(huì)怎樣？四、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)復(fù)述故事的基礎(chǔ)上，利用頭飾表演故事。說課稿 篇4各位評(píng)委、各位同行：大家上午好！今天我說課的內(nèi)容是物質(zhì)的分離與提純（除雜），下面我和大家交流一下我對(duì)本節(jié)課的理解和思路。一、 說教材物質(zhì)的分離與提純（除雜）屬于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究的內(nèi)容，沒有專門的版塊，但貫穿整個(gè)初中教材，在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中有重要的地位。物質(zhì)的分離與提純（除雜），這一知識(shí)點(diǎn)在我省中考考試中為必考考點(diǎn)，分值在2-4分以。二、 說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課標(biāo)要求、中考考試說明、中考試卷研究，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握常見物質(zhì)組的提純（除雜）原理及方法。過程與方法：學(xué)會(huì)審題

25、獲取有用信息，并對(duì)信息進(jìn)行加工處理的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)物質(zhì)的分離與提純?cè)谏a(chǎn)、生活和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要性。三、 說重難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合整節(jié)課內(nèi)容，我將重難點(diǎn)確定為：常見物質(zhì)組的分離與提出（除雜）。四、 說學(xué)情在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)反應(yīng)并且已經(jīng)接觸過相關(guān)內(nèi)容與試題，對(duì)物質(zhì)的分離與提純有初步的了解，能對(duì)簡(jiǎn)單的物質(zhì)組進(jìn)行分離或提純，但是沒有系統(tǒng)的、專題性的講解過，因而對(duì)難度高一點(diǎn)、更深層次的知識(shí)可能摸不到頭腦。五、 說教學(xué)法基于這樣的情況，本節(jié)課的我當(dāng)從簡(jiǎn)單混合物的分離與提純開始，采用循序漸法與講解法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到難自主學(xué)習(xí)、合作交流等方法直到掌握常見物質(zhì)組的分離與提純（

26、除雜）。六、 說教學(xué)設(shè)計(jì)首先由“喝水、丟粉筆頭”引入本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)并初步了解物質(zhì)的分離與提純的概念后，給出物質(zhì)的分離與提純（除雜）原則，物質(zhì)的分離與提純有簡(jiǎn)單的物理方法和稍難的化學(xué)方法，由例題帶領(lǐng)學(xué)生歸納常見的物質(zhì)的分離與提純（除雜）的8種方法。之后學(xué)生之間、學(xué)生老師之間進(jìn)行交流、互動(dòng)答疑。之后是課程目標(biāo)提升，在此共設(shè)計(jì)13個(gè)小題，以鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。以上就是我對(duì)這節(jié)課的理解與設(shè)計(jì)，望各位同行給于指導(dǎo)！說課稿 篇5一、說教材1、教材分析：本課是以造型？表現(xiàn)為主，結(jié)合作品欣賞的綜合課型。首先回顧上節(jié)課講的表現(xiàn)人物的知識(shí)然后通過合作學(xué)習(xí)的方法使學(xué)生初步了解卡通的特點(diǎn)、表現(xiàn)手法和特殊語言。

27、提高學(xué)生的造型能力和情感表現(xiàn)能力。采用制作的多媒體課件輔助教學(xué)既加強(qiáng)了課堂的交互能力又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。2、教學(xué)目標(biāo) ：教學(xué)的目的是通過卡通的特點(diǎn)、表現(xiàn)手法的了解提高學(xué)生對(duì)動(dòng)漫卡通畫學(xué)習(xí)的興趣加深對(duì)動(dòng)漫卡通畫審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識(shí)、通過借助講故事的教學(xué)方式提高學(xué)生動(dòng)漫卡通畫造型及利用動(dòng)漫卡通畫進(jìn)行情感表現(xiàn)的能力。動(dòng)漫卡通畫基礎(chǔ)知識(shí)的傳授使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)卡通作品的欣賞方法進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： 提高學(xué)生動(dòng)漫卡通畫表現(xiàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)

