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1、淺談多媒體教學(xué)與語文課程的整合 中圖分類號:g623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:b 文章編號:1006-5962(2013)08-137-01 目前,隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的日新月異發(fā)展,各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段已廣泛運用于各科教學(xué)中。特別是在語文教學(xué)中,恰當(dāng)利用多媒體技術(shù),不僅能在情境營造、情感激勵、思維創(chuàng)新、教學(xué)資源的傳播和利用等方面顯示出極大的優(yōu)越性,而且能通過各種聲像結(jié)合、圖文并茂、形象直觀、動態(tài)逼真的感性材料,優(yōu)化學(xué)生的思維過程,從而顯示出它得天獨厚的優(yōu)勢。下面我就以小學(xué)語文的教學(xué)為例,談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在教學(xué)中的作用。 1 運用多媒體技術(shù),可優(yōu)化教師教學(xué)過程 運用多媒體教學(xué)手段課前的精心設(shè)計和準(zhǔn)備,能極大
2、地提高課堂的教學(xué)效率。課堂上教師只要點按鼠標(biāo),就能在短時間里直觀、形象地演示知識的發(fā)生過程。還可以節(jié)省大量的板書時間,避免板書時的手忙腳亂和顧此失彼,從而贏得了教學(xué)時間,使基礎(chǔ)知識的講解更詳盡,課堂練習(xí)和內(nèi)容更為廣泛有趣,新知識的鞏固更為扎實,為減輕學(xué)生課外作業(yè)過重提供了保障。在教學(xué)實踐中,我深深地體會到運用多媒體技術(shù),真的可優(yōu)化我們教師的教學(xué)過程。 例如在教兩只小獅子這篇課文時,課前我精心制作課件:收集一勤一懶兩只小獅子的圖片、以及課文的重點語句。在課堂教學(xué)中,我只要點按鼠標(biāo),課文內(nèi)容以及相關(guān)的圖片就會直觀、形象地演示出來,不需要教師過多的講解,學(xué)生就形象地看到,兩只小獅子的動作表情以及神態(tài)
3、,掌握了課文的相關(guān)知識。這樣的教學(xué)不僅提高了課堂的教學(xué)效率,還讓教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。 2 運用多媒體技術(shù),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 眾所周知,興趣是最好的老師。歌德曾經(jīng)說過:哪里沒有興趣,哪里就沒有記憶。積極的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲取知識的前提和基礎(chǔ)。小學(xué)生是學(xué)習(xí)知識的啟蒙階段,每位小學(xué)生對每一點知識不是一下子就能掌握了的,尤其是低年級學(xué)生,他們對新知的學(xué)習(xí)都有一個過程,有一個從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程。這就需要教師在教學(xué)過程中采用各種方法加以引導(dǎo),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,運用多媒體技術(shù),形象、生動的畫面,言簡意明的解說,悅耳動聽的音樂,使學(xué)生始終保持較濃厚的興趣,吸引學(xué)生的注意力,充分調(diào)動學(xué)
4、生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們以輕松愉快的心情投入到課堂教學(xué)中來。實現(xiàn)了從要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。如:教學(xué)植物媽媽有辦法時,運用多媒體教學(xué)軟件,形象生動的展示了種子離開媽媽的過程,尤其是教學(xué)小豌豆離開媽媽的情景時,運用多媒體課件,形象直觀的展示了小豌豆蹦著跳著離開媽媽的畫面,學(xué)生很樂意模仿畫面進(jìn)行表演,這些活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生主動參與的積極性。大大提高了語文教學(xué)的興趣性。運用多媒體輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)新奇、生動、有趣的情境,可架起現(xiàn)實生活與語文學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系的橋梁,使學(xué)生在積極參與、體驗,在已有知識、經(jīng)驗的支持下,自主能動地在生活中學(xué)習(xí)語文,在語文學(xué)習(xí)中享受生活。 3 運用多媒體技術(shù),圖文并茂
