教師招聘考試面試資料片段教學(附實戰(zhàn)型教學實錄)

1、怎樣進行片段教學每個學科有每個學科的特點，因此，執(zhí)教者首先要樹立“大學科”“大課堂”的教育新理念，從知識積累入手，關注學生的內(nèi)心需求，將興趣作為學科學習的起點。其次，教師要準確地把握單元和本課的知識點，恰到好處地引導學生進行合作、探究式學習，在較短的時間內(nèi)以最優(yōu)化的組合完成既定的教學任務，把教學的亮點展示出來，這也是片段教學的精髓。第三，如果片段教學前要求說課，那么教者可先用一些時間簡要介紹片段教學設計，然后用較多時間進行片段教學（一般可按規(guī)定時間安排）。教者要善于創(chuàng)設（虛擬）課堂教學情境，力求教學生動、簡練，富有流動感和層次感。如果要求片段教學后進行說課，那么片段教學就可以用足給定的時間。下

2、面具體說一說怎樣進行片段教學：1、表現(xiàn)嶄新教學理念在課改的背景下進行片段教學，必須表現(xiàn)新的教學理念。比如教學目標，就要根據(jù)三維目標來確定；教學方法，就要采用啟發(fā)式、討論式，就要充分發(fā)揮學生的主體作用，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，而不能滿堂灌；教學內(nèi)容，也要采用新視角挖掘教材，體現(xiàn)新課程理念下的教學價值取向，而不能老生常談。只有用新理念來指導片段教學，才跟得上教育教學新形勢，片段教學才有學術價值。2、注重片段教學設計片段教學的內(nèi)容或由教者自定，或由評委指定，但無論如何，都要吃透教材，做好片段教學設計，只有這樣才能在教學時胸有成竹，做到有的放矢，從容不迫。教學設計涉及教學目標、教學重點難點

3、、教學方法、教學步驟等。其中最應重視的是教法和步驟，教法可以體現(xiàn)你的教學理念，是突破重難點實現(xiàn)教學目標的途徑，步驟則是教法的具體操作程序，安排好步驟可以使教學過程合理流動，有條不紊，富有層次感。在教學設計時，還要注意導入語設計、問答設計、活動設計、板書設計等，還可以考慮將平時自行設計、制作并已被教學實踐證明是十分有效的實驗儀器、可動式幻燈片等道具溶入教學片斷之中，使之增色添彩。3、善于虛擬教學情景虛境型片段教學沒有真正的學生，教者必須虛擬教學情景，讓教學逼真地進行到底。教師可以讓某生進行朗讀，停頓片刻后，通過評價該生朗讀的長處與不足來完成虛擬的朗讀情景。教師可以提出一個問題讓某生回答，停頓片刻

4、后，通過評析該生的回答來完成虛擬的答題情景。教師可以讓學生進行討論，并在課堂上稍作巡視，通過對不同觀點的評論來完成虛擬的討論情景。還可以虛擬爭論，虛擬質疑，虛擬辯論，虛擬活動等情景，使課堂教學師生互動，生生互動，生動活潑，給人置身其境的感覺。虛擬教學情景可以通過教師的口頭語言、肢體語言、間歇停頓等來建構，再現(xiàn)真切的教學情境，忌用提示語加以說明。4、注意運用教學語言既然片段教學是教學活動，不是說課，也不是課后總結，所以語言應注意準確性，如我在教學中采取了什么樣的教學方法和準備采取的方法在片段教學時候是十分忌諱的。特別要強調的是，片段教學要運用課堂教學語言，要像上課那樣，有聲有色，靈活多變，前后連

5、貫緊湊，過渡流暢自然。教者要把聽評課的老師看成是自己班上的學生，有問有講，有讀有說，用自己的語言變化將他們帶入你的課堂教學中去，使之未進課堂卻仿佛看到了你上課的影子，感受到你的課堂教學效果。也就是說，雖然片段教學不能像真實的課堂上那樣進行操作，但是你要用好教學語言讓聽者猶如身置課堂之中。5、及時調整自己心態(tài)片段教學中的角色與說課中的角色不同，與講課中的角色也不盡相同，這種角色的移位需要教者迅速適應，而且在片段教學實施過程中因其虛擬性也需要較強表演能力，因此片段教學時應有較強的應變能力，能夠及時調整自己的心態(tài)，讓自己盡快地進入片段教學中的角色里去。6、努力展示自身素質如同說課和課堂教學一樣，片段

