初中英語教學中滲透傳統(tǒng)文化知識的意義與策略

1、文章來源 畢業(yè)論文網(wǎng) 初中英語教學中滲透傳統(tǒng)文化知識的意義與策略文章來源 畢業(yè)論文網(wǎng) 眾所周知，傳統(tǒng)文化是中華文化的精髓，也是每個學生必須了解的重要內容。隨著對外開放的進一步加強，英語的地位和作用日益突顯。在初中英語教學中，教師為了提高學生的跨文化交際能力，必須重視對傳統(tǒng)文化的學習。一、初中英語教學中滲透傳統(tǒng)文化的影響因素1.學生的因素。在初中英語教學中，學生能否掌握傳統(tǒng)文化知識，關鍵在于自身的努力，只有掌握科學的學習方法，提高課堂學習效率，并在課后重視練習和鞏固，拓展閱讀量，才能更好地掌握傳統(tǒng)文化知識，提高自己的英語水平和跨文化交際能力。2.教師的因素。在初中英語教學過程中，傳統(tǒng)文化知識主要

2、是由教師傳授給學生的。因此，教師自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)對教學效果有著直接的影響。為了提高教學效果，教師必須加強學習，不斷充實自己，從而更好地將傳統(tǒng)文化知識傳授給學生。3.教學形式的因素。教學方式方法和教學手段對教學效果產生直接的影響，輕松、活躍的課堂學習氛圍更能夠激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的興趣，提高學生學習的積極性。因此，任課教師必須提高自己的業(yè)務素質，組織好課堂教學，更好地向學生傳授傳統(tǒng)文化知識。二、初中英語教學中滲透傳統(tǒng)文化的意義在初中英語教學中滲透傳統(tǒng)文化具有重要的現(xiàn)實意義，具體來說，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。1.弘揚傳統(tǒng)文化美德。傳統(tǒng)文化的美德包括民族品質、民族精神、民族禮儀等內容，在初中英語教

3、學中，只有不斷地滲透傳統(tǒng)文化，才能使學生更好地認識到傳統(tǒng)文化的積極面，更好地弘揚傳統(tǒng)文化美德，提高學生的語言交際能力，讓傳統(tǒng)文化美德走向世界。2.提高學生跨文化交際能力。中西文化差異的存在是進行跨文化交際的前提，這要求中國人首先認同和熟悉自己的文化，并能夠利用英語表達。而在初中英語教學中，加強對傳統(tǒng)文化的滲透，有利于加深學生對傳統(tǒng)文化的理解，增強學生的跨文化意識，提高學生的跨文化交際能力。3.促進初中英語課堂教學更好地開展。在初中英語教學中，滲透傳統(tǒng)文化有利于激發(fā)學生學習的興趣，教師還可以利用傳統(tǒng)文化設計教學活動，既能夠活躍課堂氛圍，提高學生的課堂參與度，又有利于促進課堂互動，促進初中英語課堂

4、教學活動的開展。三、初中英語教學中滲透傳統(tǒng)文化的策略從上面可以得知，在初中英語教學中滲透傳統(tǒng)文化具有重要的意義，今后在教學實踐中，我們需要對此進一步重視，并采取相應的策略，結合教學實際情況，筆者認為可以采取以下策略。1.提高對傳統(tǒng)文化的思想認識。提高文化平等意識，保持民族本色，提高跨文化交際能力。在教學過程中，教師要學會用英語去講述中國傳統(tǒng)文化，不能放棄傳統(tǒng)文化而去學習西方文化，而是要相互學習和借鑒，取長補短，不斷充實和豐富文化，以適應文化多元化發(fā)展的需要。2.做好初中英語教學實踐工作。在教學實踐中，使學生更加關注中西方文化，知道二者存在的差異，感受到二者的不同。只有掌握好二者異同點，才能更好

5、地表達另一種文化。利用英語更加合理地表達傳統(tǒng)文化，讓更多人了解傳統(tǒng)文化。例如，在初中英語教學過程中，教師應該隨時注意兩種文化的對比講解，將教學內容與傳統(tǒng)文化聯(lián)系起來。例如，在學習dragon這個單詞的時候，應該將它與傳統(tǒng)文化聯(lián)系起來，它是吉祥、富貴的象征，但在西方文化中，dragon卻是邪惡的象征，通過對比講解，使學生明白中西文化在理解dragon這個單詞上的差異，有利于提高學生的語言交際能力。3.不斷豐富任課教師的傳統(tǒng)文化知識。任課教師應該加強學習，樹立終身學習理念，不斷豐富自身的傳統(tǒng)文化知識，了解并掌握常用傳統(tǒng)文化知識的英語表達，教師在教學過程中能夠進行規(guī)范的表述，將這些知識傳授給學生。在

6、教學單詞、詞組的時候，教師要將其與傳統(tǒng)文化的學習聯(lián)系起來，強調其承載表述的傳統(tǒng)文化的內容，例如，在學習與春節(jié)相關的內容時，可以向學生講解有關除夕的來源，在學習端午節(jié)的時候，可以向學生講解屈原的故事，這樣能夠使學生知道其所承載的傳統(tǒng)文化的內容，并學會用英語表述，提高學生的傳統(tǒng)文化意識和跨文化交際能力。4.在初中英語教材中加入傳統(tǒng)文化的內容。目前初中英語教材中有關傳統(tǒng)文化的內容幾乎是一片空白，因此有必要利用傳統(tǒng)文化來充實教材內容。例如，可以加入孟母三遷、除夕、屈原、大禹治水等有關內容，還可以將一些簡短、經(jīng)典的文章加入到初中英語教材中，充實教材內容，更好地滲透傳統(tǒng)文化知識。5.加大傳統(tǒng)文化測試和考核

7、的比重。例如，在教學大綱中明確提出要求學生掌握哪些傳統(tǒng)文化知識，掌握到什么程度，在筆試和口語測試中，增加對傳統(tǒng)文化知識的考查，以提高學生的語言交際能力。6.教學中善于運用多媒體技術。在初中英語教學中，利用多媒體技術能夠更為直觀和全面地展示中國傳統(tǒng)文化，增加課堂容量，吸引學生學習的興趣。多媒體課件、專題片光盤、網(wǎng)絡教室資料庫、互聯(lián)網(wǎng)的中英文資料等，都有利于學生學習中國傳統(tǒng)文化，而且使資料獲取更為便捷，有利于促進中西文化之間的對比和學習，提高學生的跨文化意識和語言交際能力。7.組織好課外學習活動。讓學生多觀看英文電影，通過外語文化節(jié)、外語角等多種途徑，引導學生將更多的傳統(tǒng)文化知識融入到其中，還可以利用某一中西文化為主題，組織學生進行演講或者