小學(xué)語文教案第八單元教案教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)語文教案第八單元 教案教學(xué)設(shè)計課題 25 、學(xué)弈課時安排2 課時教學(xué)目標(biāo)知識技能1、學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語的意思。2、理解課文內(nèi)容，明白課文中蘊含的道理。3、練習(xí)朗讀。熟讀課文、背誦課文。過程方法 1、學(xué)生以自學(xué)為主，同桌合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，教師點撥指導(dǎo)。2、學(xué)生質(zhì)疑問難，全班討論解決，老師輔導(dǎo)。情感態(tài)度學(xué)生通過學(xué)習(xí)文言文，了解我們祖國的文化博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的語言文字的思想感情。教學(xué)重難點 1 學(xué)生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。2學(xué)生根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容，并用自己的話講講。教學(xué)過程設(shè)計預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計學(xué)生活動備擇方案第一課時一、激趣導(dǎo)入1同學(xué)們，我們祖國的文化博大精深，在

2、1919 年以前基本是使用文言文。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇文言文學(xué)弈 。2讀課題，解題。什么是學(xué)弈？請同學(xué)們通過閱讀預(yù)習(xí)提示尋找答案。3誰能簡單地介紹一下孟子的資料？學(xué)生根據(jù)課前學(xué)習(xí)自由交流對課題的理解。（學(xué)弈：學(xué)習(xí)下圍棋。 ）學(xué)生根據(jù)課外知識簡要介紹。 （孟子：戰(zhàn)國時期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。戰(zhàn)國人，肯定人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對祖國語言文字的熱愛。教師提示本文選自孟子的告子篇 ，作者是孟子，是他談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰明不聰明的問題時舉的一個例子。永川市匯龍小學(xué)教師教學(xué)課案六年級上冊第八單元主備教師：張哲江永川市匯龍小

3、學(xué)教師教學(xué)課案主備教師：張哲江教學(xué)過程設(shè)計預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計學(xué)生活動備擇方案二、自讀課文，解決疑難。1按要求讀文。（ 1）準(zhǔn)字音。（ 2）畫出不理解的詞語，結(jié)合工具書和注釋解決。（ 3）掌握生字字形。2匯報交流三、熟記課文。讀正確、流利。1教師范讀。2指導(dǎo)文言文讀法。3學(xué)生練讀。四、布置作業(yè)1讀課文。2結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。第二課時一、初讀課文，整體感知。指名讀課文，思考：課文講了件什么事？二、深入理解課文內(nèi)容。1、以學(xué)生自學(xué)為主，同桌合作學(xué)習(xí)，討論自己感愛最深的句子的意思，教師點撥指導(dǎo)。學(xué)生質(zhì)疑問難，全班討論解決，老師輔導(dǎo)。提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論點，著作有孟子 ，是儒

4、家經(jīng)典之一） 。學(xué)生自由讀課文。1字音：學(xué)生讀文，糾正字音。huìwéihú誨鵠zhuófúyu e弓繳弗若曰2解釋古文詞語的意思。教師在讀的過程中學(xué)生傾聽并感知文言文的朗讀與現(xiàn)代文有何不同。在教師的范讀之下讓學(xué)生領(lǐng)悟文言文讀法。學(xué)生自由練讀。學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的讀文感知及初讀課文之后的感受自由匯報自己的讀書成果。（兩個人向弈秋學(xué)習(xí)下圍棋，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不同，結(jié)果也就不同。 ）學(xué)生自由談感興趣的內(nèi)容及其對課文的理解。生生之間互相補充、 互相問難、 質(zhì)疑， 教師并做及時的點拔。教師可以及時進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生在讀文的過程中生生之間師生之間

5、可以進(jìn)行及時的評價，并糾正字音。教師適時提示一些解釋詞語的方法。教師充分相信尊重學(xué)生的獨特感受，在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上自由談出對這篇課文的理解。教師可以及時進(jìn)行指導(dǎo)。弈秋，通國之善弈者也。 （弈秋，是全國下圍棋最好的人。 ）使弈秋誨二人弈。 （讓弈秋教兩個人下棋。 ）其一人專致志，惟弈秋之為聽。 （其中一個人聽得很專心，只要是弈秋說的，他都聽。 ）永川市匯龍小學(xué)教師教學(xué)課案主備教師：張哲江教學(xué)過程設(shè)計預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計學(xué)生活動備擇方案2、用自己的話連起來說一說。三、體會文章中心。1什么原因使得兩個人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？2請大家談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會。四、背誦課文。 （分組背）在熟讀、理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背

