北師大小學(xué)語文第八冊渴望讀書的大眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大小學(xué)語文第八冊渴望讀書的“大眼睛”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文, 抄寫文章的“華彩段”。2、感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑 娘渴望讀書的強(qiáng)烈愿望。3、激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文背景展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想 象思維能力。4、培養(yǎng)學(xué)生珍視學(xué)習(xí)、關(guān)愛他人的情感。教學(xué)重點(diǎn)：感受“大眼睛”渴望讀書的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件。學(xué)生搜集“大眼睛” 孩子的相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)氛圍，鋪墊情感。1、透過同學(xué)們一雙雙甜美無比、炯炯有神的眼睛， 我能感受到你們的學(xué)習(xí)、生活是幸福的、快樂的。同時(shí)也讓 我想到，在我國西部的一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，有著一群和你們同樣

2、 可愛的孩子，他們家境貧寒，幾度失學(xué)、輟學(xué)，在求學(xué)的道 路上艱難地行走。今天就讓我們走進(jìn)西部，走近這些貧困山 區(qū)的孩子。2、（課件播放貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)生活的圖像，在舒緩 的音樂聲中，教師激情描述。）3、此時(shí)此刻，你內(nèi)心有什么感受，想說些什么？（學(xué) 生暢談感受。）二、解說背景，導(dǎo)入新課。1、1992年，中國青年報(bào)記者解海龍深入大別山地 區(qū)考察“希望工程”，在安徽省金寨縣萬頭村的一所小學(xué)里， 他遇到了一群每天跋涉30多里路來求學(xué)的孩子。在眾多的 孩子中間，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)女孩子有一雙閃亮的大眼睛，這個(gè)大 眼睛的小姑娘年齡最小，但卻十分堅(jiān)強(qiáng)。雖然她每天上學(xué)走 的是蜿蜒的山路，還要經(jīng)過一座大水庫，但不管刮風(fēng)

3、下雨， 她總是按時(shí)到校，從來都沒有遲到過。小姑娘不畏艱難、頑 強(qiáng)求學(xué)的精神使記者的心靈受到深深的震撼。當(dāng)小姑娘抬起 頭凝視黑板時(shí)，那瞬間的眼神被記者的相機(jī)捕捉到了，從而 留下了一張彌足珍貴、令世人關(guān)注的照片。（板書課題，齊 讀課題。）2、（出示照片。）知道她叫什么名字嗎？她叫蘇明娟。 觀察照片，說一說這是一雙怎樣的大眼睛？（清澈、美麗、 烏黑透亮、渴望讀書）3、課文是怎樣描寫這雙大眼睛的？請打開課本。三、初讀感知，滲透識(shí)字。1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句 子要多讀幾遍。（教師巡視，選擇容易讀錯(cuò)的幾個(gè)字詞板書, 如：蜿蜒、跋涉。要求說一說這些生字識(shí)記的方法，并理解 詞義。）2、（

4、檢查讀課文，讓學(xué)生選擇自己喜歡或感觸深的段 落讀一讀，評(píng)議讀書情況。）四、鎖定重點(diǎn)，品讀“大眼睛”內(nèi)涵。1、瀏覽課文，快速找出最能概括眼睛特點(diǎn)的詞語。（專 心、憂郁、渴望讀書）2、是啊，小姑娘這雙專心、憂郁、渴望讀書的大眼 睛給大家留下了深刻的印象，你是從課文哪些詞句中讀出她 渴望讀書的?劃出相關(guān)的語句，讀給同桌聽聽，說說自己的體 會(huì)。3、（學(xué)生默讀課文，以小組為單位匯報(bào)自己的研讀成 果，進(jìn)行交流，談體會(huì)。）4、（匯報(bào)交流，學(xué)生自由表達(dá)，在對話交流中，教師 相機(jī)做以下引導(dǎo)和點(diǎn)撥，把握重點(diǎn)。）（1） “她上學(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一 座大水庫上面，讀著這句，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫 面

