本課題研究成果應(yīng)用于實(shí)踐的基本思路和主要舉措

1、本課題研究成果應(yīng)用于實(shí)踐的基本思路和主要舉措篇一：2013課題申請(qǐng)?jiān)u審書(shū) 附件3： “榮達(dá)教育資助基金”民族教育研究課題 申請(qǐng)?jiān)u審書(shū) 課題類(lèi)別: 長(zhǎng)線戰(zhàn)略課題 課題名稱(chēng): 西南地區(qū)少數(shù)民族教育均衡發(fā)展調(diào)查研究 課題負(fù)責(zé)人:吳永忠 所在單位:凱里學(xué)院 填表日期:2013年4月6日 “榮達(dá)教育資助基金”項(xiàng)目管理辦公室 2013年 2月申請(qǐng)者的承諾： 我保證如實(shí)填寫(xiě)本表各項(xiàng)內(nèi)容。如果獲準(zhǔn)立項(xiàng)，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守“榮達(dá)教育資助基金”民族教育研究課題項(xiàng)目管理辦法，認(rèn)真開(kāi)展研究工作，取得預(yù)期研究成果。 申請(qǐng)者：吳永忠 2013 年4月 6日 2 填表說(shuō)明 一、請(qǐng)按“榮達(dá)教育資助基金”民族教

2、育研究課題項(xiàng)目管理辦法的有關(guān)規(guī)定，用計(jì)算機(jī)或黑色墨水鋼筆準(zhǔn)確如實(shí)填寫(xiě)各項(xiàng)內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)要清晰、工整。 二、本表報(bào)送一式6份，其中1份原件，5份復(fù)印件。原件及復(fù)印件均使用a4紙，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。本表所附“課題設(shè)計(jì)論證”活頁(yè)一律打印，按份裝訂或制成折頁(yè)，報(bào)送6份。 三、封面上方3個(gè)代碼框申請(qǐng)人不填，其他欄目由申請(qǐng)人用中文填寫(xiě)。 四、本表所附活頁(yè)供評(píng)審使用，必須填寫(xiě)，但不得出現(xiàn)申請(qǐng)人和課題組成員姓名、單位名稱(chēng)等個(gè)人資料。 五、請(qǐng)準(zhǔn)確、清晰地填寫(xiě)本表各欄內(nèi)容；若有問(wèn)題，請(qǐng)與“榮達(dá)教育資助基金”民族教育研究課題項(xiàng)目管理辦公室聯(lián)系。 六、本表須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位審核，簽署明確意見(jiàn)，承擔(dān)信譽(yù)保證并加蓋公章后方

3、可上報(bào)。 七、項(xiàng)目管理辦公室聯(lián)系地址：北京市西單大木倉(cāng)胡同35號(hào)教育部民族教育司；郵政編碼：100816；聯(lián)系人及電話：王穎穎 3 一、數(shù)據(jù)表 4 二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果 5篇二：研究?jī)?nèi)容：本課題研究的主要思路和重要觀點(diǎn) 二、研究?jī)?nèi)容：本課題研究的主要思路和重要觀點(diǎn) 1、研究思路 本課題研究的主要思路是：強(qiáng)力推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，這是歷史賦予基礎(chǔ)教育的神圣使命。新課改是推動(dòng)素質(zhì)教育的必然選擇，而語(yǔ)文新課標(biāo)則是一個(gè)“開(kāi)放的體系，它提倡一種內(nèi)涵的課程文化”。讓學(xué)生從閱讀中體會(huì)到文化的深度和厚度，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最大興趣，提高語(yǔ)

4、文的綜合素質(zhì)。 在這種背景下，我們提出“閱讀教學(xué)方法的研究”，并對(duì)它進(jìn)行嘗試。這對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)求知欲，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)有著十分重要的意義。 2、研究目標(biāo) 結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和老師同步認(rèn)識(shí)、深入理解作品，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，給學(xué)生提供施展才華的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，讓他們遨游在文學(xué)的海洋里汲取養(yǎng)分，茁壯成長(zhǎng)。 3、研究?jī)?nèi)容 本課題以語(yǔ)文課堂為載體，試圖通過(guò)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，抓住學(xué)生的心理特征，將語(yǔ)文課堂(轉(zhuǎn) 載于:www.cssyq.com 書(shū)業(yè)網(wǎng):本課題研究成果應(yīng)用于實(shí)踐的基本思路和主要舉措)的大部分時(shí)間還給學(xué)生。讓學(xué)生帶