6、誦。五、布置作業(yè)。熟讀背誦課文。同桌首先互說，然后組織學(xué)生在全班同學(xué)面前說。并及時進(jìn)行相應(yīng)的生生評價。學(xué)生根據(jù)讀文破意后的感受進(jìn)行討論。（第一個人學(xué)習(xí)時專心致志，凡是弈秋說的他都記得，比較用心，所以比第二個人學(xué)得好。 ）學(xué)生自由談自己的體會。（做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。 ）學(xué)生可以用自己喜歡地學(xué)習(xí)方式讀課文，背誦課文。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。 （另一個人雖然聽弈秋講著，一心認(rèn)為有天鵝將要飛過來，想象著拉開弓用箭射天鵝。 ）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。 （雖然與第一個人一起學(xué)，但是不如他了。 ）為是其智弗若與？曰：非然也。 （是他的智力不如前一個人嗎？我說不是這樣

7、的。 ）學(xué)生可以從第一次學(xué)習(xí)文言文的感受談起，也可以從這篇文章的內(nèi)容中感受談?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際說一說嗎？（讓學(xué)生充分發(fā)言，認(rèn)識到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強做事專心致志的意識。 ）板書設(shè) 計 25弈學(xué)習(xí)條件學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)結(jié)果一人專心致志成功一樣一人三心二意失敗永川市匯龍小學(xué)教師教學(xué)課案主備教師：張哲江課題與教學(xué)內(nèi)容25 、兩小兒辯日課時安排二課時教學(xué)目的知識與技能 1、學(xué)會本課3 個生字，能根據(jù)課后注釋疏通文章。2、有感情地朗讀課文。背誦課文，并復(fù)述故事。過程與方法搜集課外資料了解孔子，借助課后注釋自讀自悟，了解句意，知道文中內(nèi)容。小組討論、全班交流存在的問題，理解文章，通過自讀、組內(nèi)朗讀、評

8、讀、分角色朗讀等方法， 進(jìn)一步體會主題， 達(dá)到熟讀成誦。 最后， 續(xù)演故事，加深理解，培養(yǎng)想象能力。態(tài)度與情感感受中華文化的燦爛輝煌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、敢問好問， 并嘗試解答問題的良好習(xí)慣。 激發(fā)學(xué)語文的興趣。教學(xué)重、難點 1感受古文的特點。有感情地朗讀課文，熟讀成誦。2能根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容，并用自己的話講講。3理解字詞古今不同含義，如語氣詞“乎”。教學(xué)過程與設(shè)計預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)教學(xué)活動備擇方案第一課時一、談話導(dǎo)入1你們知道孔子嗎？2孔子說：“知之為知之，不知為不知，是知也”，也就是說要謙虛實在，不能不懂裝懂?？鬃佑终f過看一個人要“聽其言、觀其行”，也就是說，從一個人所作所為學(xué)生根據(jù)搜集的資

9、料介紹孔子。（多媒體出示孔子圖相） 也可根據(jù)學(xué)生對太陽的了解引入課題，激發(fā)興趣?；虺鍪疚闹袌D，讓生猜圖中內(nèi)容。教 學(xué)過 程與 設(shè)計 預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計備擇方案 去判斷一個人，是否言行一致。那么孔子是不是“知之為知 之，不知為不知”呢？列子中有一個故事告訴了我們。1、板題，解題?！稗q”什么意思？ 題目意思是什么？二、讀通課文1. 試讀，了解課文內(nèi)容。2. 匯報學(xué)習(xí)結(jié)果 3. 提出問題，組織討論。 教師巡視，隨機點撥。多媒體出示辯日圖） 4、匯報交流。5、朗讀課文。6、指導(dǎo)背誦，復(fù)述課文。 三、課堂練習(xí) 1、生字、意思說一說寫一寫 2、用自己的話講一講這個故事。3. 查閱資料解答文中問題

10、 第二課時 一、復(fù)習(xí)鞏固。1、朗讀課文，用自己的話說說課文的內(nèi)容。2、根據(jù)查閱的資料，用科學(xué)知識解答文中的問題。3、背誦課文。 指導(dǎo)背出感情，背出韻味。 二、拓展練習(xí)，加深理解。1. 分角色背誦課文2. 角色表演故事3. 續(xù)演故事 假如兩小兒也知道了問題的答案，他們?nèi)フ铱鬃?，想一想?們之間會怎樣的對話？ 三、課堂練習(xí)自選一篇簡短的文言文借助注釋閱讀理解。生試解生借助注釋自讀自悟。讀不懂的畫下來。?小組合作交流，全班交流。組內(nèi)討論課文主要寫了一件什么事？?兩個小孩提出的問題是什么，他們各自的理由是什么？（ 1）說每句話的意思。生互相補充。（ 2）全班交流所討論的問題。生背誦復(fù)述。學(xué)生互相補充（

