冷熱不均引起大氣運動教學目標知識目標使學生認識大氣運動

1、2.1 冷熱不均引起大氣運動教學目標知識目標：使學生認識大氣運動的根本原因及大氣運動的分類。 使學生認識大氣運動的最簡單形式 熱力環(huán)流及產(chǎn)生的地理意義。 使學生掌握大氣的水平運動 風產(chǎn)生的原因及風向的由來。能力目標：培養(yǎng)學生的自學能力。 培養(yǎng)學生觀察、思維、想象和判斷的能力。 培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際并能用理論知識指導(dǎo)實踐的能力。 培養(yǎng)學生實際生活中對地理事物的觀察判斷能力。教學重點：熱力環(huán)流；大氣的水平運動一一風。教學難點：分析大氣水平運動的幾種作用力。教學用具：多媒體、板圖教學方法：多媒體輔助教學、啟發(fā)式教學。課 時：一課時一：自學輔導(dǎo)1 什么是熱力環(huán)流？2 分別受三種力的作用下風的方向如何？

2、二：知識梳理 引入：冬季風帶來了寒冷，夏季風帶來了雨水，熱量和水汽的輸送全靠大氣運動。 大氣運動的最簡單的形式是什么？（一、）熱力環(huán)流1 熱力環(huán)流的成因：地面冷熱不均。指出：高低緯度的溫度差異是全球最基本的冷熱不均。2 形成過程：（1）地面冷熱不均首先產(chǎn)生大氣的垂直運動。大氣受熱上升，冷卻使大氣下降。（2）大氣的上升和下降引起同一高度的氣壓差異。（3）水平氣壓差異形成大氣水平氣壓梯度力，引起大氣水平運動 風。 水平運動梯度力總是由高壓指向低壓；即風總是由高壓吹向低壓。小結(jié)：冷熱不均 大氣垂直運動 同一高度水平氣壓差異 大氣水平運動 熱力環(huán) 流3 熱力環(huán)流的圖上判斷 :（1）等壓面向上凸表示高氣

3、壓，向下凹為低氣壓。等壓面上各點氣壓相等。（2）海拔低處氣壓總是高于海拔高處。（3）相同高處氣壓，冷處高于熱處。判斷：書P34城市與郊區(qū)間的熱力環(huán)流 城區(qū)因工業(yè)生產(chǎn)與汽車等人類活動，氣溫高于農(nóng)村，稱為城市熱島”。 圖中熱力環(huán)流稱為 “城市風 ”。規(guī)劃時應(yīng)將有污染的工廠布局在城市風的下沉氣流距離之外。（二）、大氣的水平運動風 通過剛才的學習我們知道了大氣為什么會運動，接下來我們也更想搞清楚大氣是怎樣運動。 引入 大氣既然要運動，從物理學的角度來理解，肯定會有力的作用。那么到底是什 么力促使大氣運動的呢？這里能使大氣由高壓指向低壓的假想的一個力水平氣壓梯度 力。在這個力的作用下，大氣由高壓區(qū)流向低

4、壓區(qū)做水平運動，這就形成了風。（啟發(fā)、引導(dǎo)學生逐一分析三個狀態(tài)下風受力的情況。）100110()4100610081010IQQ2100*10061008101010021006IO0E1010圖（g）Cl匕半球）1.分析一個力（水平氣壓梯度力）作用下，大氣運動 的方向（圖7）:結(jié)論:風向 垂直等壓線，并指向低壓過渡然而現(xiàn)實中并不只受一個力，由于地球自轉(zhuǎn) 水平運動的物體就要發(fā)生偏轉(zhuǎn)。2. 分析二個力作用下，大氣運動。取某點受力分 析（邊繪圖邊講解）最終地轉(zhuǎn)偏向力與水平氣壓梯度 力方向相反，大小相等。其合力為零，達到平衡狀 態(tài)。（圖8）不作偏轉(zhuǎn)，最終形成平行于等壓線的 穩(wěn)定風。結(jié)論：高空大氣中的

5、風向，是氣壓梯度力和地轉(zhuǎn) 偏向力共同作用的結(jié)果，風向與等壓線平行。然而在近地面肯定還要受到摩擦力的作用。3. 分析三個力作用下，大氣運動。取特殊點分析地轉(zhuǎn)偏向力與水平氣壓梯度力和摩 擦力的作用下，達到平衡狀態(tài)，形成了斜穿等壓線 的風。（圖9）結(jié)論：近地面大氣中的風向，是氣壓梯度力、地 轉(zhuǎn)偏向力與摩擦力共同作用的結(jié)果，風向與等壓 線之間成一夾角。（對這個狀態(tài)學生會產(chǎn)生疑問，我們可以用反 證法突破這個難點，若不斜穿則有兩種情況： 要么 垂直等壓線，要么平行等壓線。而這兩種情況都不 能使三個力達到平衡。那么只能風向與等壓線有一 定角度。）(ppt總結(jié))接下來引導(dǎo)同學把目光由理論知識引向?qū)ξ覀儗嶋H生活

6、更為重要的“海平面的等壓線和風向” 一圖，符合學生的認知特點。（指導(dǎo)讀圖）可知：實際上，等壓線是彎曲的，有一個個低壓和高壓中心，北半球低壓中心逆時針輻合；高壓中心順時針輻散；（記憶方法點撥）：伸出自己的雙手，南左北右（南半球用左手，北半球用右手）。手心朝向自己，四指指向低壓，大拇指伸開和四指成直角關(guān)系，四指指向代表水平氣壓梯度力的方向，大拇指指向就是風向。（記憶方法應(yīng)用練習）（活動） 建議同學自己回家做這兩個小實驗，特別是第二個實驗要注意在室外安全的地方。同時能按照風力等級表和風向，學會目測當?shù)氐娘L力和風向。建議下次課上同學能相互交流。二：拓展延伸：根據(jù)熱力環(huán)流來分析海陸風和山谷風三：板書設(shè)計：2.1