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文檔簡介
1、 教師教學總結 有關教師教學總結匯編五篇總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結論,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來,快快來寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢?下面是小編幫大家整理的教師教學總結6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。教師教學總結 篇1興趣與學習就是指在教學活動中,緊緊圍繞興趣這個中心及其他因素所展開的教學方法,使學生在興趣中達到學習的目的。所以培養(yǎng)學生的學習興趣,也是我們教師提高教學質量的重要措施,下面是我在教學過程中經常應用的幾種方法。一、從心理上認識興趣,引導學習興趣一個學生有多種興趣,我在接收新
2、一班學生的時候都為他們上一堂談心課,讓學生說出他們的愛好和興趣,如:有的學生愛看電視、有的愛勞動、有的愛文藝等等。因為它們的內容和形式深深吸引了他們、使他們產生濃厚的興趣。所以我積極引導他們說說為什么那么感興趣?從心地喚起他們學習的興趣。二、從活動中引導學習興趣?;顒邮菍W生身心發(fā)展的客觀需要,學生可以在活動中發(fā)展興趣愛好,掌握許多知識和技能,滿足他們的求知欲,因此要為學生創(chuàng)造多種機會,使他們在活動中發(fā)展興趣,為了更好的施行素質教育,結合學校組織的多種體育、文藝、智力、科技等興趣小組活動。如智力競賽、要模仿電視大獎賽等形式,并且以復習鞏固各科知識為主旨,小組與小組、學生與學生之間展開知識競賽,比
3、賽前教師要將比賽內容、時間、方法、評分標準等事項通知學生,以便讓他們更好地進行準備,競賽時,全班學生精力充沛、思想集中、競爭激烈,他們從關心小組、關心自我、爭相發(fā)言、不甘落后,每道題都能為學生留下深刻的印象,既活躍了氣氛,又學到了知識,所以這些內容豐富、生動有趣的活動,能調動學生的主觀能動性,讓學生感到學習是一種樂趣,從中激發(fā)他們的學習積極性,既發(fā)展了學生的智力,又培養(yǎng)了他們創(chuàng)造力和思維力,從活動中把學生的興趣引導到學習上來。三、穩(wěn)定學生的學習興趣學生對任何事物都能產生興趣,但是他們的興趣卻容易變化、不持久的,一種興趣很容易為另一種興趣所代替,特別是低年級的學生。教師通過講解謀種活動,學生馬上
4、就會產生興趣,但是他們的興趣產生的快,消失的也快,如:高年級的學生,隨著知識的增長,學習任務的加重,慢慢地他們就會感到學習是一種沉重的負擔,學習興趣就會減弱或者轉移,所以我們的教學方法要不斷地改革和求新,因為新穎、別致、靈活多樣的教法始終都對學生有著磁鐵般的吸引力,所以我們的語言要準確、清晰、簡練、形象生動、通俗易懂,要富有表情,把握好聲音的抑揚頓挫、要給學生留下美的享受,還應該具有幽默、風趣的意味。從活動中要不斷更新形式,采用多媒體輔助新的教學內容。如:生動有趣的課件,音響,視頻等,使學生從一種興趣高峰過渡到另一種興趣高峰,讓學生感到越學越有興趣,越學越有力量,使學生愉快地學到知識。四、總結
5、學生興趣的效能性有的學生對學習產生興趣之后,就會認真學習,認真鉆研感興趣的多種知識,并在實踐活動中得到精神上的滿足,進而增強原有的興趣,而有些學生只限于認識的企圖愿望而已,缺乏實際行動,興趣停留在心向往之的靜觀狀態(tài),所以我們對不同學生的能力、性格、興趣等具體情況實行不同的教育方法,學生的知識基礎和個性是千差萬別的,我們要了解學生的一般情況和個別特點,有針對性的進行教學,絕對不能采用一刀切,課堂教學要面對多數(shù)學生,教學的深度、廣度、進度要適合多數(shù)學生的程度,只有這樣才能照顧到少數(shù)學生,教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有特殊才能的學生,正確對待發(fā)展遲緩的后進生,才可以激發(fā)起全班每一個學生的學習興趣,既不抑制
