《小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化》教案設(shè)計

1、.精品文檔.小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化 教案設(shè)計小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化教案設(shè)計教學(xué)目標1. 使學(xué)生理解小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化.2. 掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律.3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象概括及邏輯推理的能力. 教學(xué)重點發(fā)現(xiàn)和掌握“小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化”規(guī)律.教學(xué)難點移動小數(shù)點時位數(shù)不夠的問題.教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏.1. 回答：0. 4米=()分米0 . 06米=()毫米4分米=()厘米=()毫米0. 6米=()厘米=()毫米2. 比較下面各組中兩個數(shù)的大小.0. 84 和 0. 8402. 54 和 25. 4二、探究新知.1.導(dǎo)入新課.

2、教師：小數(shù)點告訴我們小數(shù)的大小會發(fā)生變化，那么它 們是怎樣變化的呢？小數(shù)大小的變化有什么規(guī)律嗎？今天 這節(jié)課我們就共同探討這個問題.（板書課題：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化）2 .教學(xué)例1 .出示例1:把0. 004米的小數(shù)點向右移動一位，兩位， 三位， 小數(shù)的大小有什么變化？（1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意.（板書：0. 004米）教師提問：0. 004米的小數(shù)點向右移動一位，變成了多 少米？（板書0. 04米）同桌討論：把 0. 004米的小數(shù)點轉(zhuǎn)化為 0. 04米，小 數(shù)點是如何變化的？小數(shù)的大小有什么變化呢？教師讓學(xué)生把 0. 004米和0. 04米化成以毫米為單位 的數(shù).（教師板書：

3、0. 004米=4毫米0. 04米=40毫米）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：從 4毫米和到40毫米大小有什么 變化？.使學(xué)生認識到：小數(shù)點向右移動一位，原的數(shù)擴大10倍.教師提問：把0. 004米的小數(shù)點向右移動兩位、 三位，得到什么樣的小數(shù)？教師讓學(xué)生把這兩個小數(shù)轉(zhuǎn)化成為毫米為單位的數(shù).(板書0. 4米=400毫米4米=4000毫米)小組討論：小數(shù)點向右移動兩位、三位，小數(shù)有什么變 化規(guī)律？使學(xué)生明確：小數(shù)點向右移動兩位、三位，原的數(shù)就擴 大100倍，1000倍.(2) 讓學(xué)生從上往下觀察這四個式子，并把二、三、 四個式子同第一個式子比較，引導(dǎo)學(xué)生找出小數(shù)點位置移動 引起小數(shù)大小變化的規(guī)律：小數(shù)點向右移動一位、兩位、三 位，原的數(shù)就擴大10倍、100倍、1000倍.(3) 完善結(jié)論.教師提問：在例題中的省略號是什么意思？教師總結(jié)概括：小數(shù)點向右移動一位、二位、三位 原的數(shù)就擴大10倍、100倍、1000倍(4) 練習(xí).下面的數(shù)同0. 372比較，各擴大多少倍？3. 7237237. 23 .引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析小數(shù)點向左移動，引起小數(shù)大 小的變化規(guī)律.(I )教師提問：例1中的四個式子，如果從下往上看，4米變化為0. 4米，0. 04米，0. 004米，小數(shù)點是怎樣移動的？