關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法教與學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法教與學(xué)的幾點(diǎn)看法 【摘要】英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握是英語(yǔ)能力的基本功，而目前中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)效果并不令人樂(lè)觀。改教育方法，加強(qiáng)文化對(duì)比，注重正負(fù)遷移的影響，是改善英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要途徑。 【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)語(yǔ)法；語(yǔ)法學(xué)習(xí)；教學(xué)方法 所謂英語(yǔ)語(yǔ)法，就是英語(yǔ)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種能力的主干，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最重要的部分。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法就是把學(xué)習(xí)者所學(xué)的單詞和短語(yǔ)按照固定的法則組合起來(lái)，從而達(dá)到順利溝通的目的。接下來(lái)，我們談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)目的。在英語(yǔ)教學(xué)中，開(kāi)設(shè)語(yǔ)法教學(xué)，根本目的在于使學(xué)生在擴(kuò)展詞匯、短語(yǔ)的同時(shí)，正確、熟練地掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本能力。任何版本的語(yǔ)法書和教材都應(yīng)該按照從基本的詞

2、與詞之間的法則到句子與句子之間的法則，逐漸過(guò)渡，實(shí)現(xiàn)從簡(jiǎn)入深的教學(xué)原則。 對(duì)于中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，我們有著多年的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，然而同樣的學(xué)習(xí)方法拿到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是不奏效的。這是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)和我們漢語(yǔ)在語(yǔ)法方面有著很大的差異，這就是為什么很多學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)不好學(xué)的原因了。所以說(shuō)，在語(yǔ)法學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的指導(dǎo)作用就顯得尤為重要，下面我們談一談?dòng)⒄Z(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中可以運(yùn)用的教學(xué)方法： 1 針對(duì)學(xué)生普遍認(rèn)為英語(yǔ)語(yǔ)法難學(xué)，做好語(yǔ)法重點(diǎn)和難點(diǎn)的分析，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)過(guò)程中的輕重之分，重點(diǎn)的地方，一定要勤加苦練。例如，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，不可避免地會(huì)遇到一致性的問(wèn)題。所謂一致性原則，一是指英語(yǔ)句子的主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間的一致，讓學(xué)

3、生明白記住類似于“i am、you are， he/she is、we are，they are” 這樣的搭配，不要在使用過(guò)程中，寫出或者說(shuō)出“i are、 you is”這樣的錯(cuò)誤結(jié)構(gòu)。二是指文章或段落中，一句話中或句子與句子之間的時(shí)態(tài)一致原則。很多英語(yǔ)教師在工作中會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)類似于這樣的現(xiàn)象： when my mother came home yesterday， i am watching tv. last week， i went shopping with my friend，we buy a lot of things we like.以上兩個(gè)例子都存在時(shí)態(tài)不一致的問(wèn)題。第一個(gè)例子中

4、，復(fù)合句的主句和從句謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)不一致，這樣的表達(dá)就不能說(shuō)明兩個(gè)動(dòng)作是在同一時(shí)間發(fā)生的，這是一個(gè)錯(cuò)句子。第二個(gè)例子中有兩 句話，顯然兩個(gè)句子本應(yīng)該是在描寫同一件事情，然而，后一句和前一句的謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)并不一致，也是很難讓人理解這是在寫同一件事情。諸如以上這樣的語(yǔ)法錯(cuò)誤，英語(yǔ)教師必須采用讓學(xué)生多寫文章、多造句，同時(shí)加強(qiáng)口語(yǔ)口頭造句和說(shuō)話練習(xí)的手段，讓學(xué)生逐步地養(yǎng)成英語(yǔ)說(shuō)話和寫作的習(xí)慣。 2 英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)要與大量的漢譯英造句練習(xí)相結(jié)合。教師可給出一定數(shù)量的英語(yǔ)中常見(jiàn)的句式結(jié)構(gòu)和相關(guān)的例句，然后讓學(xué)生自己動(dòng)腦運(yùn)用自己所學(xué)的詞匯造出同樣句式結(jié)構(gòu)的句子。在這樣的練習(xí)中，模仿、重復(fù)、大量是必要的三個(gè)重點(diǎn)。

5、 比如，教師在講解存在句型（there be）時(shí)，要先解釋好存在句型的意義。存在句型是一種表示在某地或某時(shí)存在某物的特殊句式結(jié)構(gòu)，說(shuō)它特殊，是因?yàn)樵诰渥又衎e之后出現(xiàn)的名詞，是這個(gè)句子的主語(yǔ)，而前面的be則是謂語(yǔ)。然后教師給出例句：there is a tree in front of my house. 這句表示“在我家前面有一棵樹(shù)”。there will be an en？glish party next week. 這句表示“在下周，將會(huì)有一個(gè)英語(yǔ)晚會(huì)”。兩個(gè)例句充分說(shuō)明了there be這一句型是表示 “存在”這一意思的。最后安排學(xué)生仿照兩個(gè)例句做造句書面練習(xí)和口頭練習(xí)，在大量的練習(xí)中

6、，讓學(xué)生們對(duì)句子結(jié)構(gòu)產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)和理解。這樣，就能夠在實(shí)際運(yùn)用中，發(fā)揮自己的語(yǔ)言能力，達(dá)到較好的表達(dá)效果。 總之，英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)必須本著精講多練的原則，不能只注重講解，而忽略學(xué)生自己大量的練習(xí)，也不能只要求學(xué)生多練多做題，而沒(méi)有在開(kāi)始的時(shí)候，把語(yǔ)法現(xiàn)象講透徹。講與練，必須緊密結(jié)合、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，才能使學(xué)生樹(shù)立起重視英語(yǔ)語(yǔ)法的觀念，講究英語(yǔ)語(yǔ)法在實(shí)際中的準(zhǔn)確運(yùn)用。 參考文獻(xiàn) 1 讀說(shuō)在突破英語(yǔ)語(yǔ)法方面的作用，科技信息（學(xué)術(shù)研究）2007 2 widdowson，h.g.aspects of language teachingm.shanghai：shanghai foreign language educati