6、教學也能展示教者的基本素質。你可以用板書來表現(xiàn)書法功力，你可以用范讀來表現(xiàn)朗讀水平，你可以用廣征博引來顯示自己的知識面，你還可以用自然的教態(tài)、飽滿的精神、洋溢的激情，去獲取評委的好感，進而感染評委，引起評委的共鳴，最終獲得評委的好評。如何評價片段教學評價片段教學應注意做到四點：一看導向性，是否抓住重點，突出主要矛盾，從教學和科研方向上去評，給教師指出努力的方向。二看客觀性，即從教師、教材、學生的實際出發(fā)，準確客觀地評價，肯定成績，找出不足，給教師以激勵作用。三看整體性，既要依據(jù)片段教學內(nèi)容去分項評析，又要從整體上給片段教學下結論，寫評語，更要指導教師、培訓教師，使之盡快的提高專業(yè)理論水平和業(yè)務

7、能力，所以評者也應做必要的準備。評價的關鍵是制定和把握科學的評價標準，優(yōu)秀的片段教學應做到以下幾點：1、教學目標明確。能從一節(jié)課乃至一個單元，并聯(lián)系選題的特點來確定片段教學的目標，能以局部目標體現(xiàn)整體教學的三維目標，做到具體明確。2、教材分析透徹。能正確認識所選片段在教材中的地位、作用，能準確確定教學重點、教學難點，能充分挖掘教材資源，并選好教學的切入點和突破口。3、教法科學實用。教學的總體設計合理，富有新意，表現(xiàn)自己獨立的見解。教學程序的設計科學，能實現(xiàn)教學目標。導入、轉換、收束等教學環(huán)節(jié)和重點、難點突破符合學科特點，能調動學生的學習積極性，并把能力的培養(yǎng)與思想教育有機地結合起來。教法設計的

8、依據(jù)科學，教學手段的選用有助于提套課堂教學效率。板書設計精要、簡潔、藝術。4、教學對策恰當。對學生學習本課的原有基礎和現(xiàn)有困難分析準確，采取的教學對策有助于學生克服學習困難和心理障礙。5、能力訓練到位。訓練目的明確、具體，與本課的教學目標一致。訓練題的設計，面向全體學生，體現(xiàn)層次性。訓練方法得當，有助于學生能力的形成和思維品質的培養(yǎng)?？偠灾?，好的片段教學要做到目標明確，內(nèi)容充實，邏輯性強，層次清楚，語言簡明扼要，有改革意識，有見地，有特點。如何進行片段教學這兩年好像很流行片段教學，聽說有用于職稱評定、業(yè)務考核等各個方面，但用得最多的地方是各類學校的教師招考，比如去年我們在進城考試的面試中采用

9、的就是片斷教學的方式。片段教學即任意截取一篇課文的某個重點段落，沒有學生，面對著專家或領導，進行1015分鐘的教學，以考察教師處理教材和課堂教學的能力。這里的“片斷教學”有兩層含義，從內(nèi)容上說，是一篇課文的片段，從時間上來說，是一節(jié)課的片段。但是不管從內(nèi)容還是時間上，這個片段都不是孤立的，而是整體中的局部，在處理教材時應進行通盤的考慮。下面就具體談談怎樣進行片斷教學：一、片段教學的內(nèi)容應完整。片段教學除了內(nèi)容少、時間短之外，與一篇課文、一節(jié)課的準備和教學并沒有什么區(qū)別，它是一篇課文、一節(jié)課的濃縮。比如不管要教學的是哪一部分內(nèi)容，你一定要有幾個基本的程序，如（1）揭題導入（2）初讀（3）精讀（4

10、）讀寫練習（5）拓展延伸等，要保證教學內(nèi)容的完整。當然，在你備課及編寫教案時，你還要確立恰當?shù)慕虒W目標，要明確本片段的重難點，還要注意尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用，要體現(xiàn)語文課程的特點，加強聽、說、讀、寫的綜合訓練等等。二、片段教學應創(chuàng)設一種正常的教學情境。片斷教學沒有學生，新課程所強調的師生平等對話的理念就無從實現(xiàn)，但是我們?nèi)匀灰?chuàng)設一種正常的教學情境，這樣只能由教師一個人唱“獨角戲”了，就是說我們既是老師，有時候也要充當學生，絕不能只做教師的事，如果僅僅是引導、評價的話，那么會給評委一種空洞無物的感覺，評委會覺得你的片段教學太簡單、隨意，甚至有聽不明白的感覺。比如：下面請大家

