聲樂教學(xué)中作品情感的把握

1、聲樂教學(xué)中作品情感的把握 摘要：聲樂是一門聲樂與音樂相統(tǒng)一的藝術(shù)，情感表達(dá)在聲樂作品表演中起到了最重要的作用。情感即聲樂作品的核心，在歌唱表演中，只有把握作品情感，才能夠?qū)⒆髌返暮诵膬?nèi)容表現(xiàn)出來。演唱者對作品情感的把握，需要結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn)以及對原作的認(rèn)識，通過自己的表演對作品情感進(jìn)行完美表現(xiàn)，從而感染聽眾，才能夠?yàn)槁牨娞峁┚哂兴囆g(shù)價(jià)值的演唱。歌曲演唱情感把握可以從作曲者的時(shí)代背景以及歌曲內(nèi)容、旋律等方面出發(fā)。文章主要針對聲樂教學(xué)中作品情感的把握展開討論。 關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué)；音樂作品；情感把握 情感是人對客觀事物的一種特殊感受，是人在客觀世界活動中產(chǎn)生的一種自我體驗(yàn)，是基于某種活動的動態(tài)反應(yīng)

2、。情感是表演藝術(shù)的精髓。聲樂作品不僅僅是樂符隨意拼湊的，其包含了作曲者對某種事物的看法，蘊(yùn)藏了深層次內(nèi)涵，要想表現(xiàn)出歌曲的靈魂，需要透過樂譜表面的內(nèi)容，挖掘作品中更深層次的情感內(nèi)容。 一、情感對聲樂表演的重要性 聲樂作品是通過演唱者的歌唱完成的，在通常情況下，聲樂藝術(shù)主要通過歌唱時(shí)的肢體工作以及形體造型來塑造作品中的音樂形象，從而更好的表達(dá)作品中的情感思想。在聲樂作品表演中，要想更好的提升自己的表演效果，除了不斷提高自身的演唱技巧以及再創(chuàng)作外，同時(shí)還需要不斷進(jìn)行情感表達(dá)方面的技巧培訓(xùn)。中國傳統(tǒng)民族音樂中對于一場成功的音樂演唱使用“聲情并茂”這個(gè)詞進(jìn)行形容，“聲”是指表演者的聲音和歌唱技巧；而“

3、情”是指演唱者對作品的情感把握與表達(dá)，“情”的表達(dá)重要性不比“聲”弱，只有將兩者統(tǒng)一，才能夠?qū)⒙晿纷髌返母腥玖陀绊懥Ρ憩F(xiàn)出來，從而展現(xiàn)作品的核心價(jià)值。僅有音樂技巧而缺乏情感的演唱只能稱之為技巧表現(xiàn)，不能被稱之為藝術(shù)。只有將聲樂作品中的真實(shí)內(nèi)容合理的表現(xiàn)出來才是一位優(yōu)秀音樂表演藝術(shù)家需要具備的特質(zhì)。高爾基對此有相同看法，其認(rèn)為藝術(shù)創(chuàng)作中最重要的是如何把握作品情感，而不是光靠表現(xiàn)自身技巧。而聲樂表演正是如此，重點(diǎn)不在于演唱什么樣的歌曲，而在于如何將歌曲中的內(nèi)涵表現(xiàn)出來，這主要取決于演唱者能否將聲樂作品中的情感完美的表達(dá)出來。僅僅是照著樂譜演唱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這也是現(xiàn)代聲樂教學(xué)需要摒棄的一種做法。同

4、一首歌曲，由不同的人演繹可能產(chǎn)生不同的感受，這主要是由于演唱者對歌曲的把握、生活經(jīng)歷、表演經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)實(shí)踐、性格愛好、演唱技巧以及文化水平等方面的不同，因此，不同的藝術(shù)家呈現(xiàn)出不同的音樂風(fēng)格，這也就賦予了聲樂藝術(shù)豐富的活力。 二、聲樂教學(xué)中對作品的情感把握 （一）了解歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景，熟記歌曲旋律與歌詞 對歌曲創(chuàng)作背景的了解，是為了掌握歌曲的情感基調(diào)；熟記歌曲旋律與歌詞，是為了深入探究歌曲表達(dá)的內(nèi)容與情感。兩者相輔相成，相互推進(jìn)，最終會使學(xué)生對自身在歌曲情感表達(dá)形成一個(gè)基礎(chǔ)的表現(xiàn)方法。學(xué)生在構(gòu)建了這樣一個(gè)框架后，對歌曲情感的表達(dá)就能夠很好把握了。舉個(gè)例子，鐵蹄下的歌女誕生于1935年，全曲旋律

