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1、小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話課課文新授課教學(xué)模式四小任可娟 齊瑩祥一、熱身復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入。二、創(chuàng)設(shè)情境,感受新知。三、提煉重點(diǎn),交際對(duì)話。四、合作操練,小組競(jìng)爭(zhēng)。五、總結(jié)評(píng)價(jià),實(shí)踐運(yùn)用。小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話課課文新授課教學(xué)模式解讀四小 任可娟 齊瑩祥1、 熱身復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入。設(shè)計(jì)理念: 無(wú)論是對(duì)話課還是語(yǔ)篇課, 在準(zhǔn)備階段都應(yīng)該注重營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。 就像情景劇中的暖身一樣。 在熱身階段應(yīng)該明確兩個(gè)目標(biāo)任務(wù): 一活躍氣氛, 二為即將要學(xué)習(xí)的新知做好鋪墊和烘托。具體操作: 常用的熱身導(dǎo)入有: 以舊帶新導(dǎo)入法, 話題討論法,歌曲熱身,故事導(dǎo)入等等。2、 創(chuàng)設(shè)情境,感受新知。設(shè)計(jì)理念:在語(yǔ)言呈現(xiàn)階段,無(wú)論是單詞,句型
2、還是課文,都離不開(kāi)情景的創(chuàng)設(shè)。 這既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn), 同時(shí)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用必須要依托一定的語(yǔ)言環(huán)境。 在我們無(wú)法為學(xué)生提供真實(shí)語(yǔ)境的情況下, 摸擬情景和創(chuàng)設(shè)情境顯得尤為必要。 感受新知包括單詞的學(xué)習(xí),句型的介紹和課文的理解。操作方法:1.3、 提煉重點(diǎn),交際對(duì)話。設(shè)計(jì)理念:每一模塊都有一個(gè)鮮明的語(yǔ)言功能,話題和任務(wù)。教師在備課之前應(yīng)仔細(xì)研讀教材, 確定重點(diǎn)和非重點(diǎn)。 也就是備課指導(dǎo)光盤(pán)上講的目標(biāo)語(yǔ)句和語(yǔ)境語(yǔ)句。 一般情況下, 目標(biāo)語(yǔ)是必須要達(dá)成的重點(diǎn)任務(wù), 其他內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平靈活處理。 在這一環(huán)節(jié),教師要做到靈活駕馭教材,要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材,做到用教材教 而不是單純地
3、教教材。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是一次挑戰(zhàn),同時(shí)也是創(chuàng)新。因?yàn)樵趯?shí)際的操做過(guò)程中,大部分學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)句的掌握尚不是十分 樂(lè)觀,更不用說(shuō)其他的語(yǔ)境語(yǔ)言。所以在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中, 一 個(gè)很突出的問(wèn)題是學(xué)生認(rèn)讀課文的能力低下。 盡管我們做了多方面的 嘗試和努力,仍然是費(fèi)事較多,收效較低。所以我提出一個(gè)設(shè)想:掌 握基本的目標(biāo)語(yǔ)句,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言交際運(yùn)用能力。所以在帶領(lǐng)學(xué)生 感知課文大意之后,我就幫助學(xué)生歸納本單元的目標(biāo)語(yǔ), 然后鼓勵(lì)學(xué) 生創(chuàng)編對(duì)話,讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際。四、合作操練,小組競(jìng)爭(zhēng)。設(shè)計(jì)理念:學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要有一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程。 在這一環(huán)節(jié),新 的對(duì)話文本已經(jīng)在黑板上呈現(xiàn)。我們可以把時(shí)間還給學(xué)生。操作方法
4、:指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位自由的合作,交流,操練。教師要注意培養(yǎng)小組長(zhǎng)的指揮協(xié)調(diào)帶動(dòng)作用。然后各個(gè)小組之間展開(kāi) 競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),教師給予鼓勵(lì),評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。五、總結(jié)評(píng)價(jià),實(shí)踐運(yùn)用。設(shè)計(jì)理念:一堂好課應(yīng)該是首尾呼應(yīng)。 在回顧整理階段,有很 多老師往往因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系而匆匆結(jié)束新課。 不能很好的引導(dǎo)學(xué)生歸納 梳理知識(shí)體系,導(dǎo)致學(xué)生的腦海中沒(méi)有構(gòu)建出清晰的知識(shí)脈絡(luò),所以 遺忘的也很快。操作方法:在這個(gè)環(huán)節(jié)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對(duì)本單 元的知識(shí)加以概括,同時(shí)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)有一個(gè)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。 學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是交際運(yùn)用, 所以作業(yè)的布置也應(yīng)該是拓展性的, 實(shí)用性的,發(fā)展性的。完成語(yǔ)言的運(yùn)用任務(wù)。附對(duì)話課課例新標(biāo)準(zhǔn)
5、英語(yǔ)第 5 冊(cè)module 6 unit1 you can play football well四小任可娟 齊瑩祥一、教材分析本課圍繞學(xué)生喜歡的 “體育項(xiàng)目 ”這一主題, 引出相關(guān)的動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ), 學(xué)習(xí)如何表?yè)P(yáng)、 評(píng)價(jià)、 肯定與鼓勵(lì)他人。 主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為: you canjump really high. you were very good at basketball. you can catchthe ball well. lingling is a fantastic goalkeeper .二、教學(xué)目標(biāo):1、 通過(guò)學(xué)習(xí), 能夠牢固掌握catch the ball, jump high