11、自由發(fā)言，談談自己讀完課文的體會。如果馬上評價說：“你很真誠?！薄澳阌薪Y合實際來談體會，很好！”可以說這兩句評價本身都很不錯，但在片段教學里就不怎么合適，我們應該根據(jù)備課時的預設，考慮到學生也會說出一些重點的內(nèi)容，我們就把這一些假設學生對重點的回答重復一遍，然后再進行評價，換句話說就是我們要把自己對課文重點的理解，通過學生的回答由我們之口說出來，比如可以這樣說：“哦，你是說-，你的回答很真誠?！边@樣評委就會覺得你有抓住文章的重點進行教學。當然，不是每一個評價都應這樣，我說的是能突出片段重點的地方。所以如何進行評價是保證片段教學順利進行的關鍵，下面再具體談談該如何進行評價。比如教師提出：“請同學

12、們默讀這個自然段，思考這一自然段主要寫了什么？”之后，我們評價：“我發(fā)現(xiàn)有的同學邊默讀邊動筆圈劃，這種動筆默讀書的習慣真好。”“有的同學讀完后還和同桌交換看法，這是合作學習，應該堅持?！边@種評價是學習方法的指導。比如：“老師想聽你們讀讀這句話，看看誰能讀出自己的感受。”馬上評價：“老師覺得你把最后一句話讀得鏗鏘有力，能告訴大家為什么這樣讀嗎？”接著評價：“原來你想表現(xiàn)出一種堅定的力量。你的想法真獨特！”這種評價是引導傾聽和朗讀方面的指導再比如：“剛才大家理解得非常好！可見，作者通過細致的觀察，抓住了不同的特點，用了三個比喻句，描寫得很精彩?，F(xiàn)在，讓我們通過朗讀來體會一下吧?！边@種評價則是總結性

13、的評價。總之，片段教學的教學情境相當大一部分都是通過評價來體現(xiàn)的，因此老師們在備課時應充分地進行這方面的預設。三、片斷教學要充分地展示自己的教學基本功。片段教學時間很短，我們除了要通過理解文本、處理教材展示自己的語文素養(yǎng)以外，還應充分地展示自己的教學基本功，讓評委對你有一個良好的印象。因此要做到：1.要自信，充滿熱情。這是最重要的教學基本功，老師沒有自信，那怎么教學生？而在片段教學時，更要自信，要始終相信自己一定能行！走進考室時，要面帶微笑，步伐有力，先向評委深鞠躬，問一聲“評委老師早上好！”聲音要洪亮氣力要充沛，這就開了一個好頭。在接下來的十幾分鐘時間里，你要調動自己全部的生命活力，用親和的

14、微笑和自信的手勢，充分展示你的風采，充滿激情地進行你的教學，如果是一些情感性的文章，有了激情，甚至可以掩蓋你的一些瑕疵。2、揚長避短，展示才華。你粉筆字漂亮，不防把板書寫到最美；畫畫很有一手，就不要忘了來一幅簡筆畫；如果有表演天賦，唱唱跳跳地演一演，也能增色不少；還有如果你才思敏捷，臨時來一首相關的詩歌，那就更妙了。不過，作為語文老師，你一定要范讀一次課文，這是你語文基本功的綜合體現(xiàn)?？傊@樣一來，評委會覺得你的功底很好，從而為你的片段教學加分。3想辦法表現(xiàn)你的教學機智，讓評委感受你的教學智慧。你可以有意地假設一位學生提了一個偏難的問題，說：哦，你提的問題老師還沒想到呢，我們一起思考吧。還有

