高職實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的機(jī)械設(shè)計(jì)論文

1、高職實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的機(jī)械設(shè)計(jì)論文 1高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力的重要過程，是應(yīng)用性強(qiáng)專業(yè)通常所采取的一種通用性的教育教學(xué)模式。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)專業(yè)技術(shù)課程的終極目標(biāo)是培養(yǎng)現(xiàn)代化所需要的實(shí)踐性人才，然而受到傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的影響，我國(guó)高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)往往過分重視理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)只是作為輔助手段。這種現(xiàn)象嚴(yán)重制約了高校機(jī)械專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)和發(fā)展，不利用今后操作能力的提升。正是這種現(xiàn)象的存在，導(dǎo)致很多高職院校機(jī)械專業(yè)在資金投入上往往不能有效地向?qū)嶒?yàn)器械的購買增加上傾斜，使得高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備普遍滯后，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)H僅是

2、最基礎(chǔ)、最普遍的常識(shí)性實(shí)驗(yàn)。這種單一性的實(shí)驗(yàn)，直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)專業(yè)的理解嚴(yán)重不足。尤其是有些實(shí)驗(yàn)雖然是以實(shí)驗(yàn)的形式出現(xiàn)，但是仍然具有極強(qiáng)的理論性認(rèn)知，不能通過過程驗(yàn)證來激發(fā)學(xué)生的求知欲，導(dǎo)致學(xué)生興趣和積極性的不足，失去作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義。如何加入更多的實(shí)際動(dòng)手性操作實(shí)驗(yàn)勢(shì)在必行。同時(shí)，高職學(xué)校機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)設(shè)置上過多地將視角放在了教師操作、學(xué)生觀摩上，學(xué)生只能通過視覺感官來體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，而不能通過親身的實(shí)驗(yàn)操作來獲得更加深刻的體會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生當(dāng)時(shí)明白，但是很快就遺忘，不利于學(xué)生綜合能力的顯著提升。此外，高職院校對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的評(píng)價(jià)模式也存在弊端。實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)由于實(shí)驗(yàn)實(shí)施設(shè)

3、備的不足，導(dǎo)致學(xué)校在對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，只是將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為考察部分，不能有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視，如此一來，學(xué)生的能力如何提升？ 2高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建議 2.1更新機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程理念 任何體制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新都取決于觀念的更新。高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革首要的就是要更新觀念，建立適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的高等教育教學(xué)管理理念，徹底打破傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的影響，建立以實(shí)驗(yàn)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為目標(biāo)的課程理念，為優(yōu)化高職院校的競(jìng)爭(zhēng)力的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為目的，使學(xué)生掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能，具有創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力及應(yīng)用現(xiàn)

4、代技術(shù)手段分析和解決工程實(shí)際問題的能力，最終實(shí)現(xiàn)由知識(shí)傳授到技能培養(yǎng)，再由技能培養(yǎng)到綜合素質(zhì)提高的全面轉(zhuǎn)變。這是機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的目標(biāo)與核心任務(wù)。一切以優(yōu)化高校發(fā)展、促進(jìn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)、規(guī)范管理為基礎(chǔ)，切實(shí)將高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)放在重要的位置。 2.2加大投入，優(yōu)化設(shè)施設(shè)備 高職機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建作為一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要大量的物質(zhì)基礎(chǔ)來保障其有效運(yùn)行。這種投入涵蓋了大量的人力資源和物力資源來保障其有效運(yùn)行。實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)化首當(dāng)其沖，良好的實(shí)驗(yàn)室、合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備是保證高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行的前提。 2.3建立適合學(xué)科發(fā)展的實(shí)驗(yàn)體系 總體上看，高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)專業(yè)的

5、實(shí)驗(yàn)涵蓋以下幾種主要的類型：基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)以及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。目前，高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)過多的注意力放在基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)上，如何在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上進(jìn)一步優(yōu)化至關(guān)重要。適當(dāng)?shù)丶哟髣?chuàng)新性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的成分，將進(jìn)一步提高機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)，這些才是高職實(shí)踐性教學(xué)所必需的，是培養(yǎng)機(jī)械專業(yè)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的關(guān)鍵。只有這樣，才能切實(shí)提高高職機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。首先，在內(nèi)容上的優(yōu)化還應(yīng)以提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力為基礎(chǔ)，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)。如四桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)和齒輪機(jī)構(gòu)等的教學(xué)，應(yīng)不斷地鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)，并自主地查閱資料來根據(jù)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)模擬相關(guān)機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。不斷地自主實(shí)

6、踐才能真正提升學(xué)生的能力，教師充當(dāng)?shù)慕巧矐?yīng)發(fā)生變化，切實(shí)起到主導(dǎo)的作用。其次，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)上也應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化，建立適應(yīng)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的不同實(shí)驗(yàn)分組模式，如軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與分析實(shí)驗(yàn)是具有較強(qiáng)的分析和綜合性的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹荚谔嵘龑W(xué)生的實(shí)踐能力。這就要求教師在分組時(shí)切實(shí)增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，分組人數(shù)不易過多。而相反在設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)增加小組人數(shù)，通過大家的集思廣益來拓展思維，優(yōu)化思維，并通過小組討論來不斷地優(yōu)化小組設(shè)計(jì)，提升小組成員的合作意識(shí)。再有，高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式、方法。在教學(xué)中不斷增加開放式教學(xué)模式，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力，在高職機(jī)械設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中突出學(xué)

7、生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、自主查閱相關(guān)資料、自主討論、自主構(gòu)思、自主分析。教師在實(shí)驗(yàn)組織上更多的應(yīng)該是通過集體的分析來對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意進(jìn)行比較，總結(jié)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。最后，在高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制中，應(yīng)不斷更新機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)評(píng)價(jià)模式，增加動(dòng)手環(huán)節(jié)比重。切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)成績(jī)的比重，并將學(xué)生自主動(dòng)手操作能力和設(shè)計(jì)能力的提升作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。 2.4加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè) 高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)專業(yè)教師作為教學(xué)的管理者和具體的實(shí)施者，其能力的高低將直接影響高職機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程的效果。因此，我國(guó)高職院校應(yīng)該提高專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師的綜合素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代機(jī)械課程建設(shè)的高速發(fā)展，通過不斷的人員培訓(xùn)來提高專業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代機(jī)械高速發(fā)展對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的高要求。這種梯隊(duì)建設(shè)應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化高職機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)專業(yè)教師不斷進(jìn)取，不斷更新個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，吸取國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)技術(shù)，全面提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 3結(jié)論 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)實(shí)踐性人才的需求加大。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作為實(shí)踐性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是該學(xué)科教育教學(xué)體系的重中之重，在教育教學(xué)中注入良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)有效提升機(jī)械專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力起著至關(guān)重要的作用，將直接影響學(xué)生的發(fā)展。高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)