28、真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生了解卡通與社會(huì)生活的廣泛聯(lián)系初步認(rèn)識(shí)其藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。攻破這一重點(diǎn)，主要利用多媒體展示大量的動(dòng)漫卡通畫照作品，讓學(xué)生觀察，探究，總結(jié)等方法。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生能敘說故事并大膽嘗試運(yùn)用卡通手法記錄生活、表達(dá)愿望傳遞思想和情感。攻破這一難點(diǎn)，在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解：（1）運(yùn)用手工繪畫表現(xiàn)；（2）運(yùn)用多媒體手段對(duì)卡通作品進(jìn)行編故事講解。通過以上教材分析，才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ，我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法：二、說教法學(xué)法著名的教育家葉圣淘說教是為了不教因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、

29、灌輸者。本課的教學(xué)過程 主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺(tái)，教師為導(dǎo)演，學(xué)生為演員，用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲并通過實(shí)際的操作讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法：多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。在本節(jié)課的教學(xué)中讓學(xué)生自己找出用動(dòng)漫卡通畫表現(xiàn)形象的方法學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上在練習(xí)中體驗(yàn)在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實(shí)際自由發(fā)揮最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展。對(duì)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題或者學(xué)生比較棘手的問題教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中教師應(yīng)充分強(qiáng)

30、化自己的角色意識(shí)始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。三、說過程本課的基本教學(xué)程序如下圖生初步感知（欣賞作品）樂中體驗(yàn)討論探究（自評(píng)）知識(shí)擴(kuò)展情感升華（愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校）互動(dòng)師引導(dǎo)觀察情景創(chuàng)設(shè)啟發(fā)點(diǎn)撥匯總歸納1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入心理學(xué)研究證明學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣他就會(huì)自覺地排除外界因素和心理因素的干擾集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受。當(dāng)上課鈴響時(shí)放一些好看的卡通片這時(shí)學(xué)生滿腔激情，仔細(xì)觀察，為學(xué)好本課搭好基架。2、自主探究，合作學(xué)習(xí)播放多媒體課件展示一些繪畫作品讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來塑造形體、表達(dá)情感的。然后分組采用不同

31、方法用卡通形式表現(xiàn)人物。讓學(xué)生注意觀察動(dòng)漫卡通畫有什么特點(diǎn)學(xué)生認(rèn)真觀察后進(jìn)行討論，組內(nèi)交換意見后分別用不同方法畫出卡通人物形象。這時(shí)教師在教室里巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)總是及時(shí)解決。最后每組自評(píng)后將一張最好的作品上交在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。3、構(gòu)思立意，突破難點(diǎn)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我充分利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進(jìn)行分析講解，同時(shí)選擇一幅具有代表性的圖片，講解動(dòng)漫卡通畫的創(chuàng)作步驟，讓學(xué)生觀察、模仿、探究、創(chuàng)造。4、將我所學(xué)，為我所用教育家弗賴登塔說：學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造。把所學(xué)知識(shí)綜

32、合的創(chuàng)造運(yùn)用是我們的目的，最后，播放卡通音樂，讓學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法，進(jìn)行再創(chuàng)造。5、歸納總結(jié)展示學(xué)生作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師總結(jié)。6、板書設(shè)計(jì)美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體因此在教學(xué)中應(yīng)將作畫過程與板書相結(jié)合將范畫、多媒體課件相對(duì)應(yīng)做到直觀清楚突出主題照顧全面。說課稿 篇6各位評(píng)委大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版九年級(jí)上冊(cè)第14課“蒸汽時(shí)代”的到來。我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程三個(gè)方面來說一下本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。一、說教材1、教材地位“蒸汽時(shí)代”的到來一課是九年級(jí)上冊(cè)第四單元第十四課。本單元的主題是步入近代，主要學(xué)習(xí)歐洲從封建主義過渡到資本主義的發(fā)展進(jìn)程。本課的主題是工業(yè)革命。工業(yè)革命是

33、資本主義時(shí)期由工場(chǎng)手工業(yè)到大機(jī)器生產(chǎn)的一個(gè)飛躍，在世界歷史中地位很重要。它是生產(chǎn)領(lǐng)域里的一場(chǎng)變革，又是社會(huì)關(guān)系的一次革命，是資本主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。工業(yè)革命的完成使資本主義制度最終在歐洲確立下來，對(duì)資本主義國(guó)家、對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。以后的一系列歷史事件如無產(chǎn)階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)，資本主義國(guó)家間的矛盾和斗爭(zhēng)，殖民地半殖民地國(guó)家人民的民族解放斗爭(zhēng)等，都有一定的因果關(guān)系。2教材的教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)，瓦特改良蒸汽機(jī)，史蒂芬孫發(fā)明旅行者號(hào)機(jī)車的基本史實(shí)。通過對(duì)工業(yè)革命影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力和全面客觀評(píng)價(jià)歷史的能力。（2