15、，當你的內(nèi)容設計得太多，講不完時，你要鎮(zhèn)定自若地進行小結，及時而體面地結束教學；當你內(nèi)容太少，一下子就講完而時間還有很多時，你應巧妙地增加補充一些延伸的內(nèi)容等。四、一些要提醒的細節(jié)。1、在導入時，除了要創(chuàng)設一些新穎而有趣的情境外，還要有資源意識。要關注面試前后幾天國內(nèi)或國際上已發(fā)生或將要發(fā)生的一些大事，如果正好與你要上課的片段有關聯(lián)的話，可以在導入時用上它，還挺有用的。如我在五月份面試時的課文是季羨林先生的自己的花是給別人看的，課文講的是季老年輕時在德國留學，發(fā)現(xiàn)很多德國人家養(yǎng)的花，都是擺在朝外擺給別人看，走在街上風景十分美麗，他因此得出“人人為我，我為人人”的感嘆。當時汶川正發(fā)生了大地震，而

16、我前一天晚上剛好在電視上看到季老流著淚捐了20萬元善款。我于是從地震導入，先敘述地震造成的慘重傷亡，再說全國人民空前團結，眾志成城，話鋒一轉，我說：昨晚我看到一位九十多歲的老人，他淚流滿面，捐了20萬元積蓄，說是要給災區(qū)的孩子們蓋學校。他，就是我國一位國寶級的國學大師季羨林老爺爺，也是我們這篇課文的作者。今天，只要我們學完了這篇課文，對季老昨晚的舉動就不難理解了。這樣一來，很自然地利用了這次資源，我覺得效果還不錯。2、要有寫字指導。最近有很多名師上課時都很注意這一點。我們可以在書寫課題時說：請大家伸出手指和老師一起寫課題?；蛘哒f：請大家認真看老師寫課題。如果在課題中有一些難讀難寫的字，就教學生

17、寫一寫，記一記。在上課時，對一些重要的字詞，也可以拿出來對學生進行一番書寫指導。這樣就可以看出你很善于扎實地培養(yǎng)學生的語文能力。3、不要忘了插圖。插圖是課文很重要的組成部分，是不能忽視的良好的教學資源。如果有插圖，一定要好好加以利用。像我五月份在面試自己的花是給別人看的時，有兩幅插圖對理解課文很有幫助，但是我卻忘了用它們，一直到現(xiàn)在都在后悔。4、可以根據(jù)需要在片段教學中假裝使用了多媒體。雖然近來不少老師都說，多媒體在公開課上使用得過多，對學生的閱讀能力和想象力有不利的影響，但適當?shù)厥褂枚嗝襟w則是現(xiàn)代教學的必然要求，如果安排得恰到好處的話，評委也會認同的。5、關于時間安排。片段教學的時間一般是1

18、015分鐘，所以在備課時應該要稍微多設計一些內(nèi)容，自己在家里進行試上練習時，時間應控制在12分鐘左右比較合適。時間不多不少正合適是最好不過的了，如果出現(xiàn)了意外，一般來說時間不夠比時間有剩會更好一些。比如你每一個步驟都有按部就班扎扎實實地去上好，充分地展示了自己，即使時間不夠，評委也能看出你的能力；相反，如果你內(nèi)容太少，三下五去二幾分鐘就上完了，那么你就不能充分地展示自己，評委還會認為你很隨意、沒內(nèi)涵，那就比較糟了。6、關于備課的一些問題。備課的時間是一個小時，在這一個小時里，你要閱讀文本，處理教材，還要寫出這個片段的教學預案，時間比較緊，速度應快一些。還應注意，在福州這篇教案是要算分的，我也是

19、今年才知道，可能主評老師很快地看了你的教案后，又以某種方式與另外的評委進行了溝通吧。所以說，要在較短的時間里寫出一篇有一定質量的教案。另外要注意的是，為了讓片段教學順利進行，在備課時，你還要特別把一些轉承過渡的語句以及一些重要的問題標在課文上，這樣上起來會比較得心應手。關于備課還有一點應稍微提一下，有時會有這種情況出現(xiàn)，就是要求你寫的教案是一整節(jié)課的，但面試時卻只要你上其中任意的一部分，這樣一來你精心準備的東西一下子就不怎么適用了，那你也不用慌，記住那幾個步驟，重新確定重難點，再臨時組織教學就可以了。當然，備課時最重要的是確立恰當?shù)哪繕耍怀鲋仉y點，如何抓住關鍵詞引導學生讀書，如何指導學生朗讀