5、哀傷而又富含深情，充滿強(qiáng)烈的情感，催人淚下。當(dāng)時(shí)正處于九一八事變后，民族危機(jī)逐漸加深，一些革命音樂家通過開展左翼音樂運(yùn)動，創(chuàng)作許多具有群眾性、戰(zhàn)斗性的歌曲，“誰不知道國家將亡，為什么被人當(dāng)做商女？為了饑寒交迫，我們到處哀歌，嘗盡了人生的滋味”表達(dá)了民族危機(jī)下老百姓的困難生活及思想感情，而“誰甘心做人的奴隸，誰愿意讓鄉(xiāng)土淪喪？”反對帝國主義壓迫以及抗日救亡的心聲，作者希望通過創(chuàng)作這樣的歌曲來喚醒國人的反抗精神，因此，在演唱這首歌曲就需要表達(dá)人們?nèi)罕姷膼蹏閼岩约胺纯苟窢幍乃枷牖{(diào)。 （二）分析作品的內(nèi)容以及音樂風(fēng)格 分析作品的內(nèi)容以及音樂風(fēng)格是全面把握聲樂作品音樂情感的重要方法，例如選擇一部影視

6、插曲時(shí)，首先需要了解該影視作品所敘述的故事，由于每一個(gè)影視作品往往敘述了一個(gè)完整的故事，故事的結(jié)局或悲或喜，作品中所塑造的人物形象也各有特色，在劇中的表現(xiàn)各有不同，在故事情節(jié)的推動中起到了重要的作用。因此，演唱者需要了解歌曲中所產(chǎn)生的人物形象以及情節(jié)發(fā)展，對自身所扮演的角色進(jìn)行定位。例如在演唱87版電視劇紅樓夢中經(jīng)典插曲枉凝眉時(shí)，要了解歌曲所敘述的角色，通過分析角色的人物性格以及其性格形成的前因后果。枉凝眉所寫的是賈寶玉、林黛玉的愛情理想因士族階層和權(quán)貴糾紛所破滅，林黛玉淚盡而逝，歌詞中“枉自嗟呀”寫的是林黛玉凝眉、皺眉、哀愁的樣子，因此，在歌曲演唱時(shí)，需要將自身帶入角色中，才能夠準(zhǔn)確把握角色

7、的特征，從而掌握作品的情感基調(diào)。 （三）處理好歌曲的細(xì)節(jié) 1.處理好歌曲的咬字、吐字。歌詞是作詞者對于情感的文字表達(dá)，具有豐富的情感內(nèi)涵，從情感表達(dá)分析，歌詞是歌曲靈魂的載體。因此，要想把握好一首歌曲的靈魂，首先需要了解、記憶歌詞。運(yùn)用歌唱的咬字吐字規(guī)律對自身的讀音進(jìn)行修正。由于歌曲蘊(yùn)含的情感各有其他特征，在演唱時(shí)，不同歌曲的咬字、吐字都各有其特征。在表演一些歡快動人的歌曲時(shí)，咬字吐字需要靈活，節(jié)奏感強(qiáng)烈；在演唱一些旋律激昂的歌曲時(shí)，咬字、吐字需要強(qiáng)勁有力，演唱節(jié)奏有韻律；演唱一些深情動人的歌曲時(shí)，咬字、吐字需要纏綿、柔和；在演繹一些地方民歌時(shí)，可以適當(dāng)加入地方方言，從而使表演更加生動，增加演

