多媒體在兒科護(hù)理中的運(yùn)用

1、多媒體在兒科護(hù)理中的運(yùn)用 一、多媒體在兒科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì) 傳統(tǒng)的教學(xué)方式要寫板書、掛圖等，學(xué)生在有限的學(xué)時(shí)中學(xué)到了相對(duì)少的知識(shí)。而多媒體教學(xué)可以根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行課件的制作，內(nèi)容靈活；多媒體課件的制作可以根據(jù)醫(yī)學(xué)知識(shí)的更新進(jìn)行不斷的完善，將基本的新進(jìn)展、新技術(shù)及時(shí)地呈現(xiàn)給學(xué)生，開拓了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。運(yùn)用多媒體教學(xué)，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)接受的知識(shí)量明顯增加，提高了教學(xué)強(qiáng)度，避免了時(shí)間的浪費(fèi)，同時(shí)也減輕了教師的工作量，把有限的時(shí)間用在課件的創(chuàng)新上，更加有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 二、多媒體在兒科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用不足 1、多媒體教學(xué)減少了師生交流學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不僅受教學(xué)內(nèi)容

2、的影響，與教師與學(xué)生的交流及節(jié)奏的掌握也密不可分。應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)后，教師要將較多的精力用于計(jì)算機(jī)的控制，過多地將視線放在顯示器上，減少了與學(xué)生的眼神交流。主要弊端是教師在授課的過程中沒有注意學(xué)生的反應(yīng)，同時(shí)學(xué)生也容易因?yàn)榕c教師溝通的減少而降低學(xué)習(xí)的積極性。多媒體的教學(xué)模式是有相對(duì)固定的課件的，教師按課件的思路進(jìn)行講解，卻忽視了學(xué)生的個(gè)體，不能夠因材施教。因此，教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)要適當(dāng)離開計(jì)算機(jī)，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，在課上適時(shí)提問，隨時(shí)把握好課堂氣氛，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮教師是課堂主導(dǎo)的作用。 2、不利于教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步創(chuàng)新在多媒體課件的制作過程中，教師容易出現(xiàn)課件的互相復(fù)制，如果缺

3、乏責(zé)任心，就會(huì)隨意在網(wǎng)絡(luò)上下載課件，不認(rèn)真進(jìn)行選擇，創(chuàng)新性差，沒有結(jié)合兒科護(hù)理專業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行制作。教師如果長(zhǎng)時(shí)間地復(fù)制他人的課件而沒有自我的思考和創(chuàng)新，不利于在業(yè)務(wù)方面的進(jìn)步，也不能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。也就是說，教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)的時(shí)候，要結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)給予及時(shí)的更新，同時(shí)要增加與學(xué)生的互動(dòng)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。 三、小結(jié) 兒科護(hù)理課程的多媒體教學(xué)中課件的制作至關(guān)重要，該教學(xué)方法能夠結(jié)合理論、臨床見習(xí)以及實(shí)際操作，是提升護(hù)理學(xué)生綜合能力的教學(xué)方法。教學(xué)課件以大綱為主線，突出教學(xué)的重點(diǎn)，巧妙結(jié)合文本、圖片、視頻等方式將大量的教學(xué)內(nèi)容形象地展示給護(hù)理學(xué)生，及時(shí)、有效地將臨床典型的病例

4、呈現(xiàn)在學(xué)生面前，實(shí)用性極強(qiáng)。對(duì)護(hù)理學(xué)生的兒科護(hù)理課程采用多媒體的教學(xué)方法有很多優(yōu)勢(shì)，如激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)形式多樣，提高教改教法了教學(xué)效率以及增加了教學(xué)強(qiáng)度等，但也存在一些不足，如減少了師生間的交流以及不利于教學(xué)課件的創(chuàng)新等。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要發(fā)揚(yáng)多媒體教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，盡量避免由此帶來(lái)的不足，在多媒體教學(xué)的間隙增加與學(xué)生的交流及課件的創(chuàng)新，努力提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。綜上所述，多媒體的教學(xué)模式改變了以往的粉筆加黑板，教師一言堂教學(xué)方法，結(jié)合生動(dòng)的圖片視頻、巧妙的教學(xué)構(gòu)思，高強(qiáng)度的教學(xué)內(nèi)容，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、吸引了注意力，提高了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)增加了授課內(nèi)容，提高了教學(xué)質(zhì)量。然而在授課的過程中，教師也