小學(xué)一年級數(shù)學(xué)關(guān)于7的圖畫應(yīng)用題教案

1、小學(xué)一年級數(shù)學(xué)關(guān)于 7 的圖畫應(yīng)用題教案教學(xué)目標(biāo)1鞏固 7 的加減法，提高計算的速度和正確率.2使學(xué)生知道括號和問號在圖中表示的意義，正確理解題意和圖中表示的數(shù)量關(guān)系，并能列式計算3初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和語言表達能力4通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成認真傾聽、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點正確識圖，知道括號和問號所表示的意義.教學(xué)難點結(jié)合圖意正確地選擇算法教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1口算： 7 以內(nèi)的加減法老師依次出示口算卡片，學(xué)生開火車口算2看圖列式計算分別出示： 教材 36 頁的兔子圖和青蛙圖 （不加括號和？只） 學(xué)生看圖列式，老師板書： 4+3=7 72=53+4=7問：第 1 題為什

2、么用加法？（因為這道題是要把左邊的 4 只小兔和右邊的 3 只小兔合并起來，所以用加法第 2 題為什么用減法？（因為荷葉上有7 只青蛙，跳到水里2 只就是去掉了 2 只，所以用減法 ）師：同學(xué)們對圖的意思理解得非常好！你們都是根據(jù)小動物做動作的方向，確定是需要合并還是需要去掉來列算式的，今天我們要學(xué)習(xí)的題目意思更明確了，圖中清楚地告訴我們要求什么問題，這就是圖畫應(yīng)用題 （板書課題：圖畫應(yīng)用題）二、學(xué)習(xí)新知1教學(xué)例 1老師在兔子圖的下面畫括號，在括號的下面加寫？只邊畫邊說明：括號表示把兩邊的兔子合并起來，下面加一個？只表示求一共有多少只兔子？問：括號表示什么意思？只表示什么意思？老師引導(dǎo)學(xué)生敘述

3、圖意邊指圖邊問：圖中告訴了我們什么？又告訴了我們什么？讓我們求什么？在分步回答的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著用三句話完整地敘述圖意（有 4 只兔子采蘑菇，又來了 3 只，現(xiàn)在一共有幾只？）問：要求現(xiàn)在一共有幾只，怎樣列式？為什么用加法計算？板書：4+3=7 （要求現(xiàn)在一共有幾只，就要把 4只和3只這兩部分合并起來，所以用加法計算 ）i可：4+3=7表75什么意思？2教學(xué)例2老師在青蛙圖上畫括號，在括號下面寫 7 只，在左邊的青蛙圖上面寫？只問：現(xiàn)在這幅青蛙圖和剛才有什么不同？（多了括號、 7 只和？只）這幅圖表示什么意思呢？分步演示動畫青蛙跳水，邊演示邊敘述：荷葉上有幾只青蛙？（ 7 只）跳到水里幾只？

4、（ 2 只）求還剩幾只問：題中告訴我們原來荷葉上有幾只青蛙？（出現(xiàn)括號、 7只）（手指跳到水里的青蛙）跳到水里幾只？（手指？只）求什么？你能完整地敘述一下圖意嗎？找兩名同學(xué)完整地敘述圖意 （原來荷葉上有7 只青蛙，跳到水里 2 只，還剩幾只？）問：要求還剩幾只，怎樣列式？為什么用減法？板書：72=5 （要求還剩幾只，就要從原來的7只里面去掉跳到水里的 2 只，所以用減法計算 ）問：7 2 = 5表示什么意思？3比較師：這兩道題都是用圖畫表示的應(yīng)用題，通過看圖，我們能夠知道圖中告訴了我們什么和什么，讓我們求什么那么這兩道題有什么不同呢？請你認真地比較一下，同桌互相說一說（第 1 題是知道了兩個部

5、分求整體用加法計算；第 2 題是知道了整體和其中的一部分，求另一部分，用減法計算 ）師：問號所在的位置不同，所求的問題就不同，因此，同學(xué)們在看圖的時候一定要認真4做一做（ 1）投影出示教材36 頁做一做的金魚圖問：圖中告訴了我們什么和什么，讓我們求什么？找兩個人敘述圖意后，學(xué)生獨立列式訂正時說一說：為什么用加法計算？（ 2）投影出示問：樹上原來有幾只小鳥？（ 7 只）飛走了幾只？（ 3 只）求什么？指名學(xué)生完整地敘述一下圖意學(xué)生列式解答訂正時說一說：為什么用減法計算？5質(zhì)疑師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你知道了什么？誰還有什么問題嗎？三、鞏固提高1出示教材39 頁第 5 題的蘋果圖和兔子圖同桌互相說圖意，然后自己列式解答，最后集體訂正：說一說你是怎么想的