三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-猜一猜-2

1、 三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 猜一猜 2 猜一猜一、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】經(jīng)歷可能性的試驗(yàn)過(guò)程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果；感受到數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義與作用。【過(guò)程與方法】能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出描述，學(xué)會(huì)和同伴交換意見(jiàn)，發(fā)展合作交流意識(shí)。【情感態(tài)度、價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)、并利用數(shù)據(jù)進(jìn)行猜測(cè)與推理的能力。二、教材分析猜一猜是在學(xué)生了解事件可能發(fā)生或一定發(fā)生、簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性有大小的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，使學(xué)生進(jìn)一步知道事件發(fā)生有幾種可能的結(jié)果，體會(huì)可能性結(jié)果是有大小的。教材中提供了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)、拋紙杯和摸球3個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，其中猜測(cè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的結(jié)果目的是使

2、學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；拋紙杯實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步研究簡(jiǎn)單事件發(fā)生的幾種可能的結(jié)果，以及結(jié)果發(fā)生的可能性的大??；摸球?qū)嶒?yàn)是由摸出一個(gè)球來(lái)羅列事件發(fā)生的所有可能結(jié)果，進(jìn)一步探討復(fù)雜的、摸出2個(gè)球的所有可能結(jié)果，以及不同結(jié)果的可能性大小。教材中提供的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將猜測(cè)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)具體的活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)隨機(jī)事件中所蘊(yùn)涵的規(guī)律，突出實(shí)驗(yàn)在研究隨機(jī)現(xiàn)象中的作用。三、課堂實(shí)錄（一）導(dǎo)入師：我們一起來(lái)做一個(gè)猜一猜的游戲好不好？（依次出示教材中提供的轉(zhuǎn)盤(pán)圖片。）1?猜一猜：如果轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針停在哪種顏色的可能性大？2?說(shuō)一說(shuō)：猜測(cè)的理由是什么？（利用猜一猜的活動(dòng)，為學(xué)生提供挖掘已有的

3、可能性的知識(shí)儲(chǔ)備的條件。）師：今天這節(jié)課我們進(jìn)一步來(lái)研究事件發(fā)生的可能性問(wèn)題。（二）新課1?活動(dòng)一：拋紙杯。（1）猜一猜。師：1個(gè)紙杯扔到空中，落地后可能出現(xiàn)怎樣的情況？（杯口著地、杯底著地、杯身著地。）師：哪一種情況出現(xiàn)的可能性大呢？（隨意猜測(cè)。）（2）試一試。每人拋10次，把結(jié)果記錄在下面的表格里。杯口著地杯底著地杯身著地(小組4人把拋的結(jié)果統(tǒng)計(jì)在一起，算一算每一種結(jié)果分別是多少次，全班匯報(bào)每個(gè)小組的試驗(yàn)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)根據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)你知道了什么。)（1個(gè)杯子拋到空中落地后有3種可能，杯身著地的可能性大。）2?活動(dòng)二：摸球。(1)猜一猜。2個(gè)白球和1個(gè)黃球，任意摸一個(gè)球，有幾種結(jié)果？（2種：白

4、、黃）摸到什么顏色球的可能性大？摸到什么顏色球的可能性??？理由是什么？2個(gè)白球1個(gè)黃球3個(gè)紅球，任意摸一個(gè)球，有幾種結(jié)果？（3種：白、黃、紅）摸到什么顏色球的可能性大？摸到什么顏色球的可能性??？理由呢？2個(gè)白球2個(gè)黃球，任意摸2個(gè)球，可能出現(xiàn)哪幾種結(jié)果？（3種：黃黃、白白、黃白）摸到哪一種結(jié)果的可能性大？（學(xué)生隨意猜測(cè)，意見(jiàn)不統(tǒng)一，發(fā)生分歧。）師：我們一起來(lái)實(shí)際摸一摸，看看誰(shuí)猜得對(duì)。（2）試一試。4人一組進(jìn)行摸球試驗(yàn)，每人摸5次，每次摸2個(gè)，把結(jié)果記錄在下面的表格里。黃黃白白黃白全班匯報(bào)，把所有數(shù)據(jù)加在一起，看一看哪種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù)多。由此你得到了什么結(jié)論？（摸到黃白的可能性大。）(三)作業(yè)猜

5、測(cè)拋出一枚圖釘，可能出現(xiàn)的結(jié)果，在家長(zhǎng)監(jiān)督下試驗(yàn)。四、教學(xué)反思學(xué)生在研究可能性的問(wèn)題時(shí)，對(duì)猜測(cè)與試驗(yàn)十分感興趣。教學(xué)時(shí)，充分抓住學(xué)生的思維興奮點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些事件發(fā)生的結(jié)果以及可能性的大小進(jìn)行猜測(cè)，在試驗(yàn)中進(jìn)行體驗(yàn)與判斷。在對(duì)拋紙杯試驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行記錄與統(tǒng)計(jì)時(shí)，學(xué)生遇到一些問(wèn)題：怎樣記錄使每次試驗(yàn)的結(jié)果更清晰明了？怎樣統(tǒng)計(jì)全班數(shù)據(jù)更簡(jiǎn)單迅速？這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生想辦法，最后達(dá)成共識(shí)的是小組匯總、大組匯總、全班匯總的辦法，試驗(yàn)的效率得到很大提高。這樣學(xué)生共同參與搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，豐富試驗(yàn)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。比較復(fù)雜的摸球試驗(yàn)-從裝有2個(gè)白球和2個(gè)黃球的盒子里，摸出2個(gè)球。學(xué)生對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的羅列比較輕松，但對(duì)于哪一種結(jié)果發(fā)生的可能性的大小，無(wú)法根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷，需要通過(guò)大量的數(shù)