新滬教版九年級化學下冊《七章應用廣泛的酸、堿、鹽第2節(jié)常見的酸和堿中和反應》教案_29

1、7-2酸堿中和反應教案課題7-2酸堿中和反應課型新授第周年月日教 學 目 標1認識中和反應的實質，學會用中和反應來改變溶液的酸堿性；2通過對酸和堿反應的探究，提高發(fā)現和提出提出問題的能力，初步 學會借助旨示劑判斷物質是否發(fā)生化學反應。3通過對酸和堿反應的探究，提高發(fā)現和提出問題的能力；學情分析通過前面的學習，學生對酸堿有了初步的認識，學會了檢驗溶液 酸堿性的方法，但酸和堿之間能否發(fā)生反應？ h+和oh-能同時存在于 溶液中嗎？這些問題既是學生頭月由中真實存在的問題，又是很容易引發(fā)學生思考的問題，所以本節(jié)的教學起點應定位在酸和堿能否反應這 個問題上，從而發(fā)一系列有關中和反應的探究活動。重點機口反

2、應的實質，物質是否發(fā)生化學反應的判斷方法。難點中和反應的實質及中和反應的判斷教學媒體儀器和藥品：試管、氫氧化銅、燒杯、氫氧化鈉溶液、鹽酸、鐵釘、 碳酸鈉等。教學方法提出問題一設計實驗一實驗探究一收集數據一歸納結論7-2酸堿中和反應導學提綱學生活動設計意圖一：創(chuàng)景設疑漫畫：胃痛病人的表情，胃舒平的說明書問：1胃酸的主要成分是什么2觀察胃舒平的標簽，說胃舒平的主要成分是什 么？3為什么胃舒平能治療這種病為了弄清這個問題，這節(jié)課我們t學習酸和堿之 間會發(fā)生什么反應？酸堿之間是否發(fā)生化學反應？如果發(fā)生化學反應， 又會有什么特點？我們通過實驗來探究？回顧生活中對此的 處理方法，會有學生 提出加堿。思考，

3、猜測：可能 是酸和堿混合以后 發(fā)生了化學反應聯系實際， 激發(fā)興趣二：合作探究（一）中和反應1氫氧化鈉和稀鹽酸的反應演示實驗：用滴管向盛有氫氧化鈉的燒杯中滴加鹽酸溶 液，觀察現象。（注意膠頭滴管的使用?。┳屑氂^察實驗為設計對比實 驗，做好鋪墊思考：1:你認為鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學反應 嗎？仔細觀察 大膽猜測突破平時在教 師指導下實驗 現象總是明顯 慣例，使學生 形成懸念，為 卜間的科學探 究做準備實驗探究：鹽酸和氫氧化鈉能否發(fā)生化學反應？提出問題：如何證明兩種物質確實發(fā)生了反應？引導評價：在小組代表匯報實驗方案的基礎上，引導學生從化學反 應發(fā)生的三個角度考慮，第一溫度改變，第二反應物減 少

4、，第二有新物質生成（教師巡視，個別指導，規(guī)范操作）成果展示：各小組代表根據實驗結果，說說你們的猜想 止確嗎？若不止確，判斷的依據是什么？教師演示實驗二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應， 加熱中和 后溶液兩個實驗仔細閱讀相關內 谷，設計頭驗力殺。 小組內交流實驗方 案，選擇一種可行且 簡便易行的方案，進 行實驗。書寫化學方程式，幫 助教師完成演示實 驗實驗探究，培 養(yǎng)小組合作意 識，提高實驗 能力提出問題：鹽酸和氫氧化鈉到底是如何進行反應的 多媒體展示：溶液中酸和堿反應的微觀過程。展示方程式練習觀看圖片，分析反 應實質，并寫出反應 的化學方程式。小組展示，把相關知 識寫在導學案上?；仡欀R，探究反 應實

5、質進入微粒 世界，探究酸堿反應的實質，2中和反應的實質點撥：既然鹽酸和氫氧化鈉反應的實質是鹽酸和氫 氧化鈉h+, oh-相互機口生成了中性的水。那么其 他的酸和堿之間也能發(fā)生類似的反應嗎？這些反 應有什么共同的特點呢?歸納總結：氯化鈉和氯化鈣和硫酸鈣都是由金屬離子和酸根離子組成的，這樣的化合物稱為鹽酸和堿反應生成鹽和水的反應叫做中和反應反應的實質：鹽酸中的h+和氫氧化鈉中的oh- 相互中和生成了中性的水。提出猜想：能 反應共同特點： 酸+堿=鹽+水幫助學生形成本 節(jié)的核心概念一 一中和反應頭質 是h+, oh-相互中和生成了中性的 水。使學生更深刻的認識到宏觀的 化學反應是由于 構成物質的微觀 粒子重新組合的成果（二）中和反應的ph變化思考：酸堿中利:時溶液的ph到底是如何變化的呢？教師展示實驗室酸堿中和ph變化表格討論思考，嘗試畫 ph變化曲線根據學生回答的 具體情況靈活把 握課堂順序。將知識內化，在實 際做題時有更深 入的理解（三）機口反應的實際應用中下口反應與我們關系非常密切，生產生活中，中下口 反應的離子比比皆是，請同學們開動腦筋想一想， 哪組同學舉出例子最多。討論思考，查閱資 料，尋找生活中的例 子。1.改變土壤的酸堿性2處理工廠廢水3用于醫(yī)約4其他。根據學生回答的 具體情況靈活把握課堂順序。把新知識與生產 實際相結合，同時 拓展知識范圍，與 生活健康問題，體 現立足與