5、著興趣去閱讀，體會(huì)語(yǔ)文作品的底蘊(yùn)，拓展我們學(xué)科教學(xué)的深度和廣度，從而提高語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。 本課題從以下三個(gè)方面展開(kāi)研究： （1）如何提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，進(jìn)而明確閱讀的價(jià)值，激發(fā)閱讀的興趣。 （2）鼓勵(lì)學(xué)生精選讀物，提出質(zhì)疑，優(yōu)化閱讀環(huán)境。 （3）教給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 4、研究方法 本課題內(nèi)容覆蓋面廣，綜合性和實(shí)踐性強(qiáng)，研究方法主要包括文獻(xiàn)法、調(diào)查法、比較法、行動(dòng)研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。 5、重要觀點(diǎn)： 本課題研究擬形成以下主要觀點(diǎn)： 教給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣； 鼓勵(lì)學(xué)生精選讀物，提出質(zhì)疑，優(yōu)化閱讀環(huán)境； 提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，進(jìn)而明確閱讀的價(jià)值，激發(fā)閱讀的興趣。

6、三、研究?jī)r(jià)值：本課題研究創(chuàng)新程度、理論意義及應(yīng)用價(jià)值 1、創(chuàng)新程度本課題是針對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題而提出的，能夠緊扣語(yǔ)文課程改革步伐，對(duì)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率有著重要的指導(dǎo)意義。 2、理論意義及應(yīng)用價(jià)值 本課題對(duì)中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有著重要的指導(dǎo)意義，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文運(yùn)用能力的提高都有極大的幫助，對(duì)語(yǔ)文課程改革的深入發(fā)展有著極大的實(shí)踐意義。 四、研究基礎(chǔ)：相關(guān)成果、主要參考文獻(xiàn) 1、所在單位有濃厚的教研氛圍，課題組成員都有一定的研究經(jīng)驗(yàn)。 2、課題組成員長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)工作并擔(dān)任學(xué)校教研組組長(zhǎng)等職。 3、近年來(lái)研究組成員撰寫(xiě)的文章在各級(jí)報(bào)刊發(fā)表或在單位評(píng)選中獲獎(jiǎng)。 4、成員均執(zhí)教過(guò)市、

7、縣、鎮(zhèn)級(jí)的優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、觀摩課，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 5、所在學(xué)校具有豐富的教育教學(xué)資源系統(tǒng)。 五、課題研究過(guò)程設(shè)計(jì) 第一階段：課題研究調(diào)查階段（2012年2月1日-2012年3月1日） 本階段是調(diào)查研究階段，主要是組建小組，組織成員進(jìn)行調(diào)查研究。 第二階段：實(shí)施階段（2012年3月-2012年11年） 本階段為課題研究的重要階段，課題組全體成員要按計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施、開(kāi)展課題研究。對(duì)研究中出現(xiàn)的問(wèn)題要召開(kāi)課題組會(huì)議，集思廣益，采取最佳方案解決：對(duì)研究中出現(xiàn)的同性問(wèn)題，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，匯總課題組成員實(shí)際情況，擇優(yōu)淘劣，隨時(shí)對(duì)方案進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整，以確保研究順利進(jìn)行。 第三階段：課題結(jié)題階

8、段（2012年12月） 本階段為結(jié)題階段，按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行總結(jié)，整理資料，撰寫(xiě)并呈報(bào)結(jié) 題報(bào)告、論文等。篇三：評(píng)審書(shū) 附件3： “榮達(dá)教育資助基金”民族教育研究課題 申請(qǐng)?jiān)u審書(shū) 課 題 類(lèi) 別 課 題 名 稱(chēng) 課 題 負(fù) 責(zé) 人 所 在 單 位 填 表 日 期 “榮達(dá)教育資助基金”項(xiàng)目管理辦公室 2013年 2月申請(qǐng)者的承諾： 我保證如實(shí)填寫(xiě)本表各項(xiàng)內(nèi)容。如果獲準(zhǔn)立項(xiàng)，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守“榮達(dá)教育資助基金”民族教育研究課題項(xiàng)目管理辦法，認(rèn)真開(kāi)展研究工作，取得預(yù)期研究成果。 申請(qǐng)者： 年 月 日 2 填表說(shuō)明 一、請(qǐng)按“榮達(dá)教育資助基金”民族教育研究課題項(xiàng)目管理辦法的有關(guān)規(guī)定，用計(jì)算機(jī)或黑色墨水鋼筆準(zhǔn)確如實(shí)填寫(xiě)各項(xiàng)內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)要清晰、工整。 二、本表報(bào)送一式6份，其中1份原件，5份復(fù)印件。原件及復(fù)印件均使用a4紙，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。本表所附“課題設(shè)計(jì)論證”活頁(yè)一律打印，按份裝訂或制成折頁(yè)，報(bào)送6份。 三、封面上方3個(gè)代碼框申請(qǐng)人不填，其他欄目由申請(qǐng)人用中文填寫(xiě)。 四、本表所附活頁(yè)供評(píng)審使用，必須填寫(xiě)，但不得出現(xiàn)申請(qǐng)人和課題組成員姓名、單位名稱(chēng)等個(gè)人資料。 五、請(qǐng)準(zhǔn)確、清晰地填寫(xiě)本表各欄內(nèi)容；若有問(wèn)題，請(qǐng)與“榮達(dá)教育資助基金”民族教育研究課題項(xiàng)目管理辦公室聯(lián)系。 六、本表須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位審核