論增強(qiáng)學(xué)生的英語口頭訓(xùn)練的舉措

1、論增強(qiáng)學(xué)生的英語口頭訓(xùn)練的舉措 一、充分利用課堂四十五分鐘，使每位學(xué)生獲得鍛煉 1.對新單詞、課文、對話進(jìn)行反饋 英語課堂四十五分鐘，如何更有效地搞好教學(xué)？如每課的單詞、句型，完全可以讓學(xué)生利用課余時間，自學(xué)完成。我通常采用以下方法，每周五將下周的單詞講解給學(xué)生，并布置周一進(jìn)行反饋，這樣就省去了課堂時間，課堂上對學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行檢測，包括語音、語調(diào)，使學(xué)生得到再強(qiáng)化，加深印象。對句型的檢測，可以采用根據(jù)句型內(nèi)容提問，讓學(xué)生回答問題，如果是課文，讓學(xué)生用自己的話進(jìn)行簡單的復(fù)述。 2.進(jìn)行句型操練 新教材的特點(diǎn)是每單元都圍繞著一個語言項目進(jìn)行交際，教師布置給學(xué)生本課重點(diǎn)句型，然后圍繞重點(diǎn)進(jìn)行對話。如

2、學(xué)習(xí)haveto用法時，教師可先給出主要句型：a：whatdoyouhavetodoathome？b:doyouhavetotidyroom？然后，學(xué)生圍繞句型進(jìn)行對話，引出主語第三人稱單數(shù)：a：whatdoeshehavetodo？b:doeshehavetodohishomework？最后，學(xué)生進(jìn)行熟練的問與答。 3.復(fù)述課文 教師在英語教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并在學(xué)生對課文理解的基礎(chǔ)上，圍繞課文開展各種形式的交際活動，如復(fù)述課文、問題討論、角色扮演，將語言學(xué)習(xí)與語言運(yùn)用統(tǒng)一起來。 二、利用課后錄音糾正錯誤 1.英語不同于漢語，離開課堂，學(xué)生也就失去了練習(xí)的機(jī)會，所以要提高英語成績，課

3、后的訓(xùn)練必不可少。我根據(jù)學(xué)生的實際，要求學(xué)生每天錄音十分鐘，一周錄一盤帶，每周一進(jìn)行檢查。開始出現(xiàn)了不少問題，如錄音機(jī)收不齊，原因是有些學(xué)生不會使用錄音機(jī)或稱錄音機(jī)壞了，或干脆沒有。 針對以上情況，我在一次家長會上向家長提出了幾點(diǎn)希望。一是希望他們能給學(xué)生創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)條件；二是配合教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語，同時表揚(yáng)了那些支持學(xué)生學(xué)習(xí)的家長，同時放了幾盤質(zhì)量較高的錄音帶給家長聽，特別是一些暫時看來英語成績不太好的學(xué)生的讀音，使學(xué)生和家長受到了很大的觸動。我對每周收上來的錄音帶，除了認(rèn)真聽以外，并做好跟蹤記錄，利用課余時間進(jìn)班錄音。學(xué)生聽到自己的聲音，既興奮又緊張，生怕出現(xiàn)錯誤，這樣做，使錄音質(zhì)量高

4、的學(xué)生樹立了信心，而質(zhì)量低的學(xué)生則引起了警惕，吸取教訓(xùn)，努力糾正。 2.教學(xué)中，把原聲帶和學(xué)生錄音相結(jié)合，將錄音好的磁帶挑選出來，每節(jié)課上先播放原聲帶，然后提問題思考，再播放學(xué)生自錄的磁帶，通過對比，發(fā)現(xiàn)錯誤，并及時糾正，對于錄音表現(xiàn)好的學(xué)生給以表揚(yáng)。 3.糾正口頭錯誤，提高書面作業(yè)的準(zhǔn)確性。在學(xué)完familymember后，我讓學(xué)生以myfamily為題作口頭作業(yè)，介紹自己的一家人。有些學(xué)生就發(fā)生了這樣的錯誤，如therearethreepeopleinmyfamily.myfather，mymotherandi，myfatherisaworkinafactory.hegotoworkonfoot.helikeworkverymuch.在他的錄音中，對于一般現(xiàn)在時，主語是第三人稱單數(shù)，動詞發(fā)生變化這一語法掌握不好，由于及時在錄音中發(fā)現(xiàn)了錯誤，加以糾正，使他的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力都得到了提高。 語言是在各種情景中大量反復(fù)出現(xiàn)的，學(xué)生在耳濡目染中學(xué)習(xí)語言，教師必須調(diào)動一切積極因素，提高課堂效率，發(fā)揮學(xué)生的潛能。此外，教師還應(yīng)利用課后，使學(xué)生學(xué)習(xí)的語言得到