6、優(yōu)等生、也不冷落差生,使全班的學生共同奮進。教師教學總結 篇2音樂課是實施美育的學科,是讓學生在沒有任何壓力的情況下,真實地感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的長期過程,本學期我的音樂教學工作遵循了以下三個原則:一、從日常生活著手,充分挖掘音樂與生活的關系。要研究音樂與生活的關系,只有從人們日常生活中最熟悉卻又最不經意的事情著手,才最有說服力。例如我在上音樂與生活一課中新課的導入語后安排了兩位同學做一段走路的示范,同時請其他同學注意觀察走路同學從無音樂到樂伴奏后發(fā)生了哪些變化?是什么使他們起了變化?很顯然。從隨意走到昂首闊步、精神抖擻,從行為上的變化到情緒上的變化,是音樂在這里起了非凡的作用。二、注重學生
7、對音樂作品的個體感受,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力?!皼]有創(chuàng)造力的民族是沒有前途的民族?!痹谛蕾p音樂作品中,每個學生都有自己獨特的感受,這正體現(xiàn)了藝術欣賞的結果是仁者見仁,智者見智。藝術教育要面向全體學生,使每個學生在教學過程中都有自己獨特感受,都在原來的基礎上有一定的豐富和提高。為了完成這個教學目的,我在每首作品欣賞后都設計了學生的參與活動,這既可以檢查學生對作品理解的程度又可以發(fā)揮他們對音樂作品的想象力,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。三、突出學生的主體地位,加強課堂里的民主意識。美育核心是對美的感知和理解,對音樂作品的理解是建立在對作品感知的基礎上,通過對幾首作品欣賞,同學們已能充分感受到“生活中處處有音樂”
8、,“音樂伴隨人的一生”的道理。為加深理解,我鼓勵學生積極討論,暢所欲言,各抒己見,同時參加各種活動讓他們直接感受。課堂上體現(xiàn)出了濃厚的民主意識,每位學生均有發(fā)表自己見解和上臺表演的機會,教師在這里只起穿針引線的作用,并沒有像以往那樣整堂課老師站在講臺上,以專家演講的姿態(tài)出理。那樣的課堂氣氛只會令學生感到緊張,不利于培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。尤其是音樂課,它是實施素質教育的重要環(huán)節(jié),音樂課是在美妙的音樂聲中不知不覺地體現(xiàn)其教育功能,對學生進行愛國主義教育、道德觀教育、人生觀教育、勞動紀律教育等等,學生通過這樣的潛移默化,逐步樹立正確的審美觀。反思和改進:本學期在音樂教學方面感到不足的是在學生唱歌
9、呼吸的訓練上沒有做到細心、耐心的指導,只是用自己的體會來強加于學生,而沒有怎樣去啟發(fā)他們正確的吸氣,然后再結合做具體的練習,如兒童每天的早操他們都知道怎樣的深呼吸。今后在教學上我要投入了更多的精力,認真設計每節(jié)課的課堂反思,及時回顧和整理,所謂“他山之石,可以攻玉”。自我反思,自我案例分析,都是建筑在自身的基礎上,而許多事情還是旁觀者清??傊?,百尺竿頭尚需更進一步。教師教學總結 篇3夢想在路上,我們是知識種子的傳播者;夢想在路上,我們是幸福郵件的快遞員;夢想在路上,我們是愿望工程的搭建師;夢想在路上,我們是未來樂曲的演奏家。夢想在路上,我們體驗收獲的喜悅,我們互相攙扶,快樂前行!我們面對夢想,
