《香菱學(xué)詩》教案

1、香菱學(xué)詩教案湖北省羅田縣駱駝坳中學(xué) 毛巧榮教學(xué)目標(biāo)速讀課文，概述香菱學(xué)詩狀態(tài)，感知香菱人物形象。深入品讀，感受小說塑造人物的寫作手法。思想教育：追求詩意生活，培養(yǎng)樂觀性格。教學(xué)重點(diǎn)教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)析小說的思想成就、人物形象和藝術(shù)特色，尤其是注意學(xué)習(xí)它簡潔明快、準(zhǔn)確生動(dòng)、質(zhì)樸自然、耐人尋味的敘述語言和個(gè)性化的人物語言，不斷增加自己的文化積淀。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)它簡潔明快、準(zhǔn)確生動(dòng)、質(zhì)樸自然、耐人尋味的敘述語言和個(gè)性化的人物語言，不斷增加自己的文化積淀。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入：有一個(gè)人，他“披閱十載，增刪五次”，而鑄就成一部“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”的文學(xué)巨著，這部巨著就是：紅樓夢，它的作

2、者是：曹雪芹。紅樓夢中的主要人物有哪些？寶玉、黛玉、寶釵看來同學(xué)們對(duì)紅樓夢的了解還真不少。紅樓夢里塑造了眾多的人物形象，特別是美麗的青年女子形象。今天我們要認(rèn)識(shí)的這位女子，就是香菱，她只是書中一個(gè)次要人物，但作者也把她塑造得光彩照人?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)紅樓夢，走進(jìn)香菱學(xué)詩，走進(jìn)香菱的內(nèi)心世界。二、速讀課文，整體感知（一）香菱 學(xué)詩假如在標(biāo)題中添進(jìn)一個(gè)字，來形容香菱學(xué)詩的狀態(tài)，你覺得應(yīng)填什么字？明確：苦、樂、善、喜、癡作者曹雪芹會(huì)怎么填？引出“苦志學(xué)詩，精血誠聚”（二）課文的結(jié)構(gòu)香菱學(xué)詩 黛玉教詩香菱求教 理論講解香菱談詩 欣賞指導(dǎo)香菱做詩 創(chuàng)作扶持三、林黛玉對(duì)于詩歌創(chuàng)作有哪些見解？1在文中

3、畫出黛玉精要概括律詩要點(diǎn)的句子講究基本格律、詞句新奇為上、立意 要緊，意趣要真、新、深。2用自己的話進(jìn)行概括，完成填空：是形式， 是表象， 只有才是精髓。（律詩、詞句、立意）3 歸納概括黛玉指導(dǎo)香菱從事學(xué)詩實(shí)踐要點(diǎn)。（1）多讀，“讀詩百遍，其義自見”；讀名家，精讀詩禪、詩仙、詩圣的作品，打好“底子”；（2）要大膽創(chuàng)作，要敢于想像。（3）從以上歸納中，要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫夂酮?dú)特體驗(yàn)。四香菱三首詩的優(yōu)缺點(diǎn)：1、品香菱寫的第一首詩：月掛中天夜色寒，清光皎皎影團(tuán)團(tuán)。詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。同桌討論：你認(rèn)為這首詩寫

4、得好不好，并說明理由。明確：香菱作的第一首詩比較幼稚，用語直露，把前人詠月習(xí)用的詞藻堆砌起來，湊合成篇。最大的問題是，全詩沒有表達(dá)真情實(shí)感，了無新意。詩中所用“月桂”“玉鏡”“冰盤”等，詞藻陳腐，所以黛玉說“被他縛住了”，即不能從前人的套子中跳出來。2、品香菱寫的第二首詩：非銀非水映窗寒，試看晴空護(hù)玉盤。淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。同桌討論：你認(rèn)為這首詩寫得好不好，與第一首相比哪首好？明確：香菱的第二首詩就有所進(jìn)步了，能用“花香”“輕霜”等比喻，又用“人跡”“隔簾”等情景烘托，漸漸放開了手腳。但“玉盤”“玉欄”等詞語仍有陳舊的

5、氣息，而且全詩在詠月色而不是月亮本身，有些跑題，所以黛玉說“這一首過于穿鑿了”。3、品香菱寫的第三首詩：精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。博得嫦娥應(yīng)借問，緣何不使永團(tuán)圓。同桌討論：你認(rèn)為這首詩寫得怎么樣？明確：這首詩是成功的。除首聯(lián)外，句句都似非寫月，但句句與月相關(guān)。用詞典雅含蓄，設(shè)意新奇別致。尤其是頷聯(lián)，對(duì)仗工穩(wěn)，言淺意深，堪稱精妙。它最大的優(yōu)點(diǎn)，是切合香菱自己的身世，借詠月而懷人，流露了真情實(shí)感。這樣，詩就不是空洞的而是有內(nèi)容的了。她仿佛對(duì)月低吟，顧影自憐，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，結(jié)句的感喟本是自己的心聲，卻推給處境同樣寂

6、寞的嫦娥，曲折含蓄。如果說離愁，思緒這種深沉的感情，在第一首是膚泛的，在第二首是游離的，到第三首就變成實(shí)在的，意趣真切，余韻悠長。4、結(jié)語：香菱學(xué)詩的過程，可用王國維人間詞話中的古今成就大事業(yè)者所必須經(jīng)歷的三種境界來概括：第一境“懸想”階段：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！钡诙场翱嗨鳌彪A段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”第三境“頓悟”階段“眾里尋他千百度，驀然回首，那人在燈火闌珊處?！蓖卣梗和ㄟ^以上香菱寫的三首詩比較鑒賞，你有什么收獲？特別是對(duì)你的寫作有何幫助？讓學(xué)生自己感悟出，寫作的第一要義在于感情，而非辭藻的華麗。五、香菱學(xué)詩取得成功的原因是什么？香菱初學(xué)寫詩就寫出了那樣

7、的好詩，決非偶然。作者認(rèn)為這是由于她“苦志學(xué)詩，精血誠聚”，意思是她把全副精力都用在寫詩上，執(zhí)著地追求實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。這是她取得成功的主要原因。但除此而外，也還有一些不可忽視的因素。其一，香菱有良好的資質(zhì)，入園前盡管家務(wù)繁忙，卻能忙中“偷空兒”讀幾首詩，這證明她決非一個(gè)“俗人”；入園后聽黛玉講詩，她的反應(yīng)極快，例如黛玉談到“有了奇句，連平仄虛實(shí)不對(duì)都使得的”，她立即悟出“格調(diào)規(guī)矩竟是末事，只要詞句新奇為上”，這又證明她的感悟能力非同尋常。其二，有好的引路人，無論黛玉還是寶釵，對(duì)香菱的指導(dǎo)都用點(diǎn)撥的方式，三言兩語點(diǎn)出要害，使香菱知所取舍，逐步領(lǐng)悟詩中三昧。其三，大觀園是個(gè)美好的地方，跟園外黑暗、污濁的環(huán)境形成強(qiáng)烈的對(duì)比，香菱來到這里，仿佛到了另一個(gè)世界，特別是寶玉、探春等人對(duì)她的關(guān)愛和贊揚(yáng)，更使她感到人間的溫暖。她得到了精神上的解放，她的聰明才智終于顯露了出來。正如寶玉所說，“這正是地靈人杰，老天生人再不虛賦情性的”。明確：成功三個(gè)方面：（1）自身因素（內(nèi)因）（