5、？（學(xué)生想象小姑娘上學(xué)的情景并敘說，教師相機(jī)點(diǎn)撥：） 初升的紅日擁抱著她，晨霧籠罩著她。雖然上學(xué)路途遙遠(yuǎn)， 而且危險(xiǎn)重重，但是年齡幼小的她卻十分堅(jiān)強(qiáng)，不管刮風(fēng)下 雨，總是按時(shí)到校，她是多么的好學(xué)?。。?）體會(huì)排比修辭方法的作用，體會(huì)兩個(gè)“生怕” 寫出了小姑娘對知識(shí)的渴求。她還“生怕”什么？（放開，讓 學(xué)生想象）（3） “憂郁”是什么意思？小姑娘為什么憂郁？（4）觀察照片，從她的注視里你還體會(huì)到了什么？ 聯(lián)想到了什么？教師小結(jié)：你們真了不起，很會(huì)讀書。能結(jié) 合故事背景來展開聯(lián)想，聯(lián)想得很豐富，也很合理。是?。?這雙大眼睛，它是那樣專心，因?yàn)樗湎н@來之不易的學(xué)習(xí) 機(jī)會(huì)；它又是那樣憂郁，因?yàn)樗ε?/p>

6、失去來之不易的學(xué)習(xí)機(jī) 會(huì)；它是那樣強(qiáng)烈地渴望著讀書，即使學(xué)習(xí)條件是這樣得艱 苦、惡劣。（5）（引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2、3自然段，讀 出小姑娘的專心、憂郁、對讀書的渴望，指導(dǎo)學(xué)生正確把握 朗讀的語調(diào)、語速、語氣、重音等。學(xué)生練讀，指名讀。）5、多樣練讀，領(lǐng)悟情感。（1）這雙大眼睛是成千上萬瀕臨失學(xué)的兒童的縮 影，它向世人喊出了我要讀書的心聲。（課件出示貧困地區(qū) 孩子失學(xué)、輟學(xué)的資料）（2）看到這些畫面，你有何感受？作何感想？（學(xué) 生暢談。）請你懷著這樣的心情和感受再讀一讀這雙“大眼睛”吧！（學(xué)生練讀課文的第25自然段，讀出感動(dòng)，讀出渴望。） （3）指名朗讀，配樂朗讀，教師引讀：你看，這雙大眼睛

7、是那樣專心，那樣明亮一一 引讀“它注視著前方”你看，這雙大眼睛閃爍著渴望，充滿著憂 郁一一引讀“雖然清晨教室光線”這雙大眼睛，向我們深情地訴說著一一引讀“好 像在看著你，看著我”這雙大眼睛，向世人熱切地呼喚著一一引讀“好 像在看著大人，看著孩子”6、是啊，這雙大眼睛告訴我們很多很多從此， 這個(gè)大眼睛的小女孩便與“希望工程”有了一種難以割舍的情 感，這張“大眼睛”照片產(chǎn)生了無窮的魅力，很快成為“希望工 程”的形象標(biāo)志。五、自主讀文，感受“大眼睛”魅力。1、自讀課文后兩部分，通過讀，自己了解了什么， 知道了哪些？2、（學(xué)生匯報(bào)自己讀書的收獲。）3、是??！這千千萬萬筆捐款，一座座拔地而起的希 望小學(xué)

8、，凝聚的是一片片愛心，播撒的是未來的希望，圓了 多少孩子讀書的夢想！讓我們走進(jìn)希望小學(xué)，再次去看看這 些孩子們?。ǔ鍪鞠ＭW(xué)的圖片）看到孩子們坐在寬敞明 亮的教室里，愉快地學(xué)習(xí)，我們?yōu)橹d奮，為之高興。4、（出示“大眼睛”的近照）她是誰？還認(rèn)識(shí)她嗎？ 啊一一依舊是那雙烏黑、閃亮的大眼睛，它還憂郁嗎？是啊! 已不再憂郁，而是充滿了幸福和快樂。同學(xué)們一定很關(guān)心“大 眼睛”現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活情況吧？誰能根據(jù)自己搜集的資料向 大家介紹一下蘇明娟的近況呢？5、（學(xué)生簡介、交流資料。）六、暢談體會(huì)，超越升華。1、正是由于希望工程的熱心捐助，才使蘇明娟實(shí)現(xiàn) 了讀書的夢想，健康快樂地成長了起來。蘇明娟成長了，可