11、畫圖或用手勢）講解。組內(nèi)合作背誦，互相提醒，加深理解。小組交流、討論，怎樣加上表情、動作，進(jìn)行創(chuàng)新表演。生自說后，小組內(nèi)說說再進(jìn)行表演。生自評朗讀情況。介紹背誦方法。板書設(shè)計 25 兩小兒辯日日初出大如車蓋日中時如盤盂遠(yuǎn)者小，近者大日初出滄滄涼涼日中時如探湯近者熱，遠(yuǎn)者涼永川市匯龍小學(xué)教師教學(xué)課案主備教師：張哲江課題與教學(xué)內(nèi)容26牛郎織女（一）課時安排1 課時教學(xué)目標(biāo)知識技能1、練習(xí)用教快的閱讀閱讀課文，理解內(nèi)容。2、練習(xí)講講這個故事。過程方法讓學(xué)生在自讀、自悟的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會讀書情感態(tài)度通過閱讀激發(fā)學(xué)生對民族故事的興趣教學(xué)過程設(shè)計預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動備擇方案一、揭示課題1、板書課題，齊讀

12、課題：2、說說你知道的牛郎織女的故事。二、初讀課文1、用較快的速度通讀課文，讀后說說課文的主要內(nèi)容。2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。掃清文字障礙。三、再讀課文，思考1、牛郎是個怎樣的孩子，他的童年是怎樣度過的？2、牛郎是怎樣和織女走到一起的？3、牛郎和織女結(jié)婚以后會怎樣？王母娘娘酒醒后會怎樣？4、這個民間故事贊揚了什么，寄托著人民群眾怎樣的理想。它贊頌了什么，鞭打了什么？四、講一講這個故事。五、課后作業(yè)把這個故事講給家長聽齊讀課題講述自己知道的牛郎織女的故事?？焖僮x課文，邊讀邊動腦思考，動筆勾畫。然后說說課文的主要內(nèi)容。動手查字典理解重點詞語。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫牛郎童年命運的句子，用自己的話說一

13、說。小組討論交流得出結(jié)論。先同桌互講，再指名講如果學(xué)生說不出來，可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劽磕昶咴缕咝∨⒍几墒裁础Ｒ龑?dǎo)學(xué)生從內(nèi)容體會思想，理解到其中蘊涵的情感。板書設(shè)計永川市匯龍小學(xué)教師教學(xué)課案主備教師：張哲江課題與教學(xué)內(nèi)容26牛郎織女（二）課時安排1 課時教學(xué)目標(biāo)知識技能1、練習(xí)用教快的閱讀閱讀課文，理解內(nèi)容。2、練習(xí)講講這個故事。過程方法讓學(xué)生在自讀、自悟的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會讀書情感態(tài)度通過閱讀激發(fā)學(xué)生對民族故事的興趣教學(xué)過程設(shè)計預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動備擇方案一、導(dǎo)入激趣1讀了上節(jié)課的內(nèi)容，你一定急于知道牛郎和織女走到一起之后發(fā)生了什么事情，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本文。2學(xué)文之前，你想知道什么呢？二、自學(xué)

14、課文，體會感情。1、牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣？學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。2、王母娘娘酒醒后會怎樣？（ 1）讀課文第二段至倒數(shù)第二自然段。（ 2）“織女受到了嚴(yán)厲的懲罰，不肯死心，一定要跟牛郎過日子，共同生活”這句話說明了織女是個敢于追求幸福生活的人，是個勇敢堅強的人。3、教師引導(dǎo)：你們喜歡這則故事嗎？為什么？4、請你讀讀最后一個自然段，說說為什么人們會有這樣的想法？三、召開故事會1組內(nèi)成員間講講這個故事，可以加上自己合理的想象。2有興趣的同學(xué)可以把自己積累的民間故事在“故事會”上作匯報。學(xué)生質(zhì)疑：牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣？王母娘娘酒醒后會怎么樣？民間為什么會流傳這個故事？它寄托著人們