20、等，這些你們肯定比我更拿手，我就不多說了。7、最后是關于專家提問。片段教學結束以后，專家會向你提問題，時間為五分鐘，這也是要算分的，應引起重視。一般來說，專家會提兩個問題，一是為你為什么那樣進行教學設計？你要告訴專家你思考的過程以及你的理論根據(jù)，這個問題會更容易一些；二是會問一些與語文有關的一般性的問題，比如：你認為在提問時應注意什么？如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣？等，在回答問題時，你的語言應清晰流暢，更重要的是，你要充分調動自己的語文知識，努力用課標中的相關理論和自己的語文教學實踐來回答，盡量多說一些。說完后，說一聲“回答完畢”就行了。謝謝大家！再見了，親人第一自然段片段教學預案（實戰(zhàn)型）教學目標

21、：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、抓住關鍵詞，理解課文內(nèi)容，體會大娘的無私付出，從而理解志愿軍與朝鮮人民之間深厚的友誼。教學過程：一、導入新課。1、同學們，你們知道什么樣的人才能叫親人嗎？對，對有血緣關系的人，我們習慣上稱他們?yōu)橛H人，比如媽媽、叔叔、姨姨等。其實在生活中有很多沒有血緣關系的人，他們也會互稱親人，你們知道是為什么嗎？是的，可能他們是患難之交，可能他們之間結下了深厚的友誼。2、今天我們來學習一篇寫不是親人勝似親人的課文，這篇課文寫的是1958年，最后一批抗美援朝的志愿軍要回國了，與朝鮮人民依依惜別的情景。請大家和老師一起寫課題，我們要把每一個字都寫得端端正正。(板書)二、初讀

22、課文，讀正確、流利，了解課文的主要內(nèi)容。1、請同學們用自己喜歡的方式把課文讀兩遍。2、大家讀得很認真！會讀書的同學一讀完課文就會想說點什么，哪位同學愿意把你讀書的第一感受說出來與大家分享？3、你說，你讀出了震撼；你說，你讀出了感動；你再來，你覺得難以置信。只要是真實的感受就行，大家說得都很好！4、這部分課文里有許多句子都蘊含著豐富的情感，不知你們注意到了沒有？現(xiàn)在請大家選幾個感受最深的句子自己多讀幾遍。5、哪位同學愿意展示一下？6、大家才練了幾遍，就能讀得這么好，真不賴！老師也想讀一遍課文了，行嗎？不過給大家一個任務，聽完老師的朗讀之后，你們要告訴老師這一自然段主要寫了哪些事情？可以嗎？7、范

23、讀。（由于時間關系，只要范讀三分之一左右的內(nèi)容就行了。）8、請同學們來匯報一下吧。是的，講了大娘的三件事情，分別是洗補衣服，送打糕和救傷員。（板書）三、精讀，抓住關鍵詞理解課文，體會其中的情感。1、同學們，我們在學習課文時，有一個非常好的學習方法，那就是抓住關鍵詞來提問，來學習。現(xiàn)在請同學們認真默讀課文，從每一件事情中找出一個你印象最深的詞語，來說說你的體會，也可以提出你的問題。2、誰來說第一件事？你抓住的關鍵詞是“幾天幾夜”。（板書）真好！說說你的體會吧。是啊，一天不睡覺已經(jīng)很累了，而大娘那么大的年紀，卻幾天幾夜沒有合眼。你從中讀出了大娘的艱辛和勞累。請坐，還有嗎？3、現(xiàn)在來看第二件事。你來

24、，你認為“雪中送炭”很關鍵。（板書）你要提問：雪中送炭是什么意思？“為學患無疑，疑則進也”，愛提問是會讀書的表現(xiàn)，誰來幫助他？一個本義，一個比喻義。你明白了嗎？哦，你還要問：從哪兒可以看出大娘是“雪中送炭”？這個問題太棒了！思考一下，誰再來幫助他？回答得不錯！形象一點兒來說，“雪中”具體指什么？對了，三天三夜餓著肚子打仗，是一種怎樣的情形啊！對，所以說是“雪中”；那么“炭”又是指什么？是的，而且還是在槍林彈雨中來送，多么危險?。∵@個詞形象地寫出了大娘她們對志愿軍巨大的幫助和無私的奉獻。那么，我們該怎樣用自己朗讀來表達自己的理解呢？請男同學們來試一試。4、第三件事。你第一個舉手，你來說?！拔ㄒ弧?/p>

