淺談變式法在化學(xué)解題中的應(yīng)用

1、淺談變式法在化學(xué)解題中的應(yīng)用 所謂“變式”就是改變形式的意思.解題時采用變式法，是依據(jù)題設(shè)情境、條件和問題，對定義、定律、化學(xué)式等作出合理的變式. 例如，教材給出的定義：原子是化學(xué)反應(yīng)中的最小微粒.可以變式為：原子是化學(xué)反應(yīng)中不可再分割的微粒.因為原定義中的“最小”的本質(zhì)涵義就是“不改變”的意思，即一種元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中不會變成另一種元素的原子.在這個意義上，用“不可再分割”來替代“最小”，是合理的. 又如，氧化物由兩種元素組成，其中一種元素是氧的化合物，叫做氧化物.可以變式為：（1）由氧元素與另一種元素組成的化合物叫氧化物.（2）符合如下組成的化合物是氧化物：r2ox或rox2.通過合理

2、的、科學(xué)的變式，可以使解題思路更貼近題設(shè)情境和條件，或更容易找到解題捷徑. 1.基本概念 例1下列說法錯誤的是 a.元素的種類由核內(nèi)質(zhì)子數(shù)決定 b.物質(zhì)的種類由組成的元素決定 c.原子的種類由核內(nèi)質(zhì)子數(shù)決定 d.晶體的種類由構(gòu)成晶體的基本微粒和微粒間作用力共同決定 解法題目的四個選項涉及“元素”、“物質(zhì)”、“原子”和“晶體”四個概念，并且四個選項的命題均不按課本的“標準”定義來表述，很明顯，它們就是各個概念定義的變式.我們的任務(wù)就是判斷這些變式是否正確.“相同的質(zhì)子數(shù)”是元素的“類差”，即元素與同屬概念的特征區(qū)別，所以這個變式是正確的.采用同樣的辦法，即可判斷b、c是錯誤的，d是正確的.所以，

3、正確答案選b、c. 2.物質(zhì)的組成 例2有機物a和b由c、h、o中的2種或3種元素組成.等物質(zhì)的量的a和b完全燃燒時，消耗相等物質(zhì)的量的氧氣，則a和b的相對分子質(zhì)量的差值（其中n為正整數(shù)）不可能為 a.8nb.14nc.18nd.44n 解法本題如果采用常規(guī)的解法，設(shè)有機物a、b分別為cxhyoz和cmhhow，然后依題意列方程組解題，將是一個很繁瑣的解題過程.如果采用“變式法”則簡易、快捷得多.題設(shè)情境是有機物完全燃燒.如果有機物分子中有氧原子，則可以按“h2o”或“co2”的組成比例“去掉”部分的氫原子或碳原子，意思為這些“去掉”的h或c原子不再耗氧.由此得出（1）cxhyah2o或（2） cxhybco2.若a和b均可用（1）的形式表示，其中“cxhy”部分耗氧量相同，當a值不同時，則相對分子質(zhì)量相差為18的倍數(shù)，即18a；若a和b均可用（2）的形式表示，其中“cxhy”部分耗氧量相同，當b值不同時，則相對分子質(zhì)量相差為44的倍數(shù)，即44b；若a和b分別用（1）和（2）表示，其中“cxhy”部分耗氧量相同，二者相對分子質(zhì)量之差為（44b-18a）n，如果b=1，a= 2，則差值為8n.只有b項中的14n是不可能的.所以正確答案選b. 3.物質(zhì)的變化 變式法作為一種方法，需要教師和學(xué)生在解題時候根據(jù)具體的習(xí)題，通過改變習(xí)題中原有的組成模