8、唱的靈活性。2.前奏、間奏、尾聲的處理。a.前奏的處理：古詩有云“未成曲調(diào)先有情”，是指聲樂作品中前奏處理的情感表達(dá)，這就要求在演唱前反復(fù)琢磨、仔細(xì)推敲作詞者、作曲者所蘊(yùn)含的情感，在平常演唱訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，把握歌曲類型以及前奏時(shí)的角色進(jìn)入。許多歌曲作品的前奏將氣氛渲染的很好，演唱者需要利用這一氣氛將聽眾帶入歌曲中，充分發(fā)揮前奏的情緒渲染作用，從而讓聽眾更好的進(jìn)入歌曲中。b.間奏的處理：間奏具有承上啟下以及休止歌唱的作用，但情感表達(dá)不能中斷，要將上一段歌詞表達(dá)的情緒傳遞到下一段歌詞中。部分歌曲通過間奏的轉(zhuǎn)調(diào)變化，將情緒也隨之轉(zhuǎn)變了，因此，要求演唱者在演唱過程中能夠進(jìn)行相應(yīng)的情感變化，并處理好這種

9、變化，不至于讓觀眾感受到變奏的突兀。若是在一些娛樂性演唱中，可以根據(jù)現(xiàn)場的氛圍適當(dāng)調(diào)整歌曲情緒，在間奏處理中下好功夫，才能夠帶領(lǐng)聽眾進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。c.尾聲的處理：部分歌曲的尾音拖得比較長，歌詞唱完后還有一段尾聲，演唱者要將歌曲演唱狀態(tài)以及造型保持到尾聲結(jié)束，讓觀眾在尾聲中回味歌曲，從而得到“余音繞梁，三日不絕”的感受。 （四）處理好歌曲中的關(guān)系 1.“聲”與“情”的關(guān)系：如果發(fā)聲技巧、基本功底較弱，演唱自然而然不可能達(dá)到完美的狀態(tài)，但是需要正確認(rèn)識聲音與情感表達(dá)之間的關(guān)系：發(fā)音技巧只是一種方式，情感表達(dá)才是歌唱的核心，在歌曲演唱時(shí)，只有滿足了以情帶聲、聲為情設(shè)、聲情并重的要求，才能為聽眾呈現(xiàn)一

10、場“聲情并茂”的演出，教師要正確認(rèn)識好“情”與“聲”之間的關(guān)系。2.“技”與“情”的關(guān)系：在傳統(tǒng)聲樂教學(xué)中，歌曲作品的練習(xí)是區(qū)分于音樂技巧的，在上課前幾分鐘需要進(jìn)行一些開嗓訓(xùn)練，從而調(diào)整嗓音狀態(tài)，再進(jìn)行音域練聲是有必要的，但是在這些訓(xùn)練之后，將聲樂作品中的重點(diǎn)與難點(diǎn)提煉出來，將其轉(zhuǎn)變?yōu)楹线m的練聲曲或半音模式訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生練習(xí)的效率。 三、結(jié)語 歌曲的情感表達(dá)除了作詞者的詞、作曲者的譜外，還需要演唱者充分挖掘歌詞中蘊(yùn)藏的情感、旋律中的微妙韻律，只有通過歌唱者的情感表達(dá)，才能夠讓作詞者與作曲者隱藏在作品中的情感被表現(xiàn)出來。因此，只有把握了作品的情感，才能夠真正的表現(xiàn)出作品的深層次內(nèi)涵。文章主要針對聲樂教學(xué)中作品的情感把握進(jìn)行分析，旨在提高我國聲樂教學(xué)的效率和質(zhì)量。 作者:曹慧 單位:四川音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院 參考文獻(xiàn)： 1馮華.關(guān)于聲樂教學(xué)中作品情感把握的幾個(gè)問題j.山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2008,(01). 2康國軍.淺談聲樂教學(xué)中的情感把握與表達(dá)j.都市家教(下半月),2013,(08). 3王耀.淺談聲樂教學(xué)中作品情感的把握j.科學(xué)咨詢,2015,(06). 4黃文杰.聲樂教學(xué)中演唱的情感表達(dá)探析j.集美大