英語(yǔ)教學(xué)該不該改怎么改

1、英語(yǔ)教學(xué)該不該改？怎么改？ 專(zhuān)家說(shuō)：有成績(jī)，也有不足全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)指導(dǎo)委員會(huì)主任邵永真說(shuō)，自1977年恢復(fù)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以來(lái)，取得的成績(jī)是值得總結(jié)的：制定了在當(dāng)時(shí)的歷史條件下看是比較先進(jìn)的教學(xué)大綱；出版了四種有水平的教材；設(shè)立了有自己特色的、與國(guó)際接軌的cet大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試。不過(guò)，當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與社會(huì)需求的距離相當(dāng)大，需要改進(jìn)。 學(xué)生問(wèn)：我為什么只會(huì)考試，不會(huì)用？某高校碩士研究生趙華說(shuō)，我大學(xué)一年級(jí)過(guò)的英語(yǔ)四級(jí)，二年級(jí)過(guò)的六級(jí)，該拿的“通行證”都拿到了，詞匯量起碼有5000多了，但我的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力卻很慚愧：在網(wǎng)上，許多內(nèi)容難以讀懂；查閱英文資料特別費(fèi)勁，只好放棄；遇到和外國(guó)專(zhuān)家交流的好

2、機(jī)會(huì)，卻張不開(kāi)嘴。我的例子并不是個(gè)別現(xiàn)象。 英語(yǔ)老師說(shuō)：我們當(dāng)老師的有責(zé)任中央財(cái)經(jīng)大學(xué)講師侯聰惠說(shuō)，我從事英語(yǔ)教學(xué)12年。我聽(tīng)了李陽(yáng)對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)，感觸極深。他說(shuō)，我們的學(xué)生從中學(xué)到大學(xué)學(xué)了8年的英語(yǔ)，可還是用不會(huì)用說(shuō)不會(huì)說(shuō)，畢業(yè)找工作時(shí)總是拿四六級(jí)證書(shū)證明自己的外語(yǔ)水平。作為一名英語(yǔ)教師，這一“失職”的良知刺痛了我的心。我不知道其他外語(yǔ)老師是否會(huì)認(rèn)為自己應(yīng)該負(fù)一部分責(zé)任，甚至是主要責(zé)任。但我們必須意識(shí)到，我們的作用非同小可。 英語(yǔ)教改的重點(diǎn)在中學(xué)清華大學(xué)教授程慕勝說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)改革的重點(diǎn)在中學(xué)。中學(xué)6年中應(yīng)多學(xué)詞匯，目前中學(xué)生畢業(yè)時(shí)的詞匯量約18002000個(gè)，根據(jù)實(shí)際情況起碼可以增加一

3、倍。這樣的要求不算高。日本要求中學(xué)畢業(yè)生掌握的英語(yǔ)單詞為5900個(gè)，西班牙、我國(guó)的臺(tái)灣為5000到6000個(gè)，俄羅斯為9000個(gè)。學(xué)好外語(yǔ)當(dāng)然不只是記單詞，但詞匯量太少確實(shí)不能應(yīng)用外語(yǔ)。 現(xiàn)行教材教法脫離實(shí)際中國(guó)青年政治學(xué)院教授張達(dá)仁說(shuō)，我們學(xué)校英語(yǔ)角開(kāi)始時(shí)有400多人，后來(lái)剩下不到20人。原因是，學(xué)生認(rèn)為對(duì)考試沒(méi)用。學(xué)生中英語(yǔ)口語(yǔ)好的是少數(shù)，這是現(xiàn)實(shí)。其中原因，一是中學(xué)英語(yǔ)差；二是大學(xué)一二年級(jí)任務(wù)太重；三是班級(jí)大，口語(yǔ)無(wú)法練習(xí)；四是教材和教學(xué)方法有問(wèn)題?，F(xiàn)在一談大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)突出的問(wèn)題就是口語(yǔ)問(wèn)題，所以大學(xué)英語(yǔ)改革如再不搞綜合能力的提高，那么它就越來(lái)越不適應(yīng)實(shí)際發(fā)展的需要。應(yīng)該從實(shí)際需要來(lái)設(shè)計(jì)我們的大綱、教材、教法等等。 為了培養(yǎng)合格的人才，不應(yīng)該有什么框框不能打破！中國(guó)人民大學(xué)外語(yǔ)系副教授田育英說(shuō)，學(xué)習(xí)和掌握一門(mén)語(yǔ)言只有大量地實(shí)踐，實(shí)踐的方法是要?jiǎng)邮帧?dòng)口、記單詞、背句型等反復(fù)操練，而目前英語(yǔ)的練習(xí)形式大部分被“打鉤”代替了。打開(kāi)書(shū)什么都認(rèn)識(shí)，合上書(shū)什么都沒(méi)了。我認(rèn)為要解決這個(gè)問(wèn)題，首先要搞清楚大學(xué)英語(yǔ)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)與檢測(cè)的內(nèi)容與方法是否矛盾，哪里妨礙了目標(biāo)的