10、愛的認真,愛得深沉題記一周前收到通知說今天要培訓,期待了七天,終于又和其他99名老師相聚在一起,一起聽我的新晉男神吳春來主任的專題講座,一起交流與探索作文教學之路。吳主任說,在面對情景中的細節(jié)描寫時,學生知道要寫,但不知道為什么要寫,在什么情況下寫,這時候就需要給細節(jié)找一個家。好的作文是真實而又打動人的。聽到這里我不經心頭一熱,是呀,這不正是我所想的嗎?過去我總是問自己,為什么我學生的作文就是大段的空話和套話呢?于是我總是在懷疑自己的能力,懷疑學生的能力,今天我才發(fā)現(xiàn),是因為我沒找到方法。吳主任的“五五”法則,一則要求老師走下水示范路,二則要求學生走讀寫結合路,三則要求師生說寫并舉路,四則要求
11、教師走周記教學路,五則要求教師走回歸嘗試路。則則實用,字字珠璣。十月的祁陽縣城寒風瑟瑟,我卻因內心收獲滿滿而挺直著腰桿在走路前方是一群有理想有擔當、有情懷的前輩們,我要向他們看齊,在這育人的知識海洋里撿拾貝殼,妝點我的教育之路,因為,我也想做孩子們生命中的貴人,我也想讓我的學生能因一叢野菊花而怦然心動!教師教學總結 篇4一、興趣引路“興趣是最好的老師”。有趣的游戲、生動的故事、瑯瑯上口的兒歌都會使相對單一、枯燥的計算學習變得生動、有趣起來,會讓學生學得興趣盎然,從而收到事半功倍的效果。游戲激趣。例如,教學數(shù)的分與合,可以采用 “拍手”的數(shù)學游戲,以10的分與合為示范。教師邊拍手邊發(fā)問:李明明,
12、我問你,我的3你拍幾?學生邊拍手邊回答:陳老師,告訴你,你的3我拍7。這一游戲可根據(jù)學習內容變化隨時調整互拍的結果,根據(jù)學生的熟練程度隨時調整節(jié)奏的舒緩;可隨時改變形式,如集體回答、小組回答、個別學生單獨回答、教師問學生答、學生問學生答等多種形式交叉進行。故事激趣。如,在教學簡便運算前,首先給學生講高斯創(chuàng)造性地計算1+2+3+99+100的故事,為學生創(chuàng)設良好的學習情境,激發(fā)其學習簡便計算的興趣,學生不自覺地產生了和數(shù)學家比一比的念頭。兒歌激趣。如估算歌:要想快速驗算,試著用用估算;先估估,后算算,四舍五入是關鍵;符號來連接,簡便快捷真叫絕!二、算理引領算理是運算正確的前提和依據(jù)。學生頭腦中算
13、理清楚,計算起來就有條不紊,可以采取多種方法使學生理清算理。要想會算而且算得快、算得好,理解算理是教學的關鍵。而理解算理主要靠激發(fā)學生要算、想算、怎么算的意識。如何達到這種效果呢?那就是從生活實際引入,讓學生在解決生活中的實際問題中探究出合理的算理。例如教學9加幾的進位加法時,可以設置情境,激發(fā)興趣,讓學生主動去探究,去發(fā)現(xiàn)。首先在引入環(huán)節(jié)設置情境,小兔子要請客,它為好朋友準備了兩盒牛奶,第一盒里有9瓶牛奶,第二盒里有8瓶牛奶,小兔子一共準備了幾瓶牛奶?小朋友你能幫小兔子算一算嗎?通過學生喜聞樂見的小動物進行引入,學生會感到很有意思,愿意幫助小兔子算一算,學生的興趣就被激發(fā)出來了。在學生考慮了
14、一會兒后,教師再提出一個問題:你有什么辦法能讓別人一眼看出有多少瓶牛奶嗎?這時學生就會深入思考該怎么辦,于是湊十法就自然而然的被學生發(fā)現(xiàn)了,既從第二盒中拿出一瓶放在第一瓶中,第一盒湊成十,加上第二盒中剩下的7瓶就是17瓶;或者從第一盒中拿出兩瓶放到第二盒中,第二盒湊成十,加上第一瓶中剩下的7瓶就是17瓶。學生從動手操作中,很快并且很直觀地理解了湊十法的算理,這時教師再進行總結歸納,學生就會在頭腦中形成表象,進而在理解算理的基礎上學會計算9加幾的進位加法。而理解算理更有益的地方還在于學生能夠舉一反三,在計算8加幾、7加幾、6加幾的進位加法時能夠進行知識間遷移,起到事半功倍的作用。另外,一旦學生在
