怎樣培養(yǎng)學生的行為習慣

1、怎樣培養(yǎng)學生的行為習慣 習慣是指長時期里逐漸養(yǎng)成的，一時不容易改變的行為。習慣有好習慣和壞習慣之分，好的行為習慣怎樣養(yǎng)成，筆者在長期的教學工作中，探索性的做了以下幾點： 1.做好強制性的行為 一個十五六歲的學生，要想讓他成為品德好、守紀律、勤學習、愛勞動的人是非常難的。因此，除了讓他背誦中學生守則、中學生日常行為規(guī)范、中學生一日常規(guī)和校規(guī)校紀外，還要做好強制性的行為。比如起床疊被、洗臉，早晨背書、上課注意聽講、認真做作業(yè)、必須交作業(yè)等。大家知道，懶惰是人的本性，好玩是孩子們的天性，不強制學生能自覺學習嗎？強制不是說一天兩天的事，而需要老師長時間的強制，特別是農(nóng)村的孩子。老師要付出心血和汗水，馬

2、虎不得、偷懶不得。我做了二十多年的班主任，深有體會。每年我在接到新班之后，特別注重這一點，學生在我就在。比如：每天早晨早自習學生沒到之前我已站在教室門口，把按時到校的學生記下來提出表揚，把遲到的學生提出尖銳批評，毫不留情，天天如此。一個學期下來，全班學生每天早自習一個也不遲到，作業(yè)也是用同樣的方法，認真做作業(yè)的大力表揚，并在班里展覽，還要通報給家長，讓家長分享孩子認真做作業(yè)的喜悅，潦草的要嚴厲批評，久而久之，學生的每次作業(yè)做得認真不馬虎、不應付。我覺得做好學生的強制性行為老師是關鍵，特別是班主任。另外，所有任課老師要齊動員，要求一致，目標一致，不能這個老師緊那個老師松，一個班的老師要經(jīng)常開碰頭

3、會，不能各走各的道。這樣，學生才能養(yǎng)成好的習慣。 2.學生之間相互提醒與監(jiān)督 學生好的習慣的養(yǎng)成光靠老師的力量是不夠的，還需要學生之間相互提醒與監(jiān)督。因為老師與學生在一起的時間是有限的，學生之間朝夕相處，同吃同住同學習。有的學生有不良行為，和他在一起的同學可以提醒這種行為違反了紀律，其他班的學生如果違反了某項紀律，應及時報告給老師，以便老師及時制止。比如：學校經(jīng)常強調(diào)，要保持學校的環(huán)境衛(wèi)生，不隨手扔紙屑和食品袋，有個別同學經(jīng)常忘記這一條，撕下的廢紙隨便扔，吃食物的袋子也隨地扔，班長和班委會的學生就經(jīng)常提醒這位同學，并且拿個塑料袋掛在他桌下的鉤子上，告訴他把撕下的廢紙放在塑料袋里，久而久之，這個

4、同學的衛(wèi)生習慣非常好，平時見了班里有紙片揀，校園里有紙片也揀，現(xiàn)在到了校園里一個紙片都沒有，教室里更不用說了。下了課或者課余時間，班干部和班委會成員站在所管轄的衛(wèi)生區(qū)內(nèi)進行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)學生有亂扔紙片者或者食品袋者，及時制止，有外班的同學，隨時舉報，一個學期下來，同學們的習慣就養(yǎng)成了。這只是舉了一個方面的例子，其它也是如此。我覺得建立起學生相互提醒與監(jiān)督機制是學生養(yǎng)成好習慣的重要舉措，這種舉措需要老師長期堅持，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，老師要向?qū)W生講明白，養(yǎng)成好習慣的益處，對學生本身今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。這樣，學生之間才能樂于提醒，樂于監(jiān)督。 3.訂出目標與任務 好的行為習慣是靠平時養(yǎng)成的，一朝

5、一夕是不能形成的，所以作為班主任或者是任課老師要給學生訂出目標或者任務，比如說，認真做作業(yè)，字寫工整，書面干凈，要在這個學期內(nèi)做到，這是目標。教師在每次做作業(yè)前都要訂出目標，批改之后，要給每個同學做出評價，好的及時鼓勵，必要時可在班里展覽，不好的要嚴厲批評，決不遷就，教師每次都要這樣做，使學生形成一個條件反射，達到學生只要一提起筆，便寫規(guī)矩字。比如：我初接到一個新班，便要求學生寫工筆正楷字，不準連筆，把書寫工具一律換成鋼筆，不準用圓珠筆，目標是：經(jīng)過一個學期，寫成龐中華的工筆字體，達到此目標的，進行表揚和鼓勵，達不到此目標的，班里開主題班會時，演講時說明理由。任務：每人每天仿寫龐中華的一篇鋼筆字。目標和任務制訂后，同學們?nèi)耸忠粌札嬛腥A楷書鋼筆字帖。于是，同學們在課余時間摹寫，學習累了，拿出來練練，由于我教的是語文，學生在寫作文、周記時，也要求這樣寫，一個學期下來，同學們寫的字非常工整、認真，也很像龐中華的字體，不但語文作業(yè)這樣寫，其它各科作業(yè)也是如此，這種行為習慣的養(yǎng)成，學生將會受益終身。 從多年的教學經(jīng)歷中，我深深地感悟到：學生形為習慣的養(yǎng)成老師起到?jīng)Q定性的作用。這就需要老師有責任心，把學生當成