語文S版六年級語文上冊《畫蛇添足》教案

1、 語文s版六年級語文上冊畫蛇添足教案 語文s版六年級語文上冊畫蛇添足教案教學目標：1、理解課文意思。2、懂得寓言所折射的道理。教學重難點：先畫好蛇的人，為什么“終亡其酒”？一、導入1、師：在上課前老師說一件自己生活中的小事：前幾天馬老師給了我一塊咸肉，說是醃了很久，夠咸的了。可我回家后又加了一把鹽繼續(xù)醃制。等到蒸熟后一嘗，已經(jīng)咸得發(fā)苦，沒法再吃了。誰能用一個成語來說說老師這樣做法叫什么？（畫蛇添足）二、揭題1、板書：畫蛇添足。2、我們今天再學習一則以古文形式呈現(xiàn)的寓言，來，齊讀課題。3、師：打開課本。誰來說說這個出自于寓言的成語的意思。（“畫”是“畫好后”還是“畫時”）4、師：除了意思，你還知

2、道它的有關(guān)知識嗎？（引導學生說出故事的出處）三、初讀課文1、師：既然是一個故事，那我們用什么樣的語氣去讀呢？（講故事的語氣）好的。誰來給我們示范一段？2、師：給我們作了榜樣。好的，齊讀。3、師：讀了這個古文，你知道它主要講什么嗎？4、師：已經(jīng)把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)局講清楚了?？焖僬页鰧懫鹨颉⒔?jīng)過、結(jié)局的相關(guān)段落。5、指名讀，指名讀，齊讀。四、學習第一自然段1、默讀第一段，想想這一段告訴我們故事的起因是什么？板書：祠者賜酒。2、師：學習古文，理解意思很重要。咱們復習上節(jié)課的一些方法。3、第六列指名讀。4、師：我們理解第一自然段時，是怎么把這些方法用上的？五、學習第二自然段1、師：我們可以用這幾種

3、方法理解第二自然段，看看舍人如何處理這壹酒，可以自言自語說一說。2、同桌交流。3、同桌匯報，一人讀，一人說意思。（注意點撥：1、你把比賽的規(guī)則說得很清楚了。2、從“先成”看出畫蛇要求快、完整）板書：蛇成飲酒。4、指導朗讀：舍人也是一群廉廉君子，能夠明確、溫和地商量，不失禮儀。誰來讀。六、學習第三自然段1、相約“畫地為蛇，先成者飲酒”那誰喝到了酒，畫蛇添足的又是哪個人？2、自讀第三自然段，此段寫了哪幾個人物？（先成者，另一人）3、劃出描寫這兩個人言、行的句子，指名讀。4、讀“蛇先成者”的句子，說意思。5、讀“另一人”的句子，說意思。七、學習第四段1、齊讀故事結(jié)局，用可惜語氣。理解意思，完成板書。

4、2、為什么“為蛇足者，終亡其酒”？3、學生自由發(fā)言：因為他畫好后做了多余的事。4、心理診斷：為什么這個人會作出畫蛇添足的舉動？從他的言行中尋找答案。5、完成點撥。a、第一句的朗讀，讀出驕傲，沾沾自喜，自作聰明。b、從“另一個人”的話中明確“蛇畫上腳就不是蛇”了。c、讀出此人的不屑。6、總結(jié)（就問題2、4進行）舍人相約“畫地為蛇，先成飲酒”，一個人先畫完了蛇，但他沾沾自喜、驕傲，給蛇畫上了腳，這個多余的舉動使蛇不再是蛇，也耽誤了時間。所以“終亡其酒”。八、總結(jié)寓意那這個寓言想告訴我們什么道理呢？引導a：畫蛇添足者做了多余的事，反而把事情弄糟。我們歸納的時候可以從相反的說，讓別人不要這樣，那該怎么組織語言呢？b、也可以用“假設(shè)”，“如果?就”。九、拓展延伸1、生活有沒有做了類似事情的人？2、因為這個成語有著寬廣的生活意義，所以解釋時前一部分說了它的本意后，還講了“比喻”生活中?3、師：學習了這些理解古文，感悟寓言道的方法后，老師還想請大家看看本課的3個代詞，看它們在句子中代替什么？十、總結(jié)師：這節(jié)課我們用學習古文的一些基本方法，按照祠者賜酒的故事順序?qū)W習了畫蛇添足這則寓言