15、計算中遇到了問題也能根據(jù)算理推算出不會算的題目。所以在數(shù)學教學中設置生活實際,讓學生在解決實際問題中理解算理是提高學生計算能力的基礎,三、習慣引航良好的計算習慣,直接影響學生計算能力的形成和提高。許多學生計算法則都能理解和掌握,但常常會發(fā)生錯誤,主要是缺乏嚴格的訓練,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。要提高學生的計算能力,必須重視良好計算習慣的培養(yǎng)。1、使學生養(yǎng)成認真校對的習慣。要求學生對所抄寫下來的題目都進行認真校對,細到數(shù)字、符號,做到不錯不漏。2、使學生養(yǎng)成審題的習慣。要求學生看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號,確定運算順序,選擇合理的運算方法。3、使學生養(yǎng)成仔細計算、規(guī)范書寫的習慣。要求學生書寫工
16、整,書寫格式要規(guī)范。同時,能口算的要口算,不能口算的要認真筆算,強化學生規(guī)范打草稿的習慣。列豎式計算時,數(shù)位要對齊,數(shù)字間要有適當?shù)拈g隔,進位的確數(shù)字要寫在適當?shù)奈恢蒙希宋稽c不能少。4、使學生養(yǎng)成估算和自覺驗算的習慣。教師要教給學生驗算和估算的方法,并將驗算作為計算過程的一個重要環(huán)節(jié)進行嚴格要求,提倡用估算進行檢驗答案的正確性。計算教學對于培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度具有重要的價值。數(shù)學教學應當培養(yǎng)學生作業(yè)認真、仔細,書寫整潔、格式符合規(guī)定,對計算結果自覺檢查等學習習慣。提高學生的計算能力,就要從低年級的學生入手,認真、嚴格的訓練,這樣才有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng),有助于培養(yǎng)學生解決問題的能力,有助
17、于樹立學生認真、細致、耐心、不畏困難的品質。四、錯題分析學生的學習是一個反復認識和實踐的過程,出錯總是難免的。特別是低年級學生由于年齡特征剛剛學習的知識比較容易遺忘。例如,退位減,前一位退了1,可計算時忘了減1。同樣,做進位加時,又忘了進位。特別是連續(xù)進位的加法,連續(xù)退位的減法,忘加或漏寫的錯誤較多,這些都與兒童記憶不完整有關系。因此,教師要及時了解學生計算中存在的問題,深入分析其計算錯誤的原因,有針對性地進行教學。為了更好地了解學生學習的情況,可借鑒語文教師批改作文的方法寫評語。在學生出錯處加上評語導出錯因,讓學生知道錯的原因,是由于自己馬虎大意,還是哪方面的知識掌握得不夠好,知錯的基礎一把
18、錯題重做一遍,對正確的知識再次加深認識鞏固。教師要因人、因題地重點分析錯題原因,大部分學生都做錯了的題,教師就要集中進行了講解,分析錯誤的原因;對基礎較差、常做錯題的學生,教師要多花時間在課后進行輔導。學生對自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤要進行了自我反思,每個學生準備一個本子,把每天作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤記在本子上,并寫出錯誤和改正方法。另外,要有針對性地把學生經常錯的題目類似的題目作為學生的課堂作業(yè),再次反饋了解學生改錯后的作業(yè)效果。改錯題型的練習對學生是有要求:判斷對錯找出錯誤處分析錯誤原因改正。課堂采取小醫(yī)生找病因比賽的形式,讓學生在比賽中獲取知識?!案腻e”不能僅滿足于學生分清了錯誤原因,改正了錯誤,而且達到預防效果,教育學生對這些錯誤有則改之,無則加勉。教師教學總結 篇5
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