七年級地理教案：海陸的變遷

1、海陸的變遷l 第二節(jié) 海陸的變遷（第一課時）l 一、目標(biāo)（一）知識目標(biāo)舉例說明地球表面海陸的變遷。（二）能力目標(biāo)通過了解“大陸漂移說”形成過程，初步領(lǐng)悟假說在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的重要作用。通過“海陸變遷”樹立海陸不斷運(yùn)動變化的辨證唯物主義科學(xué)觀點(diǎn)。通過分析課教學(xué)重難點(diǎn)利用大陸漂移假說解釋一些現(xiàn)象。尋找大陸漂移的證據(jù)。l 三、教學(xué)方法及教具準(zhǔn)備（一）教學(xué)方法讀圖分析法、討論法（二）教具準(zhǔn)備報紙、幻燈片l 四、教學(xué)過程：新課引入：先請一名叫李滄桑的同學(xué)起來回答問題。師：李滄桑同學(xué)，你來給大家說一下，你的名字的意思和來歷。李滄桑：滄桑就是滄海桑田，傳說我國古代有個叫麻姑的仙女，曾經(jīng)三次看到東海變成桑田。后人

2、就以這種滄海桑田的變更，來比喻世事變化很大。師：說得好?！皽婧ＩＬ铩庇梦覀兊牡乩硇g(shù)語說就是指海陸的變遷，今天我們就一起來探討這個問題。師：下面請同學(xué)們讀課本p33圖2.10“喜馬拉雅山中的海洋生物化石”、圖2.11“我國東部海底的古河流遺跡”。思考：（1）在雄偉高大的喜馬拉雅山中發(fā)現(xiàn)海洋生物的化石說明了什么問題？（2）我國東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及水井等人類活動的遺跡反映了該海域過去是什么狀況？（板書） 第二節(jié) 海陸的變遷l 一、海陸的變遷1、海陸變遷請同學(xué)回答，老師歸納：（1）喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石，說明喜馬拉雅山區(qū)，在地質(zhì)時期曾經(jīng)是海洋，現(xiàn)在變成了陸地，（2）我國東部海域發(fā)現(xiàn)了古河流和

3、古人類活動的遺跡，說明了我國東部海底大陸架，在地質(zhì)時期曾經(jīng)為陸地，現(xiàn)在變成了海洋。這兩個事例說明了什么呢？說明海洋可以變成陸地，陸地也可以變成海洋。那么，海陸為什么會變遷呢？（板書）2、海陸變遷的原因老師拿一本書演示地殼的變動，擠壓，書的中部隆起。師：喜馬拉雅山就是這樣由海洋變成陸地的。地質(zhì)工作者認(rèn)為：臺灣海峽經(jīng)歷過多次海陸變遷，也是受喜馬拉雅運(yùn)動的影響。另外，還受到第四紀(jì)冰期的影響。每當(dāng)冰期，氣候寒冷，海水結(jié)冰，海面下降。臺灣地區(qū)便成為陸橋，每當(dāng)間冰期，氣候變暖，冰雪消融，海面上升高，陸橋又被淹沒在海峽了。這說明了引起海陸變遷的原因有哪些？學(xué)生：地殼的運(yùn)動和海平面的升降。（板書）：地殼的運(yùn)動

4、和海平面的升降。師：除此之外，人類的活動也會引起海陸的變化。（板書）：人類的活動。圖2.12“荷蘭的圍海大壩”。思考以下問題。荷蘭的國土面積在過去的百年中為什么在不斷擴(kuò)大？師：荷蘭是著名的“低地國”。荷蘭人通過圍海造田，使本國的國土面積不斷擴(kuò)大，說明了我們?nèi)祟惖幕顒右材苁购ｊ懓l(fā)生變化，不過這種變化只是局部的和小規(guī)模的，而且這種活動還必須順應(yīng)自然過程，遵循自然規(guī)律，否則，要受到大自然的報復(fù)。師：從這以上事例中我們知道，海陸是在不斷變化的。那么，就全球海陸分布來看，七大洲和四大洋自古以來就是這樣，還是經(jīng)過不斷的變化才形成這樣的呢？請同學(xué)們2.13圖。20世紀(jì)上半葉地學(xué)科學(xué)史上曾經(jīng)有過一場爭論，爭論

5、的焦點(diǎn)圍繞“活動論”和“固定論”。到底哪一種觀點(diǎn)是正確的呢？讓學(xué)生讀圖2.14圖，“難道僅僅是巧合嗎”激起學(xué)生的興趣。讓學(xué)生閱讀課本p36閱讀材料“偶然的發(fā)現(xiàn) 偉大的假說魏格納與大陸漂移說”。 請一個同學(xué)來為大家講述。師：所以，同學(xué)們要多看多想，一些看上去不經(jīng)意的事物或現(xiàn)象，說不定蘊(yùn)含著很有價值的問題。要養(yǎng)成仔細(xì)觀察、收集和處理信息的習(xí)慣。當(dāng)然我們更要學(xué)習(xí)魏格納不畏艱難、勇于探索和不惜獻(xiàn)身科學(xué)的精神。請一位同學(xué)回答大陸漂移假說的內(nèi)容。生：兩億年前，各大洲是連在一起的，它的周圍是一片汪洋。后來才分裂為幾塊師：假說并不是憑空瞎說，它是建立在一定的科學(xué)依據(jù)之上的。閱讀課本p35圖2.16“拼合大陸幾