25、，非常好?。ò鍟┱f說你的理解。是的，所有的親人都不在了，只剩下小孫孫一個人，這就叫作“唯一”?？墒乾F(xiàn)在，為了救傷員，連這唯一的親人都失去了，這是多么大的代價啊因為在大娘的眼里，誰比誰更重要？是啊，志愿軍傷員比自己的小孫孫更重要。5、大娘對志愿軍這么深厚的情誼，志愿軍永遠也不會忘懷，書上是怎么寫的？來，齊讀一遍。再來讀一次，好好體會體會。四、練習，角色置換運用語言，豐富積累。1、朝鮮人民為了志愿軍付出了這么多，令人感動，其實，志愿軍為了朝鮮人民也做出了同樣多的犧牲，請大家想象一下，志愿軍為朝鮮人民做了些什么？是啊，大家說得很好。在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境里，戰(zhàn)士們吃不飽，穿不暖，受累受傷只是小事，流血犧

26、牲都是家常便飯。但是，為了朝鮮人民，戰(zhàn)士們無怨無悔。可見，朝鮮人民與志愿軍之間的友誼是用鮮血凝成的，無比深厚，他們不是親人勝似親人。（板書）3、在這依依惜別的時刻，難道只有志愿軍戰(zhàn)士在傾訴嗎？沒錯，大娘她也要表達自己的心聲?，F(xiàn)在就以這三件事為例，請大家選一件事情，以大娘的口吻向志愿軍進行離別的訴說，先與同桌練一練，待會請幾位大娘來試一試。小結：大家說得多么感人??！現(xiàn)在我們終于明白，這用鮮血凝成的友誼，真是比山高比海深啊！讓我們以感激、感動的心情，再一起讀一遍課文吧。五、作業(yè)。請同學們用今天的學習方法，回去以后好好自學后面的內(nèi)容，明天再來向老師匯報。板書設計：再見了，親人洗補衣服幾天幾夜送打糕雪

27、中送炭勝似親人 救傷員 唯一注：由于這是實戰(zhàn)型的教案，我把許多老師要重復學生的話都寫下來了，所以內(nèi)容顯得有些多，其實還有一些大家可以自己發(fā)揮的我都沒有寫出來。這些都是我自己寫的，各位朋友應有自己的主張，在閱讀的時候用拿來主義去糟取菁，這樣會更好一些。但我認為基本的步驟與方法就是這些了，請大家多多批評指正。謝謝！匆匆第三自然（具體描寫日子怎樣匆匆而過）教學目標：1、有感情地朗讀，背誦這個自然段。2、了解自然段的主要內(nèi)容，讀寫結合，運用語言。3、揣摩這個自然段中，作者運用的表達方法，體會這種表達的好處。教學過程：1、初讀，讀正確、流利，了解主要內(nèi)容。師：這節(jié)課，我們一起來學習朱自清先生的散文名篇匆

28、匆，看老師書寫課題，“勿”忘“、”就是“匆”，“匆匆”，讀師（評價）：同學們的平舌、后鼻音讀得很準。師：在我們平時的閱讀或生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些帶有“匆匆”的詞語，比比看誰積累得多。師（評價）：你是從讀書中積累、你是從生活中積累，做生活的有心人，好。師：“時間匆匆而過”，本來是看不見的，作者是怎樣描述“日子匆匆而過的”，請同學們用較快的速度默讀課文，用自己習慣的符號做上記號。師（評價）：我發(fā)現(xiàn)有的同學邊默讀邊動筆做記號，這是“動筆墨讀書”；有的同學思考完還和同桌交換看法、互相討論，這是合作學習，“三個臭皮匠，頂一個諸葛亮”嘛，很好。師：同學們找得很準。自由讀這段話，思考這段話主要寫了什么內(nèi)容？師（評價）：你抓住這個設問的句子來概括，抓住自然段的重點句來概括主要內(nèi)容，是個好方法；你能抓住要點，用自己的話來概括，也是一個好方法。對，這個自然段就是具體寫日子是怎樣去來的匆匆的。（板書：“日子匆匆”）2、精讀，揣摩作者的表達方法，進一步感受作者的心情“茫茫然”“嘆息”。提問：作者一開始就提出了一個問題“去來的中間，又怎樣地匆匆呢？”作者回答了嗎？是怎樣回答的？請找出句子，讀一讀，體會一下作者是怎樣寫出“日子匆匆”的，同桌交流一下這樣寫的好處。師（評價）：你