34、）過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生讀圖、閱讀，啟發(fā)學(xué)生思考，積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，并能大膽講出自己的感受。培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現(xiàn)象的能力。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過瓦特改良蒸汽機(jī)的史實(shí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到偉大的發(fā)明創(chuàng)造于親身實(shí)驗(yàn)、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感毅力教育，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國(guó)力增強(qiáng)必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：瓦特與蒸汽機(jī)，工業(yè)革命的影響。理由：瓦特改良蒸汽機(jī)，解決了生產(chǎn)中關(guān)鍵的動(dòng)力問題，是工業(yè)革命中最重要的的發(fā)明成果?！叭绻麤]有蒸汽機(jī)，就不

35、會(huì)有像我們描述的那樣大規(guī)模的工業(yè)擴(kuò)展?！彼陌l(fā)明標(biāo)志著蒸汽時(shí)代的到來。工業(yè)革命的發(fā)明創(chuàng)造者一一線工人、技師為主，瓦特是其中最杰出的代表。一系列的發(fā)明創(chuàng)造不是偶然的，而是勤于思考、敢于實(shí)踐探索的結(jié)晶。工業(yè)革命在世界歷史中地位很重要，深刻地影響了世界歷史的發(fā)展。只有正確理解工業(yè)革命的影響，才能準(zhǔn)確把握工業(yè)革命在世界歷史上的地位和作用。本課的教學(xué)難點(diǎn)是：工業(yè)革命及其影響理由：工業(yè)革命是一個(gè)漸進(jìn)的過程，其時(shí)限至少有一個(gè)世紀(jì)。就某一個(gè)國(guó)家而言，也不是在同一時(shí)間、同一地區(qū)發(fā)生。初中生因其社會(huì)閱歷和知識(shí)結(jié)構(gòu)的限制，對(duì)這一概念難以理解。二、說教法學(xué)法1、學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是初三學(xué)生，他們具備了一定的知識(shí)基

36、礎(chǔ)，有了基本的分析和理解能力，自學(xué)能力也在不斷提高，但有些抽象的問題還不能分析，需要結(jié)合他們自身的特點(diǎn)，運(yùn)用生活里的內(nèi)容來啟發(fā)他們的思考。2、說教法、學(xué)法根據(jù)“自主合作探究”的理念，在教學(xué)中借助多媒體、采取創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置疑問、自主學(xué)習(xí)、討論探究等方法，使學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究，從而較好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。1、導(dǎo)學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生思考、歸納、概括和回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力。2、講解法：對(duì)于疑難問題，教師通過課本和有關(guān)輔助資料幫助學(xué)生理清線索，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。3、合作探究法：通過生生、師生的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史有關(guān)方面的能力。三、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課。創(chuàng)設(shè)情景

37、，引入新知：多媒體展示1851年英國(guó)第一屆世界博覽會(huì)上展出的蒸汽機(jī)圖片，教師作簡(jiǎn)要講解，然后指出：蒸汽機(jī)是人類歷史上具有劃時(shí)代意義的發(fā)明，它使人類進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代蒸汽時(shí)代。由此導(dǎo)入新課。2、學(xué)習(xí)新課。環(huán)節(jié)一、出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道工業(yè)革命最早從英國(guó)開始，開始的時(shí)間和標(biāo)志以及英國(guó)完成工業(yè)革命的時(shí)間和標(biāo)志； 2.理解為什么工業(yè)革命最早從英國(guó)開始；3.了解英國(guó)工業(yè)革命開始于一系列工作機(jī)的發(fā)明，知道工業(yè)革命的主要成果，如：哈格里夫斯發(fā)明的珍妮機(jī)、瓦特改進(jìn)了蒸汽機(jī)、史蒂芬孫發(fā)明了火車、富爾頓造出了輪船等史實(shí)，并認(rèn)識(shí)到它們的重要作用；4.能說出并充分理解工業(yè)革命的重大影響。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生知道這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和要求。環(huán)節(jié)二、