如何提高初三學(xué)生英語寫作能力

1、如何提高初三學(xué)生英語寫作能力 摘 要 書面表達(dá)歷來是英語教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。如何在有限時(shí)間內(nèi)提高英語基礎(chǔ)薄弱的初三學(xué)生的英語寫作能力，讓學(xué)生們作文有話可說，會(huì)用地道的英語句型表達(dá)是筆者努力的方向。本文從初三學(xué)生在書面表達(dá)中普遍存在的問題入手，進(jìn)而對(duì)提高初三學(xué)生英語寫作能力提出了幾點(diǎn)對(duì)策。 關(guān)鍵詞 初三英語 英語教師 寫作能力 中圖分類號(hào)：g623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1002-7661（2015）11-0102-02 任教三年鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)初三畢業(yè)班英語老師以來，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們英語作文水平的高低與自身的英語基礎(chǔ)薄弱密切相關(guān)。面對(duì)英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要想提高其寫作水平，教師的方法尤為重要。

2、我們首先要發(fā)現(xiàn)問題，才能有效地解決問題。 一、學(xué)生在書面表達(dá)中普遍存在的問題 通過以往對(duì)初三學(xué)生英語作文的批閱，筆者認(rèn)為學(xué)生們?cè)趯懽髦兴傅腻e(cuò)誤有以下幾類： （一）基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用方面的錯(cuò)誤 對(duì)英語單詞、短語、句型等基礎(chǔ)知識(shí)掌握的匱乏和不扎實(shí)是造成學(xué)生書面表達(dá)分?jǐn)?shù)低的最主要原因。這類錯(cuò)誤主要表現(xiàn)在：1.單詞拼寫錯(cuò)誤，短語固定搭配錯(cuò)誤；2.各種詞性、形式的混用（形容詞和副詞的混用、人稱代詞的主格與賓格的混用、定冠詞和不定冠詞的混用）；3.名詞單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞單復(fù)數(shù)、主謂語不一致；4.動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語態(tài)錯(cuò)誤；5.用動(dòng)詞作主語也是學(xué)生常見的錯(cuò)誤之一。 （二）chinglish（漢語式英語） 由于受到母語干擾，學(xué)

3、生在寫作中會(huì)出現(xiàn)句型語序錯(cuò)誤和漢語式的英語。比如說，在寫一篇關(guān)于“no wasting on food”的作文時(shí)，大多數(shù)學(xué)生犯了這樣的錯(cuò)誤：farmers are not easy to produce food.（正確表達(dá)：its not easy for farmers to produce food.） （三）文章不通順 1.審題不清。有時(shí)本來題目給了開頭和結(jié)尾，有些同學(xué)沒有注意到，又自己寫了自我感覺良好的開頭和結(jié)尾，反而適得其反。 2.句子與句子之間銜接生硬，沒有關(guān)聯(lián)詞。 3.不考慮全文的整體篇章結(jié)構(gòu)，邏輯性不強(qiáng)。 二、提高初三學(xué)生英語寫作能力的幾點(diǎn)對(duì)策 針對(duì)以上問題，在初三平時(shí)的教學(xué)

4、中，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試和努力。 （一）初三上半年進(jìn)行系統(tǒng)的語法知識(shí)教學(xué) 在初三上學(xué)期學(xué)習(xí)新課的同時(shí)，適時(shí)適度的對(duì)整個(gè)初中階段的英語語法知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納，注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語言基本功，要求學(xué)生務(wù)必掌握學(xué)過的詞匯和語法。一個(gè)不記詞匯，不懂得英語語法的學(xué)生是不可能用完整的語言來表達(dá)自己的思想的。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的書寫練習(xí)不能忽視。對(duì)于字跡潦草的學(xué)生，更要進(jìn)行額外的指導(dǎo)練習(xí)。 （二）循序漸進(jìn)，嘗試體驗(yàn) 第一步，多看、多背好文章，培養(yǎng)語感?！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟?！庇⒄Z也是如此。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意收集素材，多讀、多記范文，這對(duì)培養(yǎng)語感、訓(xùn)練思路都會(huì)有明顯的效果。 第二步，初三

5、上半年做好單元話題作文訓(xùn)練，要求學(xué)生仿寫。古話說：“模擬者，古人用功之法也?！睂?duì)于初學(xué)者，模仿寫作能使學(xué)生寫得有板有眼，是初學(xué)寫作者行之有效的方法之一。 第三步，列出提綱，引導(dǎo)學(xué)生寫。首先采用給出文中的關(guān)鍵詞或短語，引導(dǎo)學(xué)生列出寫作提綱，這樣可以使學(xué)生不會(huì)感覺無從下筆，慢慢消除學(xué)生對(duì)寫作的排斥心理，使他們從寫作中獲得成功的快樂，樹立寫作的信心。對(duì)于學(xué)生們比較生疏的話題，在開始練習(xí)寫作的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生審題后，給學(xué)生漢語，讓學(xué)生在漢譯英的基礎(chǔ)上完成作文，降低難度。 第四步，自由發(fā)揮。在進(jìn)行了前幾步之后，教師可以設(shè)計(jì)開放性的寫作活動(dòng)，使學(xué)生寫出個(gè)性化的文章，自由發(fā)揮。 需要注意的是，以上四步

6、之間并非孤立存在，在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以視情況交互使用。 （三）練習(xí)各種文體，掌握各種時(shí)態(tài)和格式 初中階段英語寫作必會(huì)文體有記敘文、說明文，格式有日記、書信、電子郵件、規(guī)章制度、警告、通知、便條等。在訓(xùn)練的過程中教師要講清各自的特點(diǎn)。每訓(xùn)練一種格式先要給學(xué)生一種模式，久而久之，學(xué)生的寫作能力自然會(huì)提高。 （四）教給學(xué)生寫作七步法 把正確的寫作方法灌輸給學(xué)生，他們碰到任何寫作題時(shí)才能不慌陣腳。以下是寫作七步法。1. 審題目；2. 圈要點(diǎn)；3. 列提綱；4. 定基調(diào)（人稱、時(shí)態(tài)、語態(tài)）；5. 寫全文；6. 改病句7. 成文。 （五）恰當(dāng)使用連接詞 要適當(dāng)采用遞進(jìn)、讓步、轉(zhuǎn)折、因果等連接詞語，使文

7、章語意連貫，層次分明，過渡自然。以下是初中階段常見的連詞：并列關(guān)系：and， besides， also， whats more， or， either.or， both.and， not only. but also；轉(zhuǎn)折關(guān)系：but， however， yet， although；時(shí)間關(guān)系：when， before， after， while， until， since， as soon as；原因關(guān)系：because， as， since， for；其他：first， second， third，finally， in ones opinion等。文章中加入恰當(dāng)?shù)倪B接詞，就會(huì)使之更流暢，銜接更自然，更具條理性。 （六） 批改講評(píng)學(xué)生作文 我認(rèn)為每篇作文都要進(jìn)行批改。通過批改，教師整理出學(xué)生們作文中的典型錯(cuò)誤和精典語句，在課堂集中講評(píng)、學(xué)習(xí)。此外，面批是提高學(xué)生寫作能力的重要途徑。面批作文可使學(xué)生及時(shí)、清楚地認(rèn)識(shí)到自己作文的毛病，須注意哪些問題，該如何改進(jìn)等。而對(duì)于教師，可以使我