教師專業(yè)技術(shù)工作個(gè)人總結(jié)

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年3月19日教師專業(yè)技術(shù)工作個(gè)人總結(jié) 磁與生活綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 主題活動(dòng)名稱：磁與生活綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 適用年級(jí)：小學(xué)六年級(jí) 設(shè)計(jì)意圖： 我們的生活每時(shí)每刻都和磁性有關(guān)。沒有它，我們就無法看電視、聽收音機(jī)、打電話；沒有它，連夜晚甚至都是一片漆黑?，F(xiàn)在人們對磁現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)已逐漸系統(tǒng)化，發(fā)明了不計(jì)其數(shù)的電磁儀器，象電磁爐、無線電、發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)等。如今，磁技術(shù)已經(jīng)滲透到了我們的日常生活和工農(nóng)業(yè)技術(shù)的各個(gè)方面，我們已經(jīng)越來越離不開磁性材料的廣泛應(yīng)用。但是孩子們對磁的了解卻比較有限，它有什么特性？生活中是怎樣應(yīng)用它的？這些都是學(xué)生十分感興趣的問題。通過活動(dòng)，讓孩子加深和擴(kuò)大學(xué)

2、生對于磁鐵、磁現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，并且激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的欲望。 背景分析：六年級(jí)的孩子對磁鐵已有一定的認(rèn)識(shí)，對生活中運(yùn)用磁的物品也有所知曉，但它有些什么特性？在物品中是如何工作的，卻一知半解或渾然不知，是“知其然而不知其所然”，在這種情況下，提出本課題，能夠吊起他們的胃口。讓學(xué)生調(diào)查磁在生活中的用途，搜集有關(guān)磁應(yīng)用的資料，也是操作性比較強(qiáng)的事情，不會(huì)有無從下手的煩惱，或?qū)嵨?，或圖片都可以利用起來。并在此基礎(chǔ)上弄懂其中一兩種物品的磁工作原理，嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)磁性工具就變得水到渠成了。 活動(dòng)時(shí)長： 第一階段：啟動(dòng)課（40分鐘）； 第二階段：教師、學(xué)生活動(dòng)（周）； 第三階段：活動(dòng)成果

3、展示（40分鐘）； 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：加深和擴(kuò)大學(xué)生對于磁鐵、磁現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)（了解磁鐵的特性和用途，了解一些常用的物品是怎樣利用磁鐵的，了解電磁現(xiàn)象，電磁產(chǎn)生的原理）以及電磁鐵的廣泛用途。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)用調(diào)查、搜索的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段觀察記錄的能力，自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力。 3、情感目標(biāo)：通過圍繞“磁與生活”這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的欲望以及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題，準(zhǔn)備教具和學(xué)具。 2、教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索的本領(lǐng)和利用圖書館資源查詢的方法。把學(xué)習(xí)的

4、主題告訴學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)前收集有關(guān)物品、資料和信息。 3、教師了解學(xué)生收集到的生活中的帶磁的物品。 、把學(xué)生分成若干個(gè)小組，利用合作的力量，來共同完成本次活動(dòng)。 活動(dòng)過程： 第一階段：啟動(dòng)課40分鐘 （一）引入課題 （二）準(zhǔn)備活動(dòng) 提出活動(dòng)主題 制定活動(dòng)方案 必要的活動(dòng)準(zhǔn)備 利用課余時(shí)間，去找尋生活中帶磁的物品。 調(diào)查訪問、了解人們對磁的使用情況。 對自己收集的帶磁物品進(jìn)行整理。 通過查閱工具書、向大人請教、自己思考等多種途徑，著重去了解一至二種產(chǎn)品的工作原理了。 編制調(diào)查問卷。 （三）活動(dòng)建議 收集資料 一些磁產(chǎn)品已進(jìn)入千家萬戶，為我們的生活帶來了極大的便利，讓學(xué)生從自己家開始尋找，觀察研

5、究它們是如何工作的，特別關(guān)注一下這些產(chǎn)品的說明書。 調(diào)查與統(tǒng)計(jì) 生活中，人們常用的磁產(chǎn)品有哪些？調(diào)查你身邊的人，看看磁產(chǎn)品在人們生活中有著怎樣的影響。 （1） 你使用磁產(chǎn)品嗎？ （2） 你利用哪些磁產(chǎn)品，它們?yōu)槟銕砹耸裁春锰帲?（3） 對你最有用處的磁產(chǎn)品是什么？ （4） 如果沒有這些磁產(chǎn)品，你的生活會(huì)怎么樣？（還可以由學(xué)生自己設(shè)計(jì)其他問題） 第二階段：教師、學(xué)生活動(dòng)（周） 1、匯總整理 2、深入活動(dòng)：研究磁鐵、設(shè)計(jì)一個(gè)磁性工具。 通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解磁鐵的特性、初步了解哪些物品能被吸引，哪些物品不能被吸引。 再次通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解指南針的性能、原理。 3、在教師的指導(dǎo)下，以小組為單位，試

6、著用電把鐵釘轉(zhuǎn)化為電磁鐵，并開動(dòng)腦筋，討論交流，嘗試著自己設(shè)計(jì)一個(gè)磁性工具。 4、為自己的磁性工具設(shè)計(jì)一份說明書。 5、出好一期關(guān)于磁與生活的宣傳板報(bào)或手抄報(bào)。 第三階段：活動(dòng)成果展示（40分鐘） 各小組通過開展研究活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了研究報(bào)告。并帶來了采訪調(diào)查表、圖片、手抄報(bào)、統(tǒng)計(jì)圖、自行設(shè)計(jì)的磁性工具等。為了分享各小組的活動(dòng)成果，我利用活動(dòng)課，組織他們進(jìn)行成果交流。 活動(dòng)成果的交流和總結(jié)： 各小組通過開展研究活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了研究報(bào)告。并帶來了采訪調(diào)查表、圖片、手抄報(bào)、統(tǒng)計(jì)圖、自行設(shè)計(jì)的磁性工具等。為了分享各小組的活動(dòng)成果，我利用活動(dòng)課，組織他們進(jìn)

7、行成果交流。 以小組為單位向全班匯報(bào)本次活動(dòng)的收獲，展示調(diào)查報(bào)告，交流調(diào)查體會(huì)。 （1） 班級(jí)匯報(bào)、交流。交流小組在調(diào)查和資料匯總后得出的結(jié)論。 （2） 展示小組成員整理的資料。 收獲與體會(huì) 提示：參與了這次主題活動(dòng)，同學(xué)們了解磁鐵、研究了磁鐵，設(shè)計(jì)了磁鐵工具并編寫敢手抄報(bào)。一定會(huì)有許多的體會(huì)吧！請把你的體驗(yàn)寫下來吧！ 評(píng)價(jià)方案： （1）自我評(píng)價(jià) 讓學(xué)生在活動(dòng)過程中，面對困難的態(tài)度、處理問題的方法、與人合作的技巧、小組合作的團(tuán)結(jié)、怎樣運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行設(shè)計(jì)等進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。也可以通過小組之間的互評(píng)方式進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià)。 （2）過程評(píng)價(jià)。 活動(dòng)不在乎學(xué)生結(jié)果的質(zhì)量高低，而是注重過程性評(píng)價(jià)。注重學(xué)生在活動(dòng)過程的表現(xiàn)，在活動(dòng)的實(shí)踐中獲得的種種體驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生可以從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及學(xué)