6、種古老地層的相似性” ；閱讀課本p36圖2.17“海牛，鴕鳥在非洲和南美洲的分布”老師演示：將兩張報紙重疊在一起，然后隨意撕成兩片，讓學(xué)生觀察，不同頁的輪廓相吻合，但文字和行列不能一一對應(yīng)。而同一頁輪廓既相吻合，文字和行列也能一一對應(yīng)。這說明什么？學(xué)生回答，老師歸納：非洲大陸與南美大陸相似的古老地層說明這兩塊大陸原來是連在一起的?，F(xiàn)在測量證實(shí)，海陸分布至今尚在極其緩慢地變化著。魏格納提出的大陸漂移假說在他生前并沒有得到承認(rèn)，直到他去世30年后，人們終于承認(rèn)了大陸漂移學(xué)說的正確性。由此可見：一種正確的理論在其初期階段常常被當(dāng)作錯誤拋棄，可想而知，在那樣的情況下要堅(jiān)持是多么艱難。這也正是魏格納難能

7、可貴的地方。他堅(jiān)持真理、勇于探索和不惜獻(xiàn)身科學(xué)的精神將永遠(yuǎn)激勵著我們。板書設(shè)計(jì)：l 第二節(jié) 海陸的變遷l 一、海陸變遷1、海陸變遷地殼的運(yùn)動和海平面的升降；人類的活動。2、海陸變遷的原因l 二、大陸漂移假說l 第二節(jié) 海陸的變遷（第二課時）江南初中 黃莉l 一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)了解板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)；說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動的關(guān)系。（二）能力目標(biāo)運(yùn)用板塊運(yùn)動解釋地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。（三）德育目標(biāo)通過大陸漂移板塊構(gòu)造學(xué)說的發(fā)展過程，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng)。l 二、教學(xué)重難點(diǎn)世界主要山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動的

8、關(guān)系；板塊相對移動形成的地表形態(tài)。l 三、教學(xué)方法及教具準(zhǔn)備（一）教學(xué)方法讀圖分析法、討論法（二）教具準(zhǔn)備裝水的透明容器、橡皮泥l(xiāng) 四、教學(xué)過程：新課引入：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大陸漂移說，誰能為我們介紹它的內(nèi)容。學(xué)生回答。師：那么，大陸為什么會漂移呢？（板書）三、板塊構(gòu)造運(yùn)動20世紀(jì)60年代，地球科學(xué)研究表明，大陸漂移是由板塊運(yùn)動引起的。讓學(xué)生閱讀之后，歸納板塊構(gòu)造學(xué)說的內(nèi)容。（板書）1、由巖石組成的地球表層并不是整體一塊，而是由板塊拼合而成。讓同學(xué)們看一個裝飾品，是一種由六個部分組成的球體。并強(qiáng)調(diào)地球表層不平整，有的高，有的低，高出海平面的是陸地，低于海平面的是海洋。將橡皮泥放入水中，讓學(xué)生觀

9、察。（板書）2、全球大致分為6大板塊，各大板塊處于不斷運(yùn)動中；用橡皮泥演示板塊運(yùn)動，大陸漂移。讀圖2.19，熟悉6大板塊的位置、名稱。生：亞歐板塊.非洲板塊.印度洋板塊.太平洋板塊.美洲板塊.南極洲板塊。（板書）3、板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊與板塊交界地帶，地殼比較活躍。世界的火山、地震集中分布在板塊交界的地帶。講述：地球相當(dāng)于一個破裂的雞蛋，放到水里煮，蛋清會延著裂縫滲出來。裂縫就是板塊與板塊交界地帶，滲出的蛋清就像一座座火山。讓學(xué)生在圖上找出兩大地震帶，并說出是位于哪些板塊的交界地帶。用兩本書演示擠壓形成山脈，張裂形成海洋。師：閱讀2.20和2.21圖，紅海、東非大裂谷是怎樣形成的？生：非洲板

10、塊張裂運(yùn)動形成的。老師介紹板塊張裂運(yùn)動的發(fā)展過程：大陸板塊張裂運(yùn)動地表裂谷帶產(chǎn)生（東非大裂谷）-大陸解體（亞、非大陸分離）-新海洋出現(xiàn)（紅海）-新大洋形成 （大西洋）讀2.22圖，思考,為什么幾千萬年后,地中海將會消失?學(xué)生回答。師：現(xiàn)在的地中海，則是代表大洋發(fā)展的終了期，它是廣闊的古地中海經(jīng)過長期演化后殘留下來的海洋。隨著非洲板塊與亞板塊相向運(yùn)動,地中海越來越小,幾千萬年后,地中海將會消失.閱讀2.23圖，請學(xué)生介紹喜馬拉雅山的形成過程。師：由于印度板塊不斷北移，與亞歐板塊相撞，產(chǎn)生喜馬拉雅山脈和青藏高原，而且還在繼續(xù)長高。小結(jié)：由于地球表層由6 大板塊構(gòu)成，而且6大板塊在不斷的運(yùn)動，使大陸發(fā)生漂移。喜馬拉雅山的長高，紅海的擴(kuò)大，地中海的縮小都是板塊運(yùn)動的結(jié)果。隨著板塊的運(yùn)動，大陸將繼續(xù)漂移，幾千萬年后，我