5、,化解重難點 學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字過程中的障礙就是我們教學(xué)的難點。運用現(xiàn)代教育手段在綜合處理和控制語言、文字、聲音、圖像等方面具有高超的能力,運用這一特有功能,可以變抽象為具體,變靜態(tài)為動態(tài),從而化枯燥為生動。大大彌補了以前一支筆、一本書、一塊黑板那種抽象的、空洞的教學(xué),運用多媒體技術(shù),能幫助學(xué)生解除抽象思維、邏輯思維、語言理解表達(dá)方面的困繞,使教學(xué)中的難點得以順利突破。 如蝙蝠和雷達(dá)一文,對于三年級的學(xué)生來講,了解蝙蝠和雷達(dá)飛行探路的復(fù)雜過程及其二者相互的關(guān)系,是有相當(dāng)難度的,為幫助學(xué)生理解這一難點,教師設(shè)計以下動態(tài)的畫面:夜空中,一只蝙蝠邊飛嘴里邊發(fā)出聲音,用代表聲音,碰上一棵大樹用代表反射
6、回到蝙蝠的耳朵,蝙蝠巧妙地避開大樹,安全飛去。在此基礎(chǔ)上,變出第二幅畫面,蝙蝠變?yōu)轱w機上的雷達(dá),蝙蝠嘴變成天線,耳朵變成熒光屏,大樹變成一座高山,飛機依靠雷達(dá)安全飛行的畫面形象地展現(xiàn)在同學(xué)們眼前。這些生動的畫面不僅幫助學(xué)生了解了蝙蝠和雷達(dá)飛行探路的復(fù)雜過程,而且體會到雷達(dá)正是人們從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明的。這一多媒體課件的設(shè)計使教學(xué)難點得到了有效的突破。還有在教學(xué)植物媽媽有辦法這一課時,在理解四海為家這個詞語時,我用多媒體課件,形象的播放了種子離開媽媽,被風(fēng)兒或者是動物帶到高山、田野、森林、河邊等地方的視頻。在教學(xué)紛紛這個詞時,我用多媒體播放,秋風(fēng)一吹樹葉從樹上落下的情景,和雪花從空中落下的情景
7、,把這兩個較抽象的詞語形象的展現(xiàn)在學(xué)生眼前,順利地突破了這兩個難點。 4 運用多媒體技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 觀察是認(rèn)識的出發(fā)點,是智慧的最重要能源,是正常思維的必要條件。小學(xué)生注意力容易分散,缺乏持久性,而多媒體技術(shù)卻能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,它通過呈現(xiàn)豐富的圖文音像資料,鮮艷的色彩,生動活潑的畫面,拋棄了傳統(tǒng)教學(xué)中靜態(tài)的觀察模式,使抽象變?yōu)榫唧w、形象、生動,從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。有了興趣,就會促進(jìn)學(xué)生去主動持久地對某一事物進(jìn)行觀察,探究和認(rèn)識客觀事物的奧秘。教師在此基礎(chǔ)上,可以從多方面、多角度地去引導(dǎo)學(xué)生對觀察對象進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察,抓住事物主要特征,加強觀察的目的性,有利于引導(dǎo)學(xué)生
8、對觀察事物從現(xiàn)象到本質(zhì)進(jìn)行分析,從而教會學(xué)生觀察的方法和技巧.在設(shè)計筍娃娃一課的課件中,在畫面上用文字或鮮艷的色彩予以突出,有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察,直觀地再現(xiàn)了筍娃娃從泥土里鉆出來冒出來頂著石頭 的樣子。學(xué)生觀看課件后,很快體會這幾個動詞所表現(xiàn)出的筍娃娃的生長狀態(tài)。 總之,多媒體為教學(xué)備課提供了豐富的教學(xué)資源,它為教師創(chuàng)造適合于教學(xué)實際和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的課程提供了良好的條件。多媒體在老師備課過程中,促進(jìn)了教師認(rèn)真思考如何幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,積極研究如何組織教學(xué)過程去達(dá)到教學(xué)目的?;A(chǔ)教育課程改革綱要強調(diào)積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外的各種課程資源。多媒體教學(xué)順應(yīng)這一趨勢,拓寬了老師課程空間和教學(xué)視野,有利于教師創(chuàng)造具有鮮明風(fēng)格的自己的課程。另一方面,多媒體教學(xué)為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,有利于學(xué)生知識構(gòu)建活動的實現(xiàn),促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)實現(xiàn)。多媒
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