小學(xué)語文教學(xué)中的小故事

1、小學(xué)語文教學(xué)中的小故事作為小學(xué)語文教師，有時(shí)候?qū)W生們向我們提出一個難題，而我 們一時(shí)答不出來，可能會讓我們自己覺得很尷尬， 但最讓我們難 堪的還是自己內(nèi)心的虛偽所造成的。記得一次，我在給我們班上語文課的時(shí)候， 離下課還有兩分 鐘時(shí)，一位女同學(xué)站起來問我：“蔣老師，你知道椰子是怎么傳播種子的嗎？ 我一下子被她的問題給問住了， 一時(shí)之間陷入于 尷尬之中，平時(shí)我也沒有過多的去關(guān)注這類事，但是處于老師的虛榮心，又迫使我小聲對她說：“現(xiàn)在我很忙，以后再說吧?！?這時(shí)下課鈴響了，她用一種渴望的眼神看著我，匆匆離開教室。 過了幾天，我早就把這件事忘了，但是這位女同學(xué)卻沒有忘記， 她再一次來到我的面前問起了這

2、個問題，我這時(shí)候才焦急地去翻書查找，弁告訴她：“椰子是通過海洋來傳播種子的?！蹦俏慌?同學(xué)吃驚了，睜著大大的，渴求知識的眼神望著我，好象還有一 肚子的疑問。我看出了她的心思，就接著說：“因?yàn)橐邮巧L在海邊的，它還有厚厚的外殼，等它長成熟以后，便掉在了大海 里，隨著海洋漂蕩，在海水的浸泡下，外殼脫落，來到新的海邊 時(shí)，種子便在那里生根，發(fā)芬，最后又長成了椰子樹。”聽了我 的解釋她非常滿意，有一種說不出的成就感。臨走時(shí)，她微笑的 對我說：“謝謝你，蔣老師?！蓖ㄟ^這件事，讓我意識到無論是在課堂內(nèi)外， 學(xué)生提出一個 讓老師難以回答的問題是再正常不過的事，我們應(yīng)該保持冷靜, 平穩(wěn)的心態(tài)，及時(shí)去解決問題

3、，不能遏制學(xué)生的求知欲。小學(xué)語文教學(xué)小故事三年級的孩子說大不大說小不小，都是那么調(diào)皮。對于孩子 的錯誤我總是以批評來結(jié)束。想起來，平時(shí)我總覺得他們調(diào)皮， 很少表揚(yáng)。從這一件小事看來他們還是挺在乎老師的表揚(yáng)和肯定 的。是啊，調(diào)皮的學(xué)生也是學(xué)生，和大家一樣都希望得到賞識， 而且，從某種意義上說，也許調(diào)皮的他們更希望得到老師的表揚(yáng) 吧一一因?yàn)檎{(diào)皮，平時(shí)挨的批評肯定不少。我以前忽視了這一點(diǎn)， 于是我決定在今后的教學(xué)中要調(diào)整方式。從那以后，在課堂上，只要看到他們認(rèn)真聽講或回答了一個 問題我就馬上進(jìn)行表揚(yáng)。 經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)在課堂表 現(xiàn)，作業(yè)完成情況等方面都取得了一點(diǎn)小小的進(jìn)步。但畢竟小孩子的自

4、控能力比較差，要想在很短時(shí)間內(nèi)把壞習(xí)慣全部改掉是不 現(xiàn)實(shí)的。所以遇到他們上課又很不認(rèn)真，小動作不斷，對要掌握 的知識模模糊糊的情況，我弁不灰心，因?yàn)槲抑肋@種學(xué)生是需 要時(shí)間磨的，也需要很大的耐心。我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持把賞識教育 的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動中， 一定能取得成功。哲人曾經(jīng)說過，大的精神生命中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識?！庇?xùn)斥只會壓抑心靈，只有欣賞，激勵才能開發(fā)人的潛能。希望通過我的不斷努力，以及與家長，其他老師的配合，來 慢慢地改造這個孩子，讓他得到很好的發(fā)展。雖然這個過程是漫 長的，但我會堅(jiān)持?！八诔刈永锼X，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋 里跳舞、唱歌、開大會”，學(xué)生也容易

5、理解，于是我從另外的角 度提出問題：“睡覺”，“散步”，“奔跑”，“唱歌、跳舞開 大會”在課文中能不能交換？要解決這個問題，學(xué)生既要想像水在不同環(huán)境中的各種狀態(tài)，又要辨析幾個動詞或動詞性詞語的意 義，這就迫使學(xué)生開動腦筋，從而促進(jìn)思維的發(fā)展；更重要的是 這樣作，能讓學(xué)生感悟到一條使用語言的基本原則，這就是詞語要準(zhǔn)確地表達(dá)事物的特征。當(dāng)然，學(xué)生在討論中也可能提出，水 在江河里也會唱歌、跳舞，在海洋里也會睡覺，這也沒有什么可 為難的。水在江河里跳舞、唱歌，那是在發(fā)大水的時(shí)候，水在海 洋里睡覺，那是風(fēng)如平浪靜的時(shí)候， 也就是說是在某些特殊的時(shí) 候，在一般情況下弁非如此，正因?yàn)檫@樣，所以，課文在這一段 話的開頭用了一個詞“平?！保@進(jìn)一步說明，作者寫作時(shí)思考 的嚴(yán)密和用語的精當(dāng)。課堂教學(xué)，最根本的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)情是促 進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，只有關(guān)注學(xué)情，才能科學(xué)地確定教學(xué)內(nèi)容