淺析小學生良好學習習慣的養(yǎng)成方法

1、淺析小學生良好學習習慣的養(yǎng)成方法 （內(nèi)蒙古巴彥淖爾市烏拉特后旗第一完全小學 內(nèi)蒙古 巴彥淖爾 014400） 摘 要：好習慣的養(yǎng)成會使學生終身受益。小學生處于成長的發(fā)展階段，很多方面都還沒有形成，在教學實踐中，教師應重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使其形成良好的學習品質(zhì)。 關(guān)鍵詞：小學生；學習習慣；學習品質(zhì) 中圖分類號：g622 文獻標識碼：b 文章編號：1002-7661（2016）04-061-01 葉圣陶先生曾說：“教育就是要培養(yǎng)良好的習慣”。很多教學研究資料顯示，絕大部分學生學習的好壞，智力因素占20%，非智力因素占80%。而在信心、習慣、興趣、性格等非智力因素中，習慣又占有重要地位。良好

2、的學習習慣有利于提高學生的學業(yè)成績，促進學生成才。所以，教師需要不斷培養(yǎng)學生良好的學習習慣。那么在數(shù)學教學中我們應該如何培養(yǎng)學生的學習習慣呢？ 一、讓學生形成專心聽講的良好習慣 很多教師只對學生的知識學習比較關(guān)注，而對學生的聽講情況卻關(guān)注較少。我們?？吹竭@樣的一種情況，教師在引導學生探究某一問題時，總會發(fā)現(xiàn)有些學生在做一些和學習無關(guān)的事，根本不關(guān)注老師提出的問題，也就更談不上重視了，只是在老師讓學生齊答時，隨口應付一下。這部分學生在這樣的課堂中不會獲得學習上的收獲，長此以往，也會使他們逐漸形成不善于聽講的不良習慣，并且對教學的整個實效造成不良影響。因此，在教學時，需要教師關(guān)注每個學生，對應有的

3、課堂紀律要加以強調(diào)，使學生形成良好的坐姿和發(fā)言習慣。同時還要適當提醒那些不注意聽講的學生，用激勵性的語言鼓勵他們。通過教師的指點，來使自己的學習行為得到規(guī)范，進而促進良好的學習習慣的養(yǎng)成。 二、讓學生養(yǎng)成學認真作業(yè)的良好習慣 一份好的學生作業(yè)，需要有整潔的卷面和工整的字跡。特別要講究書寫的規(guī)范。比如學生在計算時，要養(yǎng)成在草稿紙上驗算的習慣。養(yǎng)成這些習慣后，將有利于培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)。教師會時常對一些作業(yè)整潔而且正確率高的學生表示贊揚，其實這也是一件冰凍三尺，非一日之寒的事，它是教師平時積土成山、積水成淵地對學生習慣培養(yǎng)的結(jié)果。所以，讓一個學生寫出一本好的作業(yè)，對學生今后的學習也有十分重要的

4、作用。 三、讓學生養(yǎng)成仔細思考的良好習慣 學生學會思考的習慣的養(yǎng)成，需要做到以下幾點：（1）讓學生學會聽清老師的問題。課堂上常會發(fā)生這樣的情況，在老師還沒將問題說完時，有些熱衷于表現(xiàn)的學生就舉起了手，要求回答問題。若問題沒有難度，他們會容易回答，若問題稍有難度，他們就無法回答，擾亂了課堂紀律。更重要的是，這樣下去，容易讓這些想表現(xiàn)自己的學生的思維處于淺層次的狀態(tài)，不利于學生思維的發(fā)展。（2）讓學生學會有理有據(jù)地思考問題。學生在回答問題時，不能只回答結(jié)果，而不表述其思考的過程。新課程強調(diào)數(shù)學課堂要將學生的思維充分暴露出來，這樣有利于我們根據(jù)學生的思考過程發(fā)現(xiàn)其思維的閃光點和不完善的地方，以便我們

5、對教學加以調(diào)整。（3）讓學生學會分析信息、整合信息和取舍信息，能夠認真思考問題。新課程教材和以往教材最大的不同是在解決一個問題時，新教材給學生提供了更多的數(shù)學學習的信息，更有利于學生根據(jù)不同的信息解決自己力所能及的問題，關(guān)注了學生的個性化學習。所以，作為一名教師，應該讓學生具備分析信息和處理信息的能力。（4）培養(yǎng)學生多角度的思維能力。數(shù)學教學是思維的教學，立足于思維訓練和思維發(fā)展，培養(yǎng)學生多角度的思維能力，不但能夠展示學生的個性，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。只要教師鼓勵學生，激勵學生，相信學生的創(chuàng)新思維就可以給我們帶來驚奇。 四、讓學生養(yǎng)成課前準備的良好習慣 上好課的前提就是要做好課前準備。學校

6、要求學生在聽到預備鈴聲后，立即停止戶外活動加快步子走進教室；迅速到座位上把學習用品輕放在桌子上指定的位置；端坐身體，停止講話，眼睛注視前方等候老師進堂上課。每天由值日生負責檢查，任課老師要嚴格要求，堅持加強訓練，讓學生一上課就能投入學習。 五、讓學生養(yǎng)成認真聽課、積極思考的良好習慣 課堂教學是學生增長知識的最基本途徑，通過傳授和接受來實現(xiàn)。實現(xiàn)新知識的真正接受和學習成績的提高需要上課認真聽講、積極思考。課堂學習時要求學生做到：專心聽講，不講廢話，不做小動作；聽課時積極思考，要邊聽邊想并做好筆記；對于不懂的問題要多問，積極參與課堂討論；回答問題先舉手且聲音洪亮；仔細認真地傾聽別人的發(fā)言，虛心學習

7、，取長補短。 六、讓學生養(yǎng)成預習、復習的良好習慣 預習是學生學習的初始環(huán)節(jié)，課前預習是培養(yǎng)學生自學能力的有效方法之一。要求學生在每次上新課前自覺地進行預習。初步了解所要學的知識；記下學習的難點、重點和不懂的地方，這樣能在上課時有的放矢地帶著問題聽課。課后及時復習，鞏固記憶，要求學生當天的課當天復習；先全面復習再重點復習；遇到難題時反復復習。復習能加深學生對知識的理解，更加扎實地掌握知識。 七、讓學生養(yǎng)成檢查和訂正作業(yè)的良好習慣 在學習過程中，作業(yè)練習是非常重要的環(huán)節(jié)，減輕過重的學習擔負并非不布置作業(yè)。作業(yè)能幫助學生鞏固、消化所學的知識，將知識轉(zhuǎn)化為技能，所以應讓學生做到：在安靜的環(huán)境中完成作業(yè)，積極思考，獨立完成，不拖拉不抄襲；書寫工整，字跡清晰，格式規(guī)范，卷面整潔；作業(yè)前看清題目要求，復習相關(guān)知識，作業(yè)后認真檢查；作業(yè)本發(fā)下后自覺及時訂正答錯題目。 總之，良好的學習習慣能夠提高學生的學業(yè)成績，促進學生成才。