另眼看語文“新”課堂

1、另眼看語文“新”課堂 【摘要】課堂是師生共同創(chuàng)造奇跡，體現(xiàn)尊重與愉悅的樂土；課堂是師生互動，心靈對話的舞臺；課堂是向四面八方延伸的旅程，隨時都可能有意外的發(fā)現(xiàn)。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)下新型的課堂，是我們期待構(gòu)建的課堂。隨著新課程改革步伐的逐步加快與深入，課堂逐步形成或主動、或探究、或合作、或以讀為本等新型的教學(xué)模式，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情與興趣，師生的生命活力也在語文課堂上得到盡情的展現(xiàn)與釋放。 【關(guān)鍵詞】新課程；語文；求實；求活；求新 新課程理念走進(jìn)了我們的課堂，逐步形成或主動、或探究、或合作、或以讀為本等新型的課堂教學(xué)模式，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情與興趣，師生的生命活力也在語文課堂上得到

2、盡情的展現(xiàn)與釋放。經(jīng)過在教學(xué)實踐中認(rèn)真而深刻的思考，我意識到新課程理念下的語文課堂教學(xué)應(yīng)該是真實化、人文化的教學(xué)。因此圍繞求實與人文來做工作，對新課程理念下的初中語文教學(xué)顯得尤為重要。 1求實 追求一堂好課首先應(yīng)追求充實而有效。何謂充實而有效？一堂課下來，活動很多，師生互動非常充分，但就只講了一個問題，而引出諸多聯(lián)系，能不能算充實而有效呢？我認(rèn)為不能。表面看課堂真的很充實，但效率如何？充實的課堂至少要有效率。效率要顧及兩個方面，一是力求對全班學(xué)生都有效率，無論是中等生還是差生都應(yīng)學(xué)有所得，才算有效率。二是要力求高效。要想追求高效必然要準(zhǔn)備內(nèi)容充實的課，課的容量要在學(xué)生接受的范圍內(nèi)盡可能的大。當(dāng)

3、然一堂高效而充實的課效果應(yīng)該是非常明顯的，表現(xiàn)為和諧的課堂氣氛、真摯的情感交流、熱烈的思維碰撞等。 “實”首先應(yīng)該從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，因為面對不同程度的學(xué)生，教師所確定的教學(xué)目標(biāo)就不能完全一樣，教師設(shè)計教學(xué)目標(biāo)要充分考慮語文學(xué)科知識的非線性和語文素養(yǎng)的復(fù)合性特點。還要結(jié)合學(xué)生的特點進(jìn)行分析，要了解學(xué)生的個性特征、認(rèn)知風(fēng)格、原認(rèn)知水平、認(rèn)知態(tài)度和認(rèn)知能力等，了解學(xué)生在知識技能上已達(dá)到何等程度，對于本內(nèi)容的學(xué)習(xí)所需要的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)方式都有哪些準(zhǔn)備等等，使教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計符合學(xué)生的心理和發(fā)展特點。其次要從教師的個人素質(zhì)出發(fā)，諸如有的教師文言功底深厚，有的教師能夠妙筆生花，對寫作有獨到見解，有的

4、教師應(yīng)變能力特強，口語表達(dá)特別到位我所提倡的“實”就是以學(xué)生為核心面對學(xué)生的需求教師進(jìn)行選擇性教學(xué)，教師適應(yīng)學(xué)生的學(xué)。葉瀾先生認(rèn)為：一堂實課應(yīng)該是一堂有意義的扎實的課。從學(xué)生角度來講，學(xué)生每堂課下來至少是學(xué)有所得，能力受到鍛煉，進(jìn)而獲取積極的情感體驗，提高語文素養(yǎng)，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的要求。從此他會愈發(fā)主動的投入到語文的學(xué)習(xí)中去。 課堂是靈動的隨機性很強的，任何一位老師都沒有能力預(yù)設(shè)一節(jié)課的所有問題。那就是說在課堂上老師不能完全依照自己事先備課的內(nèi)容逐一提問解答。我們應(yīng)該有課堂教學(xué)中追求師生真實情感的交流，思維的碰撞，智慧的互啟互發(fā)，這個過程中會生成新的資源通過課堂上師生互動、生生互動、相互啟迪、