6、, control theball, run fast , fantastic goalkeeper 等與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的短語(yǔ)2、學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)木湫蛠?lái)評(píng)價(jià)他人,如:you can jump really high. you can catch the ball well 等。3、 在小組合作學(xué)習(xí)中, 使學(xué)生具備正確評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人的能力。4、 通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和鼓勵(lì)他人的良好品質(zhì)。三、重點(diǎn)難點(diǎn) :1、 can 在陳述句和一般疑問(wèn)句中的用法2、課文中表示play football的一些動(dòng)詞短語(yǔ)四、教具:?jiǎn)卧~卡片 錄音機(jī).圖片五、教學(xué)過(guò)程stepl、warmer:(熱身復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入)1、教
7、師帶領(lǐng)學(xué)生做一組動(dòng)作:t: follow me,follow me,can you do this?(教師作各種動(dòng)作,如:唱歌,跳舞,打球,游泳等)ss: yes, i can, yes , i can. i can do this.(通過(guò)肢體語(yǔ)言的輔助教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)can的含義step2、presentation (創(chuàng)設(shè)情境,感受新知)1、 new words:出示一副關(guān)于動(dòng)作的圖片,讓學(xué)生說(shuō)出含有的動(dòng)作,例如:play football , jump high, dance, run.2、指著上圖踢足球的圖片ask:do you like playing footb
8、all/basketball?can you play football/basketball?單個(gè)提問(wèn):can you play football? yes, i can / no, i canit根據(jù)學(xué)生的回答引出單詞:well / badlyhe can play football wellshe can play football badly3、 提示:在踢足球之前,先要?成立足球隊(duì)引出單詞 team 板書(shū) 并提問(wèn)意思組詞 football team /basket ball team 學(xué)校準(zhǔn)備組織 2 個(gè)隊(duì) ,誰(shuí)想?yún)?加?詢問(wèn):do you want to be in our foo
9、tball team?&思并單個(gè)提問(wèn)學(xué)生.如果不愿意就問(wèn) :why? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出答案 : i can t play football well 或者 i can play football badly4、 咨詢 : 很多學(xué)生都喜歡加入 football team 我們要選拔一下 ,看看我們注意幾個(gè)方面?出示 1 幅圖片 , 4 個(gè)足球動(dòng)作板書(shū) :run fast jump high control the ball catch the ball讓學(xué)生猜測(cè)短語(yǔ)意思 并提問(wèn) :can you run fast? can you jump high? can you ;?如果有的學(xué)生說(shuō)jump h
10、igh 或者 catch the ball 的時(shí)候 ,引出單詞goalkeeper you can be a good goalkeeper(在情境中教授單詞 ,呈現(xiàn)句型,借助圖片教學(xué),形象直觀,從學(xué)生感興趣的話題入手,學(xué)生印象深刻 )5、 text study1、 open the book ,聽(tīng)一遍磁帶2、 聽(tīng)力練習(xí) , 老師讀單詞或者短語(yǔ),學(xué)生從課文中劃出,并寫(xiě)上漢語(yǔ)3、 1 分鐘預(yù)習(xí) ,劃出含有 can 的句子 ,并且自己翻譯句子4、 老師簡(jiǎn)單解釋課文5、 老師領(lǐng)讀一遍課文,讓學(xué)生注意幾個(gè)問(wèn)題can lingling run fast?can lingling control the
11、ball?can lingling jump high?is lingling a good goalkeeper?6、 集體回答上面的問(wèn)題7、 read together集體讀課文后一人一句,快速讀出課文(創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景幫助學(xué)生理解課文大意,通過(guò)做各種練習(xí)操練重點(diǎn)句型 )step3: drill (提煉重點(diǎn),交際對(duì)話)1 .讓學(xué)生之間互相提問(wèn).用上句子can you?對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)用 fantastic 來(lái)表?yè)P(yáng).2 . 根 據(jù) 學(xué) 生 的 回 答 , 提 問(wèn) : who can run fast? who can jump high?( control the ball , catch the
12、 ball)可以讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)別人,也可以來(lái)說(shuō)自己3、播放一段劉翔百米跨欄的鏡頭片段或呈現(xiàn)圖片t: who is he? s: he is liuxiang.讓孩子暢所欲言,描述劉翔,教師最后總結(jié):he is good at running.he can run fast.he is a fantastic runner.同樣操作出示貝克漢姆和姚明的圖片 ,引導(dǎo)學(xué)生用 can 來(lái)評(píng)價(jià)他們he can play football/basketball wella: who is he? b: he is yaoming.a: he can play basketball well. can you
13、 play basketball well?b: yes, i can. /no, i can t.(讓同學(xué)們用學(xué)過(guò)的句型來(lái)評(píng)價(jià)他們熟悉的體育明星,激發(fā)了學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的欲望,真正做到學(xué)以致用)step4.practice合作操練,小組競(jìng)爭(zhēng))教師通過(guò)出示體育明星的圖片, 或作示范鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位創(chuàng)編對(duì)話,教師巡視指導(dǎo),然后小組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。step5、 summary1. sum up: what weve learned this lesson猊說(shuō)你的收獲.2. homeworkdo you know liuxiang, yes,he can run fast. do you knowyaoming, yes,he can catch the ball well, he can jump relly high, and he can pla
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