15、的什么思想？（ 1）學(xué)生匯報：兩人婚后男耕女織，你勤我儉。日子過得很美滿。（ 2）學(xué)生匯報：織女很喜歡這樣的生活。她給孩子們講述故事時，作者采用了排比句的修辭方法，襯托出織女熱愛人間生活的情感。（ 1）學(xué)生匯報：王母娘娘醒后先懲罰了其她的仙女們，然后又派天兵天將查找織女的下落，準(zhǔn)備給她厲害的懲罰。說明了王母娘娘已下狠心，預(yù)示著織女回來后的悲慘命運。（ 2）學(xué)生匯報：“她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來，簡直是有意破壞她的門風(fēng)，損害她的尊嚴(yán)。”由此可以體會到王母娘娘是一個死愛面子而又自私的人，為了挽回自己的面子， 不惜破壞自己親人一生的幸福， 為了顯示自己的尊嚴(yán)，狠心地用天河把牛郎織女和他們的孩子

16、隔開，這是多么可惡而又自私的人呀！因為牛郎織女都是那種靠勤勞節(jié)儉來創(chuàng)造和追求美好生活的人。正是因為如此，民間才會有這樣一個悠久的傳說。因為人們都希望牛郎和織女這兩位善良、勇敢、勤勞的人過上好日子，寄托著人民群眾也能過上美滿生活的美好愿望?！懊罎M”是圓滿美好的合意。說明靠他們勤勞的雙手，日子不僅過得富足了，而且一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容體會思想，理解到其中蘊涵的情感。板書設(shè)計永川市匯龍小學(xué)教師教學(xué)課案主備教師：張哲江課題與教學(xué)內(nèi)容積累運用八課時安排 5 課時教學(xué)目標(biāo)知識技能1、讀背春聯(lián)，了解春聯(lián)是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分。2、 閱讀短文， 讓學(xué)生領(lǐng)悟故事的內(nèi)容， 加深對“手不釋卷”這一成語的

17、理解。過程方法 1、通過各種形式背誦春聯(lián)，理解春聯(lián)內(nèi)容。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分組討論交流。弄清文章內(nèi)涵。態(tài)度情感激發(fā)學(xué)生積累對聯(lián)的興趣。懂得知識靠積累，體會文中人物刻苦學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)過程設(shè)計預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動備擇方案第一課時一、讀背春聯(lián)。1、學(xué)生獨立的反復(fù)讀每幅春聯(lián)。2、體會春聯(lián)的特點。（句子對稱，洋溢春意，含有祝福）3、指導(dǎo)學(xué)生讀。一是要讀準(zhǔn)詩句的節(jié)奏，對聯(lián)一般中間沒有停頓的標(biāo)點，要根據(jù)句子的意思的停頓。二是要讀出句子的韻味。4、引導(dǎo)理解。第二課時 二、閱讀手不釋卷1、了解短文內(nèi)容。2、思考： “手不釋卷”這個成語是什么意思？這篇短文中講了幾個 人手不釋卷的事情？ 3、談體會。（ 1）

18、短文中那些語句對你有啟發(fā)？（ 2）聯(lián)系自己的生活實際和思想實際談一談。1、學(xué)生自由讀2、同桌上下聯(lián)對讀1、學(xué)生分析句子。2、小組討論，交流3、匯報結(jié)果。學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)再讀春聯(lián)。讓學(xué)生說說喜歡那些春聯(lián)，為什么？ 學(xué)生仔細(xì)閱讀短文找出答，然后交流結(jié)果。學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己的意見。學(xué)生體會不到的教師給以指導(dǎo)。有的同學(xué)還可以說說自見過的其他春聯(lián)?？梢宰寣W(xué)生用“手不釋卷”造句，加深對這一成語的理解。學(xué)生對那一點有感受就談那一點不強求。不要一般化的檢討，而要談讀書受到的啟發(fā)。第三課時一、閱讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。1自己把“習(xí)作提示”認(rèn)真讀一遍，想一想對這次習(xí)作提了什么要求。2學(xué)生匯報，教師根據(jù)匯報，整理：（1）習(xí)作內(nèi)容：不由題，不限范圍，自選內(nèi)容。也可以把近來寫得好的日記、讀書筆記整理修改成一篇文章。（ 2） 習(xí)作要求： 把自己想說的意思寫具體； 寫清楚 （有一定條理，說明白）注意不寫錯別字。3鼓勵學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。二、敞開思路，動筆習(xí)作第四課時（習(xí)作評改）一、繼續(xù)習(xí)作，完成初稿同學(xué)們，再用 15 分鐘時間把上節(jié)課沒有寫完的初稿寫完。寫完后自己認(rèn)真地讀一讀改一改。二、互相評議，取長補短1全班