5、生成許多新的東西。一節(jié)課就要追求有發(fā)現(xiàn)有探究，不是簡簡單單的傳道授業(yè)式的告訴，而是撥有啟迪，讓學(xué)生活躍，體悟?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)的快樂，享受在發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)上的成功。這里面當(dāng)然需要老師幫助學(xué)生找到提出問題、探求新問題的方法這正是我們在教學(xué)實際中的追求境界。 追求一堂實課應(yīng)該是一堂常態(tài)下的平實的課。通觀時下教育，各種級別的公開課很多，老師們也非常重視公開課，把它看得至高無比，所以往往會拋開學(xué)生追求一種演戲的效果。其實我們應(yīng)該淡化公開課，追求平常課。平常課就力求平常上，只求達(dá)到前面所提到的有效而豐實。一堂實實在在的課，應(yīng)該是隨時隨地都可以上的課。語文教學(xué)中不管誰在聽課，誰在調(diào)研，教師心中都應(yīng)當(dāng)做到旁若無人心中只裝

6、著學(xué)生。平常課很重要的一點，就是要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因為好的習(xí)慣養(yǎng)成能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，好的學(xué)習(xí)方法能提高學(xué)生的成績我們在教學(xué)中追求一堂平實課也追求培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2求“活” 所謂“求活”，是針對教師而言，要求“活”就要求教師上課不死板，有教學(xué)機智，教學(xué)思維“活”，有處理實發(fā)情況的急智和能力。同時教師在組織課堂教學(xué)中要力求“四活”：（1）引入求“活”上課導(dǎo)入語追求有趣，提高學(xué)生的興趣；追求有理，引導(dǎo)學(xué)生思考；追求有疑，帶領(lǐng)學(xué)生探尋。（2）形式活潑課堂上追求教學(xué)形式的多樣化，可以讀背，可以師講生疑，可以生生互動，可以師生共同研討探究，可以借助多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)工具，盡量

7、克服課堂的單一枯燥性，追求教學(xué)形式的活潑。（3）氣氛求活躍怎么才能活躍？只有老師運用各種手段充分調(diào)動起學(xué)生的積極主動性，學(xué)生能真正的說出自己經(jīng)過思考之后的心里話，師生間才能產(chǎn)生情感的共鳴，才能互啟互發(fā)，才能真正深入達(dá)到情感升華，思維能力提高，語文素養(yǎng)得到培育課堂氣氛當(dāng)然活躍。（4）結(jié)尾求活意，一堂課結(jié)束，不能讓學(xué)生的情感也隨之而飛，我們應(yīng)留下問題，延續(xù)他們的激情，去進(jìn)一步的探究拓展；我們應(yīng)留下懸念，讓學(xué)生主動去尋求問題的答案，引發(fā)他的深層次思考。 追求真實的活課，我們作為老師的還應(yīng)該達(dá)到一點：讓差生真正的動起來。怎樣才算他們動起來了呢？那就是看平時不在語文課堂上發(fā)言的學(xué)生發(fā)言了嗎？如果平時不愛

8、搭理語文課堂的學(xué)生也發(fā)言了，就證明差生真正動起來了。所以作為教師要力求讓每個學(xué)生都動起來。杜絕好生表演差生觀看的局面，真正使語文課堂活躍起來。 3求新 課堂教學(xué)實在了氣氛活躍了，自然想追求更高的教學(xué)境界，求新即是求取教學(xué)中好的創(chuàng)意。教學(xué)需要這樣的策劃創(chuàng)意，沒有新穎教學(xué)創(chuàng)意的課堂肯定是不吸引人的，學(xué)生也可能聽不進(jìn)去或聽走神。在一堂成功的課中，在教與學(xué)的活動中，教師要至少安排一到兩個出人意料又在情理之中的環(huán)節(jié)，相對于普通的一節(jié)課有明顯的創(chuàng)新點。創(chuàng)新點應(yīng)該來源于教師對教材的獨到見解，他是教學(xué)個性的體現(xiàn)和標(biāo)志。老師只有有了自己的個性才能創(chuàng)造出更加靈動的教學(xué)思路。 當(dāng)然一節(jié)有創(chuàng)意的課，一個有個性的老師，不可能是落后于時代的。他必然關(guān)注教壇，關(guān)注教育方向，平時注意閱讀教育名著，了解學(xué)生心理需求，從中