9、 是還有許許多多像童年的蘇明娟一樣的孩子，他們的眼里仍 然充滿著讀書的渴望。此時(shí)此刻，當(dāng)你再次面對這些孩子， 面對著這樣的“大眼睛”，你想說點(diǎn)什么，你能做點(diǎn)什么呢？2、（學(xué)生自由談話，升華情感。）3、同學(xué)們，當(dāng)我們背著書包高高興興上學(xué)時(shí)，你可 曾想到因交不起學(xué)費(fèi)而輟學(xué)的同齡人，他們是多么困苦；當(dāng) 我們在父母懷里撒嬌時(shí)，可曾想到那些在貧困的生活中仍能 自強(qiáng)自立的孩子們，他們多么令人愛憐！給予它他們關(guān)愛與 溫暖，我們能夠做到；珍惜美好幸福的學(xué)習(xí)生活，我們應(yīng)該 做到。只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界會(huì)變成美好的人間!（播放歌曲愛的奉獻(xiàn)）七、課外延伸，拓展思維。1、用自己的行動(dòng)為貧困山區(qū)的孩子做些力所能

10、及的 事。（互通書信、捐款捐物）2、復(fù)述課文，抄寫“華彩段”。3、觀察周圍熟悉的一個(gè)人，以“眼睛”為題寫一篇日記?？傇u(píng)：本課設(shè)計(jì)充分把握了教材的特點(diǎn)，始終扣住課文的語言 文字，引導(dǎo)學(xué)生步步深入文本，與“大眼睛”進(jìn)行心靈的對話, 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)，發(fā)展語文素養(yǎng)的同時(shí)受到情感的熏 陶和人生的啟迪。整堂課教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán) 謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，收到了良好的教學(xué)效果。本課設(shè)計(jì)較好地完 成了教學(xué)目標(biāo)，也較好地體現(xiàn)了課程改革的理念?？v觀本課，有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：1、處理教材干練，從文本出發(fā)，從學(xué)情出發(fā)，把教學(xué) 內(nèi)容的選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教學(xué)方法和手段的運(yùn)用串聯(lián) 組合得比較巧妙，形成了一個(gè)富有凝聚力

11、的整體結(jié)構(gòu)，這是 本課的一大亮點(diǎn)。2、設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以讀為本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了與文本對話的 廣闊空間。全課針對不同段落的特點(diǎn)，采用不同形式的讀， 而且每一次讀都有不同程度的要求和目的。如整體感知時(shí)的 瀏覽，突破難點(diǎn)部分的細(xì)讀，升華情感處的引讀，次要部分 的默讀等以讀貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，學(xué)生在讀的過程中 領(lǐng)悟到了文章所表達(dá)思想感情。通過有聲有色地讀文，使學(xué) 生更多、更直接地語文本對話，使課堂教學(xué)回歸了語文教學(xué) 的本色，上出了語文課的特點(diǎn)，形成又一教學(xué)亮點(diǎn)。本課設(shè)計(jì)，還體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：1、努力創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生搭建情感交流的平臺(tái)，讓學(xué) 生身臨其境，感同身受，從而與文本進(jìn)行豐富、深入地對話。 如：貧困地區(qū)孩子艱苦的生活、惡劣的學(xué)習(xí)條件，這些背景 距離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏這方面的體驗(yàn)。而教師適 時(shí)地引進(jìn)現(xiàn)代媒體，展示貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)、生活的情景圖 片以及出示他們失學(xué)、輟學(xué)的資料，直觀的形象，鮮活的畫 面，給學(xué)生以強(qiáng)烈的沖擊，幫助學(xué)生走入課文描述的背景之 中，從而達(dá)到情感的共鳴。2、發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。在解 讀“大眼睛”內(nèi)涵的學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生融情想象：她還生 怕什么？從她的注視里，你還聯(lián)想到了什么？