人音版小學(xué)二年級(jí)音樂《時(shí)間像小馬車》說(shuō)課稿

1、 時(shí)間像小馬車說(shuō)課稿 一、教學(xué)內(nèi)容：歌曲 時(shí)間像小馬車 二、教材分析：歌曲時(shí)間像小馬車是一首富有兒童情趣的歌曲。 2/4拍，f大調(diào)式。歌曲采用了有規(guī)律的四分、八分音符，形象地模仿了時(shí)鐘嘀嗒走動(dòng)的聲音。旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口，并采用節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時(shí)間里，每個(gè)人各自都做著不同的事情，有的人成績(jī)卓著，有的人一事無(wú)成，說(shuō)明了時(shí)間的珍貴而緊迫，要珍惜時(shí)間，有限的時(shí)間多學(xué)習(xí)本領(lǐng)，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。 三、學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂有著濃厚的興趣，大部分學(xué)生愛唱、愛跳，肢體語(yǔ)言豐富有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。學(xué)生可以認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的歌曲曲譜，但還需加強(qiáng)實(shí)踐。課

2、中還利用音效、圖片激發(fā)學(xué)生多種感官，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)！ 四、教學(xué)目標(biāo)：1、用清脆的聲音、活潑的情緒演唱歌曲時(shí)間像小馬車，懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。 2、體會(huì)小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。 3、通過(guò)學(xué)唱曲譜，繼續(xù)鞏固學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)及節(jié)奏的把握。 五、教學(xué)重點(diǎn)：用有彈性的聲音演唱歌曲時(shí)間像小馬車六、教學(xué)難點(diǎn)：xx xx|xx xx|x x|x- |的漸強(qiáng)和xx xx |xx xx |x x x x|x- |的漸弱處理。七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備, 課件八、教學(xué)流程：一、激趣引新：謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二、學(xué)習(xí)樂句重點(diǎn)

3、節(jié)奏認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)，樂句做漸強(qiáng)漸弱處理三、學(xué)習(xí)歌譜通過(guò)游戲鞏固簡(jiǎn)譜知識(shí)，學(xué)習(xí)演唱歌譜四、學(xué)唱歌曲 通過(guò)聆聽、模唱學(xué)習(xí)演唱歌曲五、拓 展通過(guò)故事、結(jié)合歌曲，啟發(fā)學(xué)生懂得珍惜時(shí)間六、教學(xué)過(guò)程： 一. 游戲?qū)?階段目標(biāo):復(fù)習(xí)舊歌 引入新歌) 1. 聽音樂進(jìn)入教室(教師播放音樂小天使的旋律,學(xué)生聽音樂律動(dòng)) 教師:請(qǐng)來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)(出示課件) 學(xué)生:猜出是鐘表 教師:上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首關(guān)于鐘表的歌曲,叫做這是什么你們?cè)敢饨o在座的老師唱唱這首歌呢? 學(xué)生:愿意 教師:滴答滴答的聲音,告訴小朋友們要早誰(shuí)早起休息好。.今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時(shí)光來(lái)去匆匆,好象是一輛不知疲倦的小馬車,如果一不小

4、心把握,就會(huì)讓時(shí)間白白的溜走。讓我們一起來(lái)聽這首時(shí)間像小馬車。 教師:誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō),你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎? 學(xué)生:是的 二.學(xué)習(xí)新歌(階段目標(biāo): 活動(dòng)牽引 突破難點(diǎn)) 1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂句的節(jié)奏和旋律(第二和第四樂句) 教師:誰(shuí)能模仿小馬車奔跑的聲音 學(xué)生:嗒塔 教師: xx xx | xx xx | x x |x - | 學(xué)生:讀節(jié)奏 教師:我們加上些變化,遠(yuǎn)處的小馬車發(fā)出的聲音(是輕還是重?) 學(xué)生:輕輕的 教師:好,大家一起模仿一下 學(xué)生:模仿 教師:現(xiàn)在小馬車就在我們眼前,誰(shuí)會(huì)用聲音模仿? 學(xué)生:模仿 教師:不錯(cuò),現(xiàn)在我們想讓馬車從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái),用什么聲音來(lái)模仿?討論討論 學(xué)生:討論

5、 教師:誰(shuí)愿意交流 學(xué)生:交流 教師:加上音樂唱唱 教師:指導(dǎo)學(xué)生唱好這個(gè)樂句 教師:這個(gè)樂句做為歌曲的第幾句出現(xiàn)呢? 學(xué)生:第二句 教師:歌曲里還有一個(gè)樂句與它非常接近,請(qǐng)大家找到它(出示課件) 學(xué)生:觀察樂譜尋找答案 教師:請(qǐng)大家模仿唱一唱 學(xué)生:唱這個(gè)樂句 2.學(xué)習(xí)第一和第三樂句 教師:我們來(lái)看看其他樂句怎樣唱,我來(lái)唱第一和第三句,請(qǐng)大家接唱第二和第四樂句 學(xué)生:聽并且跟著唱 教師:現(xiàn)在我們來(lái)交換一下,可以嗎? 學(xué)生:互換樂句并演唱 教師:我們感覺,大家之所以這樣快就學(xué)會(huì)了,是因?yàn)樗嚫呷四懘?。咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍,行嗎? 學(xué)生:行 教師:找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前面來(lái)展示 學(xué)生:高興的

6、展示 教師:看來(lái)大家挺有本事,現(xiàn)在,咱們就來(lái)獨(dú)立完成第二段,可以嗎? 學(xué)生:可以 教師:誰(shuí)有問(wèn)題,我能幫你們嗎? 學(xué)生:沒有(或有教師隨機(jī)應(yīng)變) 教師:來(lái),大膽的展示一下 學(xué)生:展示 教師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整的播放這首歌曲,有能力的同學(xué),希望你們能把兩個(gè)樂段連起來(lái)唱。 學(xué)生:聽范唱 教師:鼓勵(lì)學(xué)生完整演唱 學(xué)生:部分同學(xué)完整演唱 3.學(xué)習(xí)歌譜 教師:歌曲學(xué)會(huì)了,我們一起唱唱歌譜 學(xué)生:自學(xué)歌譜 教師:伴奏學(xué)生演唱歌譜 三.綜合表現(xiàn) 教師:關(guān)于時(shí)間的格言,大家找到了么? 學(xué)生1:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰?！?學(xué)生2:“光陰似箭,日月如梭?！?學(xué)生3:少壯不努力,老大徒傷悲. 教師: 老師也找到一些這樣的格言,出示課件.展示格言.同學(xué)們找到的格言肯定還有,我們找到的這些格言都說(shuō)的是時(shí)間對(duì)于人們來(lái)說(shuō)真是太寶貴了,它稍縱即失,它走的太快了,以至于還沒有感覺到自己做什么呢,時(shí)間就過(guò)去了.因此,時(shí)間對(duì)于每個(gè)生命個(gè)體來(lái)講真是太寶貴了.所以,我們要從現(xiàn)在起珍惜時(shí)間, 珍惜時(shí)間就是珍惜我們寶貴的生命.今天老師帶給大家的首歌時(shí)間