新湘教版七年級(jí)地理下冊(cè)《八章走近國(guó)家第六節(jié)巴西》教案_25

1、備課教案課題巴西授課日期教學(xué)內(nèi)容課 時(shí)第1課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí) 與技能(1)讀圖說(shuō)出巴西的地理位置，地形區(qū)劃及主要?dú)夂蝾愋汀?2)能分析巴西熱帶雨林的環(huán)境效益及產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題。過(guò)程 方法本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)將提供豐富資料，設(shè)計(jì)練習(xí)和授課課件，通過(guò)學(xué)生讀圖、識(shí)圖、 析圖，討論、閱讀、探究、練習(xí)等形式，達(dá)成教學(xué)目的。情感感度 與價(jià)值觀學(xué)習(xí)熱帶雨林遭到破壞后，樹立憂患意識(shí)，確立積極保護(hù)、合理開發(fā)的態(tài)度，懂 得協(xié)調(diào)人地關(guān)系、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。教學(xué)重點(diǎn)巴西的自然環(huán)境教學(xué)難點(diǎn)亞馬孫河流域熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)教(學(xué))具多媒體教法學(xué)法讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法教學(xué)流程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活

2、動(dòng)學(xué)生活動(dòng)會(huì)課調(diào)整個(gè)性化調(diào)整一、導(dǎo)入新課動(dòng)回視頻導(dǎo)入，巴西，足球王國(guó)師生 互動(dòng)，一問(wèn) 一答，增添 學(xué)生的求 知欲一、 巴西的地理位置動(dòng)手繪圖，動(dòng)眼觀察，描述巴西的地理學(xué)生畫一幅巴西輪廓圖，并在自 己回的輪廓圖中填出赤道、南回歸線、大西 洋。課件展示：突出赤道、南.回歸線，大 西洋的名稱，引導(dǎo)學(xué)生讀圖歸納巴西的位置 特點(diǎn)：絕大部分位于南半球、熱帶，東瀕 臨大西洋。明確巴西是熱帶面積最大的國(guó)家。學(xué)生 回答不出 來(lái)可以讓 學(xué)生上講 臺(tái)上來(lái)指 出。學(xué)生讀 圖思考，禾 用多媒體 課件，明確 巴西的地 理位置二、巴西的自然環(huán)境課活動(dòng)一：觀察對(duì)比，感受巴西南北的 環(huán)境差異教師轉(zhuǎn)換角色，以一名導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)

3、學(xué)生分別游覽亞馬孫平原 （a和巴西高原（b） 兩地。媒體展示兩地的景觀圖片。然后學(xué)生 說(shuō)出剛才我們?nèi)チ?a、b兩個(gè)地方分別是哪 里？是什么景觀？ a地區(qū)的那條河是什么 河？指導(dǎo)學(xué)生在自己繪制的圖中填注出這兩 個(gè)地形區(qū)的名稱，畫出這條河并填出名稱。活動(dòng)二：合作探究，討論亞馬遜河水量 特別豐富的原因教師簡(jiǎn)介亞馬孫河，組織學(xué)生小組合 作，結(jié)合巴西地形圖和氣候圖討論亞馬遜河 水量特別豐富的原因?；顒?dòng)三：角色扮演，討論亞馬孫熱帶雨 林該如何開發(fā)和保護(hù)課件展示亞馬孫熱帶雨林的面積及其經(jīng) 濟(jì)價(jià)值，其豐富的資源對(duì)環(huán)境所起的作用及 其所遭到的破壞。把全班同學(xué)分小組，分別 代表當(dāng)?shù)鼐用?、政府官員、開發(fā)商、世界環(huán)

4、保組織官員，討論以下問(wèn)題：亞馬孫熱帶雨 林該如何開發(fā)和保護(hù)呢？然后選出代表發(fā)學(xué)生自我 閱讀了解， 學(xué)會(huì)自主 學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì) 提取材料 中的精華 所在。師生互動(dòng)，討論對(duì)熱 帶雨林的 開發(fā)和保 護(hù)的觀點(diǎn)三、迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)一：閱讀課文，自主探究，了解巴 西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況和工農(nóng)業(yè)特點(diǎn)媒體展示問(wèn)題式的學(xué)習(xí)綱要，組織學(xué)生 閱讀課文自主完成。然后交流?；顒?dòng)二：前后聯(lián)系，分析討論，巴西發(fā) 展經(jīng)濟(jì)后哪些有利的自然條件學(xué)生通過(guò) 圖片感知四、人口與城市活動(dòng)一：觀察分析，思考探究，認(rèn)識(shí)巴 西主要城巾、人口分布特點(diǎn)及遷都原因。展tt巴西工農(nóng)業(yè)分布圖和巴西人口分布 圖，學(xué)生找到圣保羅和里約熱內(nèi)盧兩大經(jīng)濟(jì) 中心，說(shuō)出巴西城

5、市、人口分布特點(diǎn)，思考 討論其原因及遷都原因。并與我國(guó)設(shè)立重慶 為直轄市相聯(lián)系?；顒?dòng)二：閱讀材料，欣賞圖片，了解巴 西首都巴西利亞指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的閱讀材料“巴西 利亞”，媒體播放巴西利亞的城市規(guī)劃圖及 特色建筑，教師簡(jiǎn)單介紹。o五、教師小結(jié)這節(jié)課的知識(shí)我們學(xué)習(xí)了巴西的地理位置， 地形，氣候，河流，資源，前面屬于自然方 面的，后面幾個(gè)則是屬于人文方面的！最后 我們還探討了如何保護(hù)利用熱帶雨林資源！學(xué)生聆聽。作業(yè)布置1、填充圖冊(cè)p33第一題2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一條公益廣告，來(lái)規(guī)勸那些破壞熱帶雨林的人，或者來(lái)喚醒人們的環(huán)保意識(shí)。板書設(shè)計(jì)一.地理位置1 .海陸位置2 .緯度位置3 .半球位置2 .自然環(huán)境1 .氣候（氣候類型和植被）2 .地形3 .河流（發(fā)源地、注入的海洋、世界中的地位）3 .亞馬孫熱帶雨林的開發(fā)和保護(hù)從上完課的效果來(lái)看，本節(jié)課有成功之處，也有不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下：1、課堂引入很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。2、留給學(xué)生足夠的思考空間，發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。3、本節(jié)課知識(shí)容量過(guò)大，學(xué)生接受效果不是太理想，主要是巴西熱帶雨林的環(huán)境作用很 難理解。今后需要注意的地方1 .還是不敢大膽放手，學(xué)生對(duì)熱帶雨林的保護(hù)問(wèn)題的思考和探討只是淺嘗輒止，